中小學音樂高級教師職稱評審答辯題目與答案

中小學音樂高級教師職稱評審答辯題目與答案職稱答辯注意事項1、要有扎實的基本知識、基本技能，能夠從容的應對專家提出的每個問題，基本功不扎實專家一兩個問題就能看出來，所以這就要看平時的積累了。2、儀態(tài)比較整潔、口齒要清晰，說話都不利索就算論述的再好印象分也會不好，要有條不紊的論述觀點。3、回答問題時不要緊張，談吐清晰有條理，回答時要分條列舉的回答，比如說：一是什么?二是什么?這樣的形式會顯得很清楚。4、答辯之前要根據自己所涉及的領域想到可能會問到的問題，把答案熟記并更好的去理解，有備無患。5、面對專家的提問，切記不要答非所問，這是答辯的時候最忌諱的，一定要根據所問抓住要點。6、結束后要注意禮貌用語職稱講（說）課答辯有兩個原則，一個是打假，另一個是選優(yōu)！就是說通過講（說）課答辯首先把那些平時很少上課，甚至很多年沒上課的人通過講（說）課答辯淘汰出去，然后就是選出講（說）課優(yōu)秀的（優(yōu)秀人員在材料評選環(huán)節(jié)有照顧因素）。雖然學科不同，但提問的方面基本一樣，答辯的目的還是打假選優(yōu)！答辯通常5分鐘，講（說）完課之后評委會對你進行提問，不同地區(qū)問的問題不一樣。但有一個共同點：要注意提交的材料，熟記自己的內容，多數從你的論文和課題提問，主要是檢查你論文、課題以及資料是否作弊。常問答題與答案1、作為一名音樂教師，如何培養(yǎng)學生的審美能力?【參考答案】作為美育重要組成部分之一的音樂學科在其教育教學形式與過程中與其他學科的顯著區(qū)別是：以師生雙方主動積極的情感投入和互動的情感交流活動為主，并視這種活動本身為教育目的。羅丹說：“藝術就是感情”。音樂美，即是一種特殊的情感表達方式，音樂作為美譽的重要途徑之一，其特質就是情感審美。情與美的這種不解之緣決定了音樂教育的基本方式是：以情感人以美育人。應當把音樂課程教學作為一個審美感知、審美發(fā)現、審美表現和審美創(chuàng)造的過程。首先，要激發(fā)學生的好奇心和想象力。音樂教師要做好充分的課前準備。所選擇的欣賞內容要符合學生的年齡特點，并能激發(fā)其情趣。音樂教師可以各種生動的教學手段，電影、電視、圖片、律動、舞蹈、游戲等引導學生增加直觀形象感受，提高其審美的能力。其次，要讓學生從小接觸大量提高水平的音樂作品，豐富學生的聽覺貯存。小學的音樂欣賞可以是民族音樂、也可以是多元音樂。同時，可以舉行歌唱比賽，也可以欣賞名家演出，師生經常在一起進行交流等。再次，要使學生學會欣賞自然，學會欣賞生活，在自然與生活中尋找美、發(fā)現美。最后，在音樂教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟音樂作品的機會，引導學生展開想象，進行比較?？傊魳方處煵灰庇谟煤唵蔚闹v解代替學生的感悟和認識，應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。2、要從班里評選出一名“音樂委員”，你會如何評選?【參考答案】音樂委員是班里音樂素質很好的學生，在班級里起著表率作用，是學生們學習的榜樣。為此，我會本著公開、透明、民主的原則展開評選工作：第一，明確評選標準。主要把音樂基本能力、學習成績和綜合表現三個方面作為評選標準。在音樂基本能力方面，要具備一定的音樂欣賞能力和表演能力，掌握在現有階段或超出現有階段的音樂知識;在學習成績上，努力好學，勤思好學，樂于探究，幫助同學;在綜合表現上，要有健康積極向上的心理，積極參加各種與音樂相關的活動，熱愛音樂熱愛生活，講文明講禮儀等。第二，多方傾聽，加深了解。應該積極主動的傾聽任課教師的意見和建議，了解學生在音樂課堂的表現和日常表現，對評選工作盡可能做到心中有數。第三，把評選主動權教給學生?！耙魳肺瘑T”的評選工作應該在我的引導下，在宣布評選標準后，通過全班學生民主投票選舉產生，可舉手表決也可無記名投票表決，并當場公布票選結果。在此過程中，盡可能避免連評。