雙減背景下如何處理初高中物理的“銜接”問題

如何處理初高中物理的“銜接”問題雙減背景下雙減：《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》前言總體要求指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長?？傮w要求工作原則堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼，減輕家長負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對重點(diǎn)難點(diǎn)問題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序?？傮w要求工作目標(biāo)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。本質(zhì)雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?！半p減”工作的總體目標(biāo)分為兩個方面。在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。一背景

二高一大多學(xué)生物理成績不理想的原因分析

三如何做好教學(xué)銜接工作

一背景1近幾年來，我市高考形勢不理想，物理成績連續(xù)滑坡；2高一分科時，選學(xué)文科和藝術(shù)體育類的比例逐年增加；3我市中考物理分值升值為75分，次大科地位更加突出；4我市中考說明里進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)初高中知識的銜接問題；5從下學(xué)期開始，新課標(biāo)和新教材的使用。聯(lián)歡欲共悠游夢未真，憑杯對酒偶相親。窮通物理觀人事，兄弟同心勝酒醇。（初高中物理教師聯(lián)歡會上，某老師即興而作）二高一大多學(xué)生物理

成績不理想的原因分析

有調(diào)查資料表明，高一第一學(xué)期末與入學(xué)名次相比，物理成績下滑的不低于30%，個別情況更差。主要原因表現(xiàn)在知識層面，研究方法，思維方式，學(xué)生心理學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)方法等幾個方面上的不適應(yīng)。（一）知識層面

1在概念上形象通俗語言——抽象邏輯語言；標(biāo)量——矢量；速度——加速度。2在規(guī)律上寬泛口語化表述——嚴(yán)格準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語描述；數(shù)學(xué)表達(dá)式突然增多；矢量引入物理公式。3高中知識量陡然增多，深度和難度同時增加。（二）研究方法1

一般定性研究——大量的定量研究；2在一個維度上研究——擴(kuò)展到二維上研究；3引入平均值與近似處理的方法。（三）思維方式及能力1形象思維——抽象思維；2對思維能力要求提高尤其在理解、推理、數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用、分析與綜合、實(shí)驗(yàn)與觀察幾個方面，這些對能力的要求，作為高考的基本要求（四）學(xué)生心理及學(xué)習(xí)方式

1新環(huán)境的不適應(yīng)，大多有放松心理；2相對名次可能下降，老師不熟悉自己，被邊緣化，有失落感；3在學(xué)習(xí)方式上直覺——推理死記硬背——

理解應(yīng)用老師支配（機(jī)械學(xué)習(xí)）——自學(xué)鉆研（自主式學(xué)習(xí)）直接套用公式——有條件和數(shù)據(jù)處理后計(jì)算

（五）教學(xué)方法

1教學(xué)進(jìn)度加快，兩年學(xué)完三年課程；2反復(fù)講解排疑——設(shè)問設(shè)變后自己思考解答；3重結(jié)論——重過程。三如何做好教學(xué)上的銜接工作知識銜接；習(xí)慣銜接；能力與方法銜接。（一）初中物理和高中物理聯(lián)系比較密切的知識對應(yīng)點(diǎn)1光的折射——全反射；2重心——質(zhì)點(diǎn)；3伏安法——外接法內(nèi)接法；4部分電路歐姆定律——全電路歐姆律；5電阻的串并聯(lián)計(jì)算——混聯(lián)電路的分析計(jì)算；6串聯(lián)的電壓規(guī)律——電壓表量程增大；7并聯(lián)的電流規(guī)律——電流表量程增大；8平均速度——加速度；9同一直線上兩力合成——力的合成與分解；10物體間力的作用相互的——牛頓第三定律；11動能和勢能相互轉(zhuǎn)化——機(jī)械能守恒定律；12曲線運(yùn)動——運(yùn)動的合成與分解；13P=UI和Q=I2Rt——高壓輸電；14二力平衡——共點(diǎn)力平衡；15杠桿平衡的條件——力矩平衡；（二）扎實(shí)做好教學(xué)銜接工作1努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，貫穿始終?！昂脤W(xué)生都是夸出來的”。2基礎(chǔ)落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)到的知識網(wǎng)絡(luò)化。在新課教學(xué)中，要將概念內(nèi)涵，公式、法則講清楚，力爭一次成功；上新課時，將全章知識理順，總復(fù)習(xí)時，各大塊知識形成知識網(wǎng)絡(luò)；今年高考最牛的班主任東北師大附中高三（2）班班主任王玉杰全班68人參加高考，全部升入重本，有21人上清華、北大、香港重點(diǎn)大學(xué)等名校，最差的被東北師大錄取。第五章知識網(wǎng)絡(luò)圖電荷物體帶電摩擦起電兩種電荷電荷間作用規(guī)律及應(yīng)用電荷量及單位元電荷原子的結(jié)構(gòu)及帶電原因｛電流定向移動←形成條件電流方向電流強(qiáng)弱電流單位電流表｛電路↓電路基本組成電路的基本連接形式電路圖串并聯(lián)電路電流規(guī)律｛電流的路徑3滲透學(xué)法，培養(yǎng)習(xí)慣。培養(yǎng)提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)勤記精煉的習(xí)慣。培養(yǎng)及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常回頭望的習(xí)慣。教學(xué)建議1教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，檢查預(yù)習(xí)情況，將預(yù)習(xí)筆記與課堂筆記直接寫在課本上；2上課時，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，引發(fā)沖突，給出時間讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立鉆研；3記好筆記，重點(diǎn)記，記重點(diǎn)；精煉由老師把關(guān)；4經(jīng)常及時復(fù)習(xí)，優(yōu)于應(yīng)急復(fù)習(xí)。4注重能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ｄ芰脭?shù)學(xué)知識解決物理實(shí)際問題的能力（注意初中物理教學(xué)中三大能力的培養(yǎng)）a掌握?；緝x器的構(gòu)造，原理和使用，能正確使用儀器進(jìn)行觀察，測量和讀數(shù)；

b掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的一般原理和實(shí)驗(yàn)方法；

c正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行運(yùn)算與分析，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；

d了解誤差概念，學(xué)會初步的誤差分析與計(jì)算；

e初步學(xué)會撰寫實(shí)驗(yàn)報告；

f初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如愛護(hù)儀器安全操作，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)等。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰虒W(xué)建議（多做如下訓(xùn)練）開放型訓(xùn)練根據(jù)具體情況，選擇實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)器材；優(yōu)化型訓(xùn)練給出具體要求和實(shí)驗(yàn)器材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程；綜合型訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄，實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)，以及數(shù)據(jù)的分析處理；批判型訓(xùn)練對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評估；改進(jìn)型訓(xùn)練在可能情況下，改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)；(2）建模能力。

物理建模就是將研究的物理對象或物理過程，進(jìn)行抽象，理想化，簡化或類比等方法，形成物理模型的思維過程。它是重要的思維方法，特別有利于培養(yǎng)抽象思維和創(chuàng)新思維。物理學(xué)伴隨建模思想不斷更新，得到了快速長遠(yuǎn)發(fā)展。物理模型的種類（一）物理對象模型——直接將具體研究對象的某些次要因素忽略掉而建立的物理模型（二）物理?xiàng)l件模型——忽略研究對象所處條件的某些次要因素而形成的物理模型（三）物理過程模型——忽略物理過程中的某些次要因素建立的物理模型（四）理想化實(shí)驗(yàn)——在大量實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過邏輯推理，忽略次要因素，抓住主要特征，得到在理想條件下的物理現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)研究方法就是理想實(shí)驗(yàn)。（五）數(shù)學(xué)模型——由數(shù)字、字母或其它數(shù)學(xué)符號組成的、描述現(xiàn)實(shí)對象數(shù)量規(guī)律的數(shù)學(xué)公式、圖形或算法教學(xué)建議：a建模思想的培養(yǎng)貫穿整個初中物理教學(xué)之中。b每個物理公式，就是表示幾個物理量之間數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的特殊物理模型，是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)點(diǎn)；c為高中物理的建模思想打下伏筆。d注意等效法在建模中的作用。案例分析案例1水槽中浮有一只裝有鐵塊的小船，如果把小船中的鐵塊投到水中，則水槽底部受到水的壓強(qiáng)將（）。A．增加B．減小C．不變D．無法確定

案例2如圖，橫截面積為200cm2的圓柱形容器中裝有水，一橫截面積為50cm2的圓柱形木塊中間用細(xì)線系在容器底部的中央，木塊的質(zhì)量為600克，高度為20cm，細(xì)線能夠承受的最大拉力為1.96牛，此時細(xì)線剛好伸直，問如果加入1.2千克的水則容器底部的壓強(qiáng)增大多少？

案例3如圖所示，電源電壓6伏不變，R1＝10Ω，R2＝20Ω，R3＝30Ω，則電流表A1、電流表A2示數(shù)分別為多少？

案例4小明想測礦石體積，但礦石放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按圖12所示方法進(jìn)行測量，礦石的體積是_____cm3。（3）利用數(shù)學(xué)知識解決物理實(shí)際問題的能力，即數(shù)理結(jié)合能力。

高中物理成績優(yōu)異的學(xué)生，

數(shù)學(xué)成績絕對一等一的好。教學(xué)建議：a注意從物理定義到物理定義公式的過程.b培養(yǎng)學(xué)生靈活選用公式規(guī)律，解決實(shí)際物理問題的能力。C關(guān)注數(shù)據(jù)表格及函數(shù)圖像的應(yīng)用。

案例1納米陶瓷作為高新科技應(yīng)用廣泛．貼于“神舟七號”飛船外表面的“太空”納米陶瓷，具有永久、穩(wěn)定的防靜電性能，且有耐磨、耐腐蝕、耐高溫、防滲透等特點(diǎn)，采用氧化鋯材料精制而成的納米陶瓷刀，具有金屬刀無法比擬的優(yōu)點(diǎn)：刀刃鋒利，能切割鋼鐵等物質(zhì)，能削出如紙一樣薄的肉片；硬度高，其耐磨性是金屬刀的60倍；完全無磁性；不生銹變色，健康環(huán)保；可耐各種酸堿有機(jī)物的腐蝕等，是高新技術(shù)的又一杰作．（1）納米陶瓷刀的耐磨性好，是因?yàn)樗哂惺裁葱再|(zhì)？（2）如圖所示是陶瓷納米刀、合金鋼刀、普通菜刀磨損程度隨時間變化的曲線，其中