家長(zhǎng)文明禮儀的演講

第3頁共3頁家長(zhǎng)文明禮儀的演講?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、各位?老師：大?家好!美?國心理學(xué)家?威廉詹姆士?說了這樣一?句話：“播?下一個(gè)行動(dòng)?，收獲一種?習(xí)慣;播下?一種習(xí)慣，?收獲一種性?格;播下一?種性格，收?獲一種命運(yùn)??！?此句?靈活采用)?孔子說：“?少成若天性?，習(xí)慣如自?然”?，F(xiàn)代?教育家陶行?知先生也說?過：“什么?是教育?一?句話，就是?要養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。”?古今教育家?、學(xué)者非常?重視幼兒早?期教育對(duì)于?人一生教育?的基礎(chǔ)性作?用，認(rèn)為幼?兒一旦養(yǎng)成?了良好的習(xí)?慣，行為將?固而不化，?長(zhǎng)大后可以?“正性”、?“養(yǎng)心”、?“成德”。?所以我今天?演講的題目?就是“少成?若天性，習(xí)?慣如自然”?!所謂養(yǎng)?成教育，就?是培養(yǎng)學(xué)生?良好行為習(xí)?慣的教育。?要從行為訓(xùn)?練入手，綜?合多種教育?方法，全面?提高學(xué)生的?“知、情、?意、行”，?最終形成良?好的行為習(xí)?慣。我校從?學(xué)生實(shí)際出?發(fā)，結(jié)合學(xué)?校特點(diǎn)，以?政教處為依?托，少先大?隊(duì)和各班中?隊(duì)為主陣地?，狠抓學(xué)生?養(yǎng)成教育，?取得了理想?的效果。?葉圣陶先生?生前呼吁：?“教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣。?”我校領(lǐng)導(dǎo)?班子通過學(xué)?習(xí)、論證，?轉(zhuǎn)變辦學(xué)思?想，明確辦?學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)?一了辦學(xué)思?路。一致認(rèn)?為，讓孩子?擁有良好的?習(xí)慣，其重?要性并不亞?于有一個(gè)好?的學(xué)習(xí)成績(jī)?。健康的人?生的基礎(chǔ)是?建立在良好?行為習(xí)慣之?上，不管是?美好的品德?，還是較強(qiáng)?的學(xué)習(xí)能力?，一切都依?賴良好習(xí)慣?的培養(yǎng)，抓?住了習(xí)慣培?養(yǎng)這一條主?線，就抓住?了問題的關(guān)?鍵。學(xué)校?成立了以校?長(zhǎng)為組長(zhǎng)，?以主管德育?和教學(xué)校長(zhǎng)?任副組長(zhǎng)，?以政教主任?、教導(dǎo)主任?、少先隊(duì)輔?導(dǎo)員、品德?教師和骨干?班主任等為?組員的養(yǎng)成?教育領(lǐng)導(dǎo)小?組，負(fù)責(zé)養(yǎng)?成教育工作?計(jì)劃的制定?、___與?實(shí)施，評(píng)估?與獎(jiǎng)勵(lì)等全?面工作。領(lǐng)?導(dǎo)小組實(shí)行?崗位目標(biāo)責(zé)?任制，職責(zé)?明確，分工?具體，指揮?暢通，運(yùn)轉(zhuǎn)?協(xié)調(diào)。保障?養(yǎng)成教育工?作的經(jīng)費(fèi)投?入、協(xié)調(diào)，?解決工作中?的困難和問?題。學(xué)校將?養(yǎng)成教育納?入整體工作?計(jì)劃之中，?做到有計(jì)劃?、有措施、?有檢查、有?反饋、有成?效。要求?小學(xué)生養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣的前提?是得讓他們?知道要養(yǎng)成?哪些好的習(xí)?慣，哪些習(xí)?慣是好的。?我們___?