并做到公正無私的對待每個孩子，避免打擊學生的積極性，傷害到他們的自尊心?？傊魳肺瘑T的評選關系到一個班級音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于促進學生的全面發(fā)展，也有利于鼓勵學生之間對音樂學科的互相學習，共同進步。因此，需慎重對待，綜合考慮。3、有的老師對學生說：“就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領悟音樂的”對此你怎么看?【參考答案】作為老師，不能因為學生不會唱歌就完全否定學生，看不到他身上其他優(yōu)秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味否定學生的老師不是一個好的、合格的老師。作為一個老師不能口不擇言，不能置學生的自尊于不顧，用偏激的語言去辱罵學生，這嚴重地損害了學生的身心健康發(fā)展。這樣會使學生感到自卑、厭煩自我，常常懷疑自己、感到自己遠離音樂，甚至會有放棄學習音樂的想法。因此，當老師在學生遇到不會唱的地方時，應該做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題，和他們認真的談心溝通，了解他們的近況，而不是對他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對他們辱罵，這有悖于為人師表該有的態(tài)度、氣度及風度?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑者也”。老師不僅僅要教給學生們需要的音樂知識與技能，更要在他們遇到問題時給予他們幫助和指導，培養(yǎng)他們發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱，教師要維護好他們的尊嚴。應該要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，尊重他們，多給予他們肯定，用發(fā)展的眼光看待學生、評價學生，這樣才能稱之為一名合格的老師。4、假如《動物說話》這節(jié)課結束之后，領導很認可你的觀點與教學方式，要你組織一場以“怎樣培養(yǎng)學生的學習音樂的興趣?”為主題的班會，請闡述你的構思?！緟⒖即鸢浮渴紫?，我會感謝領導對我工作的支持，在之后的教學活動中，我也會積極的思考教學方式，盡可能的給予學生最大的幫助;其次，我還會及時的向領導匯報工作，讓領導能隨時了解學生的具體情況，促進學校的進步與發(fā)展，讓學生也能得到最大的收獲。對于組織以“培養(yǎng)學生的學習音樂的興趣”為主題展開班會，我認為可以進一步培養(yǎng)學生對音樂這一藝術學科的喜愛，與學習的主動性，也可以促進學生的全面發(fā)展，有利于學生整個身心健康的發(fā)展?；顒忧埃視占P于“激發(fā)學生興趣”的相關材料，比如報紙、海報等，并做一個完整、新穎的PPT;其次，我會確定具體到會人員并進行適當的席位安排，確定好具體的時間、地點等;之后，我會確定發(fā)言人員，提前提醒發(fā)言人員做好發(fā)言準備?；顒又?，我會保證在預訂的時間內順利開展班會?；顒雍?，我會對班會內容進行總結整理，針對班會中發(fā)生的突發(fā)事件，進行反思，總結教訓下次進行改進。5、請簡單說一下，音樂課的重要意義。【參考答案】首先，音樂是一門聽覺藝術，講究的是通過聆聽等活動來帶動學生，體會作品的魅力與隱含的情感因素，從而學生能夠得到一定的心靈啟發(fā)與感悟，更好的明白一些生活道理。其次，通過美妙音樂的學習，學生可以得到暫時的放松，緩解學習以及生活上的壓力，從而更積極的面對生活與學習。同時音樂與其他學科也是相通的，可以間接促進其他學科的進行。比如：在進行學習歌詞的過程中，就可以請學生有感情的朗誦歌詞，體會歌詞表達的情感;這就結合了語文學科的因素。不僅陶冶學生的情操，也可以促進學生學科發(fā)展。