第1課《鄧稼先》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

課前三分鐘觀看rap《鑄劍人》了解鄧稼先的一生1鄧稼先——向英雄致敬新課導(dǎo)入

原子彈是世界上殺傷力最強(qiáng)的核武器之一。美國(guó)在20世紀(jì)40年代最早制造出原子彈，并在日本帝國(guó)主義投降前夕把原子彈投到日本的廣島和長(zhǎng)崎，幾乎把這兩個(gè)城市毀滅。后來(lái)，帝國(guó)主義國(guó)家利用威力巨大的原子彈，對(duì)新中國(guó)和世界其他愛(ài)好和平的國(guó)家進(jìn)行威脅。毛主席：原子彈，哪怕一萬(wàn)年，我們也要搞出來(lái)！中國(guó)只有研制出自己的原子彈，才能打破帝國(guó)主義的核壟斷，粉碎帝國(guó)主義的核威脅，加強(qiáng)中國(guó)的國(guó)防力量，人民才能過(guò)安寧的生活，才能向世界展示中國(guó)的實(shí)力，這對(duì)維護(hù)世界和平具有重要意義。原子彈有多重要？【鄧稼先】（1924—1986年），中國(guó)科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國(guó)核武器研制工作的開(kāi)拓者和奠基者，為中國(guó)核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。1999年被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。由于他?duì)中國(guó)核科學(xué)事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)，被稱為“兩彈元?jiǎng)住?。人物介紹【楊振寧】1922年10月1日生于安徽合肥三河鎮(zhèn)，清華大學(xué)高等研究院教授，香港中文大學(xué)博文講座教授，是中國(guó)科學(xué)院院士、美國(guó)科學(xué)院院士、中央研究院院士等。他們是同鄉(xiāng)同學(xué)情同手足的好朋友一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)蜚聲世界半世紀(jì)一個(gè)為國(guó)造核彈隱姓埋名28載1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家為另一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評(píng)傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說(shuō)是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。寫作背景運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫其鮮明形象和生動(dòng)個(gè)性的一種文學(xué)體裁。傳記文學(xué)文體知識(shí)◎按傳主對(duì)象的不同，傳記文學(xué)可分為自傳和他傳。自傳的傳主是作者自己，它記述作者本人的生平事跡。他傳，就是記述他人的生平經(jīng)歷的傳記?！虬磳懽魇址ǖ牟煌?，可分一般傳記和評(píng)傳。一般傳記，不論是自傳還是他傳，以客觀的傳人記事為主，以評(píng)為輔，對(duì)所傳對(duì)象可以不評(píng)或少評(píng)；而評(píng)傳則既重寫傳主的生平事跡，又重對(duì)其事跡經(jīng)歷、言行思想、是非功過(guò)作分析和評(píng)價(jià)。氫彈

署名

奠基

開(kāi)拓選聘顫抖qīngshǔdiàntuòpìnchàn夐縈帶

鮮為人知

殷紅摯友

婦孺皆知xiòngyíngxiǎnyānzhìrú字詞學(xué)習(xí)【當(dāng)之無(wú)愧】承擔(dān)得起某種榮譽(yù)或稱號(hào)，不必感到慚愧?！驹赘睢勘扔髑趾?，壓迫，剝削?！究筛杩善恐档酶桧灒谷烁袆?dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)?！觉r為人知】很少有人知道?！句h芒畢露】指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)?！揪瞎M瘁】指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力?！炯矣鲬魰浴棵考颐繎舳贾??！緥D孺皆知】連婦女小孩都知道，表示眾所周知?！抉R革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)?！局了啦恍浮恳恢钡剿酪矝](méi)有松懈過(guò)。讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。提示1.文中的小標(biāo)題2.抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句3.文章的開(kāi)頭和結(jié)尾4.某些段落的中心語(yǔ)句整體感知第一部分：（1—9）在中國(guó)近代一百多年的歷史背景下引出主人公——鄧稼先。第二部分：（10—18）簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。

第三部分：（19—29）在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫鄧稼先。第四部分：（30—33）作者為中國(guó)人自己制造出原子彈而激動(dòng)、自豪和驕傲。第五部分：（34—39）鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線——戈壁沙灘。

第六部分：（40—44）引述電報(bào)書信評(píng)價(jià)贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)，流露對(duì)朋友的深情。

