高中物理人教版第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律5牛頓第三定律 牛頓第三定律 省賽獲獎(jiǎng)

牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息學(xué)校濰坊（上海）新紀(jì)元學(xué)校課名牛頓第三定律教師姓名陳云賀學(xué)科（版本）人教版章節(jié)第四章第五節(jié)學(xué)時(shí)一課時(shí)年級(jí)高一教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：(1)通過(guò)生活實(shí)例知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作理解掌握牛頓第三定律,并能用它解釋生活中的有關(guān)問(wèn)題。(3)能區(qū)分“一對(duì)平衡力”和“一對(duì)作用力、反作用力”。2.過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)的獨(dú)立思考能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(2)通過(guò)用牛頓第三定律分析現(xiàn)象,可培養(yǎng)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(3)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、大膽質(zhì)疑、勇于探索,可提高自信心并養(yǎng)成思維習(xí)慣。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

(1)結(jié)合有關(guān)作用力和反作用力的生活實(shí)例,培養(yǎng)獨(dú)立思考、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。感受學(xué)科研究的方法和意義。

(2)激發(fā)探索的興趣,養(yǎng)成一種探究的意識(shí)?！靖呖家蟆竣窦?jí)：對(duì)所列知識(shí)要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問(wèn)題中識(shí)別和直接使用知識(shí)點(diǎn)了解認(rèn)識(shí)理解應(yīng)用作用力和反作用力的概念√牛頓第三定律的內(nèi)容√平衡力與作用力和反作用力的關(guān)系√三、教學(xué)重難分析及解決措施重點(diǎn)：掌握牛頓第三定律的本質(zhì)含義，并能應(yīng)用它解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：區(qū)分平衡力跟相互作用力。解決方案：從日常生活中常見(jiàn)現(xiàn)象入手，通過(guò)實(shí)例和演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律，再用定律來(lái)解釋生產(chǎn)、生活現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。知識(shí)傳授遵循由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，由定性到定量，從個(gè)別到一般的循序漸進(jìn)的原則，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析創(chuàng)設(shè)情境，引入新課2分鐘通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用自己的切身體驗(yàn)感受物體間力的作用是相互的。物體間力的作用是相互的。天氣漸冷，教同學(xué)們一個(gè)暖手的方式，左手右手互相拍，謝謝同學(xué)們的掌聲，有何感想？自主學(xué)習(xí)5分鐘通過(guò)學(xué)生閱讀教材并思考導(dǎo)學(xué)案內(nèi)的相關(guān)訓(xùn)練，使學(xué)生明確作用力和反作用力的概念，并提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。知道作用力和反作用力的概念閱讀教材P81頁(yè)第一部分作用力和反作用力的相關(guān)內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)相關(guān)內(nèi)容。并找學(xué)生舉出幾個(gè)具體的關(guān)于作用力和反作用力的實(shí)例，并寫(xiě)在黑板上，便于后續(xù)分析使用。利用多媒體播放生活中的實(shí)例如：馬拉車(chē)，火箭發(fā)射等等，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確尋找作用力和反作用力。小組合作、實(shí)驗(yàn)探究10分鐘通過(guò)學(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、合作能力、和實(shí)驗(yàn)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出作用力和反作用力的異體性、等時(shí)性、相互性、同性性及牛頓第三定律的內(nèi)容。通過(guò)教材的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，思考討論相關(guān)內(nèi)容，并得出具體結(jié)論。并引導(dǎo)學(xué)生理解牛頓第三定律的內(nèi)容。學(xué)生試驗(yàn)后，利用多媒體設(shè)備演示或者播放力學(xué)傳感器的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)對(duì)通過(guò)力學(xué)傳感器所得圖像引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，進(jìn)一步理解牛頓第三定律的內(nèi)容。當(dāng)堂訓(xùn)練10分鐘通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)牛頓第三定律內(nèi)容的理解，并掌握如何應(yīng)用牛頓第三定律解決實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)作用力和反作用力的特點(diǎn)及牛頓第三定律的內(nèi)容布置針對(duì)性的當(dāng)堂訓(xùn)練習(xí)題。學(xué)生自主完成當(dāng)堂訓(xùn)練，然后小組討論互助解決部分疑問(wèn)，由學(xué)生展示計(jì)算題的習(xí)題過(guò)程，教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，并講解學(xué)生的展示中的不當(dāng)之處及學(xué)生理解存在的難點(diǎn)。利用白板系統(tǒng)的投影展示學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂訓(xùn)練第三題，由于我校學(xué)生普遍基礎(chǔ)較薄弱，特錄制本體詳細(xì)分析和解題過(guò)程的微課，便于學(xué)生課內(nèi)和課下的學(xué)習(xí)。合作探究8分鐘通過(guò)實(shí)例的分析，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)平衡力與作用力和反作用力之間的關(guān)系。一對(duì)平衡力與作用力和反作用的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。利用具體實(shí)例，通過(guò)學(xué)生的小組討論，得出結(jié)論。然后由學(xué)生展示并講解，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。利用白板系統(tǒng)的投影展示學(xué)生的合作探究的結(jié)論，便于學(xué)生互相學(xué)習(xí)。當(dāng)堂訓(xùn)練5分鐘通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)一對(duì)平衡力與作用力和反作用力辨別，并進(jìn)一步的理解作用力和反作用力的相關(guān)性質(zhì)。能夠區(qū)分并找出一對(duì)平衡力與作用力和反作用力，進(jìn)一步明確作用力和反作用力的性質(zhì)。學(xué)生自主完成當(dāng)堂訓(xùn)練，然后小組討論互助解決部分疑問(wèn)，教師對(duì)學(xué)生的展示評(píng)講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。小結(jié)5分鐘學(xué)生通過(guò)回憶思考總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，并建構(gòu)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系?？偨Y(jié)本節(jié)知識(shí)通過(guò)三句一圖加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)及方法的理解，并建構(gòu)本節(jié)的知識(shí)體系。多媒體展示本節(jié)思維導(dǎo)圖作業(yè)通過(guò)課后作業(yè)加強(qiáng)對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和應(yīng)用。課后作業(yè)單針對(duì)學(xué)生情況，布置課后分層作業(yè)單?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一、作用力和反作用力1.異體性2.同時(shí)性3.相互性4.同性性二、牛頓第