所以，音樂課對于現代教學是具有重要意義的，國家發(fā)布的教育理念也在一直強調音樂學習的重要性，引導學生“德智體美勞”全面發(fā)展。作為一名教師，在今后的學習過程中，我也會善于運用巧妙的語言與豐富的課堂活動，引導學生更好的學習音樂，陶冶情操，促進學生的全面發(fā)展。6、一位班主任同時也擔任音樂課程的教學，教師節(jié)未收到學生禮物而在課堂發(fā)脾氣，你怎么看?【參考答案】古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法?！秴问洗呵铩ぷ饚煛吩疲骸吧鷦t謹養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。”《師說》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹谥袊鴰浊甑臍v史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。教師節(jié)的宗旨就是提高人們對教師為教育事業(yè)所做貢獻的認識和評價,中國有悠久的尊師重道傳統(tǒng)，對于題目當中教師因教師節(jié)沒有收到學生禮物而發(fā)脾氣的事件，實在讓我對這位老師的言行表示汗顏。首先，這位教師的行為有悖于《教育部關于印發(fā)(嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定)的通知》和《教育部關于印發(fā)(中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法)的通知》文件規(guī)定。該教師也很難從惡名中脫離出來，而且她的言行必定會受到社會與公眾的審判。其次，除了給予該教師行政記大過處分、追究相關領導的責任外，教育行政部門的有力監(jiān)管才是真正約束住那些觸犯師德紅線的法寶，讓教師能自覺拒收禮品禮金，讓其自身能少點送禮攀比與投機的心理，讓教師節(jié)真正回歸“尊師重教”。最后，對任何有職業(yè)操守的教師來說，最珍貴的禮物莫過于學生對教師的感恩，而不是一種簡單的物質給予。因此，教師節(jié)的禮物，可以是學生自制的賀卡，也可以是寫給老師的一首詩，畫的一幅畫等。這些禮物可能是稚嫩的、樸拙的，但它代表的是學生的心聲，收獲的也必然是師生之間的美好情誼與師道尊嚴。其他課題專題問題，僅供參考[小學音樂《劃船歌》答辯問題與解析]1.請簡述“甘美蘭”這一樂隊組合形式?！緟⒖即鸢浮扛拭捞m是傳統(tǒng)印度尼西亞鑼鼓合奏樂團的總稱。它由各種具有不同配器效果的樂器，根據音調色彩特點的分類所組成。它是印度尼西亞共和國歷史最悠久、最具代表性的一種民族音樂形式。甘美蘭不僅是一種樂隊組合形式，它有著特定的音階、調式、樂曲結構、演奏方式、音樂美學特征、宗教意義和社會功能。它是一種以各類敲擊樂器為主的器樂大合奏。有時也加上人聲，所演奏的音樂也稱甘美蘭。這是一種不同于歐洲式和聲、對位的多聲音樂，音樂織體復雜交錯，演奏帶有一定的即興性。甘美蘭樂器大多數是青銅制的，種類很多，可分為演奏旋律的和掌握節(jié)奏的。最具特色的樂器有兩類：一類是芒鑼類，一類是排琴類。因為樂隊中鑼的數量很多，在合奏中發(fā)揮了重要的作用，故被稱為“鑼群文化”。甘美蘭的樂隊中吊鑼擔任了核心旋律的演奏;銅排鑼、銅排琴擔任核心旋律的裝飾與潤色;拉弦撥弦樂器擔任副旋律的演奏;鼓和鈸用來掌握節(jié)奏并指揮全樂隊。2.請簡述印度尼西亞代表樂器“安格隆”。【參考答案】安格隆是源于印度尼西亞，流行于東南亞地區(qū)的一種搖奏和擊奏樂器。由于它是用竹筒制成，故也稱竹筒琴。搖奏安格隆由固定在框架上的二至三根長短不同、音高相距八度的竹筒制成;擊奏安格隆由排放在木架上的12至14根長短不同、音高不同的竹筒制成。[小學音樂《金孔雀輕輕跳》答辯問題及解析]1.簡單介紹一下傣族民歌?！緟⒖即鸢浮看鲎迕窀枰詢?yōu)美抒情見長，它的特點是歌詞長短不拘，多至野外演唱，旋律悠揚舒緩，表現的內容十分廣泛。