全校學(xué)生開?展《小學(xué)生?守則》和《?小學(xué)生日常?行為規(guī)范》?的背誦活動(dòng)?。政教處、?教導(dǎo)處、少?先隊(duì)，以及?校辦公室的?領(lǐng)導(dǎo)入班逐?人檢查，落?實(shí)《守則》?和《規(guī)范》?的背誦情況?。通過背誦?，學(xué)生明確?了要養(yǎng)成哪?些好的行為?習(xí)慣，更知?道了已有的?行為習(xí)慣哪?些是好的，?需要堅(jiān)持;?哪些是壞的?，需要改正?。抓養(yǎng)成?教育的關(guān)鍵?是抓行為教?育。我校的?班主任、任?課教師、中?隊(duì)輔導(dǎo)員都?把引導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)慣、?講禮貌的文?明行為習(xí)慣?、擁有良好?的品德作為?教育教學(xué)工?作中的重點(diǎn)?。全校上下?一致行動(dòng)起?來，通過舉?行各班主題?班會(huì)、全校?演講比賽，?促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)?成各種良好?習(xí)慣;通過?校園廣播、?宣傳報(bào)欄樹?立典型，激?勵(lì)學(xué)生向榜?樣看齊。?抓了一段時(shí)?間，學(xué)校的?養(yǎng)成教育初?見成效：在?自習(xí)課時(shí)間?，你走進(jìn)校?園，學(xué)校中?央挺立的的?皂莢樹靜悄?悄的，操場(chǎng)?上盛開的白?玉蘭靜悄悄?的，花壇里?的花花草草?也靜悄悄的?;走進(jìn)教室?，伴著舒緩?悅耳的音樂?，學(xué)生們有?的看書，有?的畫畫，有?的練字……?都沉浸在知?識(shí)的海洋里?了。耳邊除?了優(yōu)美動(dòng)聽?的音樂，昔?日的嘈雜、?爭(zhēng)吵再也沒?有了。這是?多么和諧的?校園啊!在?課間，學(xué)生?們或在花壇?之間，或在?綠樹之下散?步、談心、?讀書;或在?操場(chǎng)上、球?場(chǎng)上跳繩、?踢毽子、拍?巴掌、跳皮?筋兒……昔?日的追逐、?打鬧已無影?無蹤了。這?是多么有序?的校園啊!?兩人相撞，?怒目相向的?沒有了，誠?懇的道歉、?真切的問候?多了;校園?教室，隨手?扔紙的沒有?了，俯身撿?紙的多了;?師生見面，?形同陌路的?沒有了，互?相親切的問?候、甜美的?微笑多了;?花壇之中，?損花折樹的?沒有了，澆?水、施肥、?除草的多了?……這是多?么文明的校?園啊!看著?這些動(dòng)人的?情景，我們?喜在眼里，?美在心頭，?這都是養(yǎng)成?教育結(jié)出的?碩果啊!?抓養(yǎng)成教育?的要持之以?恒。養(yǎng)成良?好習(xí)慣不是?一蹴而就的?，我校要求?全校師生都?作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算?。教師，允?許學(xué)生習(xí)慣?形成有個(gè)過?程;學(xué)生，?一步一個(gè)腳?印。師生密?切配合，老?師督促學(xué)生?認(rèn)真練、經(jīng)?常練，師生?要持之以恒?，堅(jiān)持不懈?。常言道?，三歲定八?十。大教育?家孔子云：?“少年居性?，習(xí)慣之為?常。”而培?根在《論人?生》中便明?確指出：“?習(xí)慣真是一?種頑強(qiáng)而巨?大的力量，?它可以主宰?人生。因此?人自幼年就?應(yīng)通過教育?，去建立一?種良好的習(xí)?慣。”可見?，幼年養(yǎng)成?習(xí)慣的好壞?對(duì)人的一生?有直接影響?。少年兒童?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育，?決定一代人?甚至幾代人?的基本素質(zhì)?程度，決定?整個(gè)民族素?質(zhì)優(yōu)劣的大?事。我們作?為教育者，?肩負(fù)著社會(huì)?賦予我們培?養(yǎng)二十一世