1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)一百多年來(lái)的歷史？這一百年的歷史是怎樣的？被侵略和壓迫屈辱閱讀第一部分只舉1898年為例“租借”99年“租借”25年......品讀課文是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展，產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)寫起?這是1898年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中幾幅照片，那是任人宰割的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。日軍屠殺大連、旅順居民被帶上枷鎖的中國(guó)人先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2.為什么直到第一部分結(jié)束時(shí)才點(diǎn)出“鄧稼先”的名字？?jī)?nèi)容上：任人宰割——倍感屈辱站起來(lái)了——揚(yáng)眉吐氣在讀者已經(jīng)有強(qiáng)烈的心理預(yù)期中，適時(shí)地點(diǎn)出“鄧稼先”的名字，達(dá)到醒目有力，震撼人心的效果。結(jié)構(gòu)上：承上啟下巨大貢獻(xiàn)——默默奉獻(xiàn)閱讀第二部分1.第10段中“立即”一詞有什么表達(dá)效果？“立即”指立刻，表明鄧稼先沒(méi)有停留就馬上回國(guó)了，表現(xiàn)出他熱愛(ài)祖國(guó)、立志報(bào)效祖國(guó)的崇高思想。2.從本部分中，可以看出鄧稼先是怎樣的人？（結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析）熱愛(ài)祖國(guó)、貢獻(xiàn)巨大、極度負(fù)責(zé)、堅(jiān)持不懈等。奧本海默鄧稼先國(guó)籍職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人美國(guó)中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人本國(guó)原子彈工程成功的功臣相當(dāng)美國(guó)文化中國(guó)傳統(tǒng)文化鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人最不引人注意忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白“純”、樸實(shí)(同)(同)(同)(異)(異)(異)閱讀第三部分為什么要拿美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W本海默與鄧稼先作比較？把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！遍喿x第四部分1.如何理解小標(biāo)題？看似兩方都沒(méi)有肯定，但是在閱讀本段之后，可以發(fā)現(xiàn)：作者為同學(xué)的成功而驕傲，更為祖國(guó)的崛起而自豪。以此為小標(biāo)題，一方面吸引讀者，另一方面也極精煉地概括了自己為朋友為祖國(guó)而驕傲自豪的情感。2.從本部分中，可以看出鄧稼先是怎樣的人？（結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析）如第31自然段“1971年8月，我在北京看到稼先時(shí)，避免問(wèn)他的工作地點(diǎn)，他自己只說(shuō)‘在外地工作’，表現(xiàn)出鄧稼先對(duì)工作認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度，即便是對(duì)摯友也絕不違反規(guī)定，可見(jiàn)其為人忠正。原文：浩浩乎！平沙無(wú)垠，敻不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群，亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”閱讀第五部分誦讀《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》并翻譯廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥(niǎo)無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“這就是古戰(zhàn)場(chǎng)??！常常有失敗的一方全軍都覆沒(méi)在這里，時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚?！弊g文1.為什么要引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》？渲染了古羅布泊荒無(wú)人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈”比作一場(chǎng)猛烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，襯托出他為國(guó)家不辭勞苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。2.“我不能走”體現(xiàn)了鄧稼先哪些品質(zhì)？

在危難面前堅(jiān)定不移的信念和對(duì)工作極其負(fù)責(zé)、身先士卒的優(yōu)秀品質(zhì)?！叭绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生目標(biāo)。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。閱讀第六部分第一部分是全文的引子，等于是個(gè)帽子。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)第三部分是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說(shuō)是第二部分的擴(kuò)展。第五部分具體介紹了鄧稼先在戈壁灘率領(lǐng)其他科研人員研發(fā)原子彈的情形，表現(xiàn)了鄧稼先甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，這一部分是第二部分的具體化。第六部分是全文的總結(jié)。全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？

這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格，以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神。同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情。課堂小結(jié)赤子情懷→信念堅(jiān)定永恒價(jià)值崇高的愛(ài)國(guó)情懷偉大的人格魅力鄧稼先歷史背景→杰出的歷史性人物生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)→“兩彈”元?jiǎng)讱赓|(zhì)品質(zhì)→真誠(chéng)坦白樸實(shí)奉獻(xiàn)創(chuàng)造奇跡→自己制造自豪驕傲工作情況→身先士卒不怕?tīng)奚恼陆Y(jié)構(gòu)向我國(guó)的兩彈功臣致敬!——學(xué)習(xí)擬寫頒獎(jiǎng)詞擬寫頒獎(jiǎng)詞

爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂，雪中的梅。改變山區(qū)女童命運(yùn)的公益校長(zhǎng)張桂梅頒獎(jiǎng)詞：

擬寫頒獎(jiǎng)詞他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！

感動(dòng)中國(guó)?袁隆平頒獎(jiǎng)詞擬寫頒獎(jiǎng)詞

桃李天下，傳承一家。你發(fā)掘詩(shī)歌的秘密，人們感發(fā)于你的傳奇。轉(zhuǎn)蓬萬(wàn)里，情牽華夏，續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈。你是詩(shī)詞的女兒，你是風(fēng)雅的先生。

畢生致力于傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的女學(xué)者葉嘉瑩

頒獎(jiǎng)詞是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。

頒獎(jiǎng)詞的特點(diǎn)：

1.高度凝練，直指精髓，一般50~100字。

2.虛實(shí)結(jié)合，”情景“交融。既寫人物事跡，又寫從人物事跡中提升的精神。做到既有事實(shí)根基，又激情澎湃。

3.朗朗上口，語(yǔ)言優(yōu)美。（比喻、排比）4.一般情況下使用第二人稱（你）和第三人稱（他）。擬寫頒獎(jiǎng)詞

根據(jù)剛才的探究，我們知道了鄧稼先不愧為“兩彈元?jiǎng)住钡姆Q號(hào)，現(xiàn)在，請(qǐng)你書寫100字左右的頒獎(jiǎng)詞，概述鄧稼先的品質(zhì)和歷史功績(jī)。（五分鐘）課堂探究拓展閱讀但愿人長(zhǎng)久，千里共同途——在楊振寧學(xué)術(shù)思想研討會(huì)（賀楊先生百歲華誕）上的講話楊振寧各位首長(zhǎng)、各位來(lái)賓、各位朋友、各位親戚：我非常感謝清華大學(xué)、香港中文大學(xué)跟中國(guó)物理學(xué)會(huì)合辦的慶祝我農(nóng)歷一百歲的生日。我沒(méi)有想到你們請(qǐng)到了這么多人，跟我在不同的時(shí)候有過(guò)很多交往。我是整整五十年以前，1971年第一次訪問(wèn)新中國(guó)。那個(gè)訪問(wèn)是我人生中非常非常重要的一段，因?yàn)槭沟梦覍?duì)于新中國(guó)第一次有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，而這個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)于以后50年我的人生軌跡有了非常大的影響。

那次訪問(wèn)除了看了住院的父親以外，我還看見(jiàn)了很多親戚和朋友，其中最重要的也是我最親近的朋友就是鄧稼先。他1971年給我寫的一封信，最近發(fā)表在一本書里頭，這里頭的故事是這樣的，中國(guó)原子彈爆了以后，美國(guó)的報(bào)紙很快有種種的消息。其中一項(xiàng)我注意到，說(shuō)是設(shè)計(jì)中國(guó)原子彈的人物里頭有鄧稼先。鄧稼先是我中學(xué)、大學(xué)、在美國(guó)的知心朋友，我想他跟我的關(guān)系不止是學(xué)術(shù)上的關(guān)系，也超過(guò)了兄弟的關(guān)系，所以對(duì)于這個(gè)消息我當(dāng)然非常注意。另外一個(gè)消息我也注意到，是美國(guó)報(bào)紙上說(shuō)毛主席派了飛機(jī)到陜北把美國(guó)物理學(xué)家寒春接到北京幫助中國(guó)制造原子彈。我認(rèn)識(shí)寒春是因?yàn)槲腋谥ゼ痈绱髮W(xué)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作了20個(gè)月，而且她還要我教她中文。她沒(méi)有告訴我為什么，一直到1948年3月她告訴芝加哥大學(xué)系里所有的老師、學(xué)生，說(shuō)她要到中國(guó)去跟她的男朋友結(jié)婚，在陜北。

因?yàn)檫@個(gè)緣故我一直很想知道這個(gè)消息是不是對(duì)的，很想知道中國(guó)的原子彈是不是中國(guó)人自己造出來(lái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)外國(guó)人的幫忙。所以我在1971年4個(gè)禮拜的訪問(wèn)之中就非常想問(wèn)這些問(wèn)題，問(wèn)寒春參加中國(guó)的原子彈故事是真的還是假的？可是這是一個(gè)敏感的問(wèn)題，所以我又不敢問(wèn)。最后在北京幾個(gè)禮拜后，我要到上海去，從上海再過(guò)幾天