演唱場合及應用范圍也靈動和自如，在歌舞活動中演唱的傣族民歌，可以大家載歌載舞，也可一人領唱，多人舞蹈等;在勞動之余的夜間歌唱，多是表達愛情的，它的曲調纏綿委婉，輕聲吟唱，在各種傳統(tǒng)習俗中或禮神佛活動中，傣族人都離不開歌唱，這種民歌多稱調子。同時也有歌唱與朗誦相結合的特點。2.簡單介紹一下傣族的舞蹈?！緟⒖即鸢浮看鲎逦璧?，是傣族人民表達感情的一種特色舞蹈。傣族舞蹈分為自娛性舞蹈、表演性舞蹈、祭祀性舞蹈、武術性舞蹈等類別，大多婀娜多姿、節(jié)奏緩慢，也有輕快明朗。傣族舞蹈的動作雖大多婀娜多姿，節(jié)奏較為平緩，但外柔內剛、充滿著內在的力量。既有瀟灑輕盈的“篾帽舞”，也有靈活、矯健、敏捷，且充滿陽剛之氣的象腳鼓舞、刀舞、拳舞等。在孔雀舞的表演中，時而節(jié)奏緩慢單一，動作舒展，感情內在含蓄，時而節(jié)奏快速多變，動作靈活跳躍，感情狂放而豪爽。傣族舞蹈那以特有的屈伸動律而形成的手、腳、身體“三道彎”的造型特點，以及剛柔相濟、動靜配合等特有的表演風格，深為廣大群眾所喜愛。[小學音樂《中國少年先鋒隊隊歌》答辯題]1.結合合成內容，簡單說說你如何調動學生學習積極性?【參考答案】謝謝考官的提問!學生對于學習的積極性，直接關乎課堂學習氛圍，和學生學習效率直接掛鉤，所以在課上調動學生積極性是十分有必要的。首先，我會采用多媒體導入的方式，以大家都熟悉的《中華人民共和國國歌》作為導入，吸引學生的學習興趣，在課程伊始就抓住學生的學習興趣;其次，我會在課堂多采用提問、互動的方式，讓學生自覺主動的參與到學習活動當中，學生在活動中主動的解決課程重點，突破課程難題，調動學生積極性培養(yǎng)自信心。再次，我會在課程中安排多種活動，例如進行活動創(chuàng)編等，激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，并嚴格遵循新課程標準中的要求。最后，新課標指出，學生是學習的主體，所以我將采用引導的方式，來貫穿整個課堂，讓學生做學習的主人，從而達到調動學生積極性的目的。以上就是我的回答，謝謝各位考官!2.簡單介紹《中國少年先鋒隊隊歌》。【參考答案】謝謝考官的提問!本節(jié)課是人教版九年義務教育小學音樂三年級上冊第三單元的一節(jié)歌唱課《中國少年先鋒隊隊歌》。這是一首C大調2/4拍的歌曲，樂曲為單二部曲式，周郁輝詞，寄名曲。這首歌原名為《我們是共產主義接班人》，原是1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題曲。原《中國少年先鋒隊隊歌》是馬思聰所創(chuàng)作的《中國少年兒童隊隊歌》更名而來，因“文革”期間，馬思聰收到迫害，1978年10月中國共產主義青年團第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年先鋒隊隊歌?！吨袊倌晗蠕h隊隊歌》是一首堅定有力、號召力很強而又富有抒情性的進行曲式歌曲，歌曲生動形象的刻畫了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌，表現了少先隊員繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)的決心和對先輩們的崇高敬意，抒發(fā)了少先隊員熱愛祖國、熱愛人民的真摯情感。以上就是我的回答，謝謝各位考官![小學音樂《拍手拍手》答辯題]1.請簡要論述教師在音樂教學中應如何體現“以審美為核心”?！緟⒖即鸢浮恐x謝考官的提問!音樂教育的本質是審美教育，它貫穿于音樂教學的全過程。首先，由于音樂教學內容是音樂教學的依據，是學生獲得審美感受和體驗的客觀條件。所以，選擇具有欣賞價值、能喚起美感的歌曲和樂曲作為音樂教學內容是市縣音樂教學以審美為核心的基礎和前提。其次，在教學過程中，教師要注重學生的情感體驗。音樂是情感的藝術，音樂教學中的歌曲、樂曲等一切藝術作品都是藝術家的情感產物。老師要積極