《學(xué)校生活有規(guī)則》說課課件

“無論課程改革怎樣改，鉆研教材、把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功。”

——王敏勤

遵守學(xué)校規(guī)則和諧校園生活

城關(guān)鎮(zhèn)西華小學(xué)許海娟北師大版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《學(xué)校生活有規(guī)則》

說課流程一、研讀課標(biāo)明方向二、了解教材知思路三、依據(jù)學(xué)情定教法四、巧用策略促高效五、板書設(shè)計(jì)顯要領(lǐng)一、研讀課標(biāo)明方向

1、課程性質(zhì)

課標(biāo)指出《品德與社會(huì)》是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生品德形成為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。綜合性、實(shí)踐性、開放性是課程的基本特征。

2、總目標(biāo)：

《品德與社會(huì)》的總目標(biāo)是指在培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。

二、了解教材知思路

我和小伙伴我們的班集體二快樂的學(xué)校生活友愛和友情豐富多彩的學(xué)校生活

妞妞的困惑我們是班集體的一員集體榮譽(yù)靠大家老師教育我成長學(xué)校生活有規(guī)則我心中的老師我心中的老師我們愛學(xué)習(xí)我們遵守規(guī)則學(xué)會(huì)相處

天天在進(jìn)步讓我們學(xué)會(huì)合作在學(xué)校工作的人們規(guī)則是怎么來的我要遵守規(guī)則教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

通過游戲，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性，體驗(yàn)規(guī)則的重要性。知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)

能夠積極利用各種辦法搜集、整理學(xué)校生活中的規(guī)則。

通過開展感受、探究、體驗(yàn)等課內(nèi)外活動(dòng)，感受校園生活中有規(guī)則。IF語句的應(yīng)用教學(xué)重難點(diǎn)

初步樹立規(guī)則意識(shí)，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。

初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)城關(guān)鎮(zhèn)西華小學(xué)

1.學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成最初階段的規(guī)則意識(shí)。學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、家庭中普遍存在著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但是由于學(xué)生年齡特點(diǎn)所限，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必要性。因此，讓學(xué)生知道規(guī)則的重要性，知道規(guī)則與我們的生活密不可分，明白“規(guī)則無處不在”是十分有必要的。三、依據(jù)學(xué)情定教法

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教學(xué)方法：2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。教學(xué)方法：3、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)方法：

★

思考評(píng)價(jià)法

★分析歸納法

★自主探究法★總結(jié)反思法學(xué)習(xí)方法：

（一）游戲?qū)?，感知?guī)則。（二）啟發(fā)引導(dǎo)，了解規(guī)則。（三）聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)化規(guī)則。（四）研究假設(shè)，提高認(rèn)識(shí)。（五）情感升華，總結(jié)延伸。四、巧用策略促高效

（一）游戲?qū)?，感知?guī)則

1、做游戲：“運(yùn)物品”。

2、談對(duì)這次比賽有什么看法嗎？

3、按照同學(xué)們制定的游戲規(guī)則，重新比賽。

游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，否則，游戲就進(jìn)行不下去。

以學(xué)生感興趣的游戲作為切入點(diǎn)，在兒童生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主參與，積極探索，了解規(guī)則的重要性。從無規(guī)則的混亂到有規(guī)則的公平、合理，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索的過程，初步的“規(guī)則意識(shí)”和“規(guī)則概念”也在學(xué)生心目中悄然建立了。設(shè)計(jì)意圖

（二）啟發(fā)引導(dǎo)，了解規(guī)則。

1、教師播放學(xué)校規(guī)則的圖片。

2、說說調(diào)查學(xué)校規(guī)則的結(jié)果。

3、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，出示相應(yīng)圖片和規(guī)則。（板書——學(xué)校生活）上課要專心聽講上下樓梯靠右行課間活動(dòng)要遵守游戲規(guī)則

通過學(xué)生各種途徑地調(diào)查，及同學(xué)間的交流收集得到的各種規(guī)則，這時(shí)學(xué)生自然而然感受到規(guī)則在學(xué)校中的每個(gè)角落。

設(shè)計(jì)意圖

（三）聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)化規(guī)則。

1、說說自己哪些規(guī)則做得好。

2、每個(gè)小組選一個(gè)自己喜歡的游戲來玩。

3、師：怎樣才能使游戲順利、公平地進(jìn)行？

4、老師采訪學(xué)生。（板書：遵守

有序

快樂）

以學(xué)校生活作為課程資源，用游戲、采訪的形式充分挖掘隱藏在校園里的規(guī)則，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中找到規(guī)則，知道規(guī)則的必要性。對(duì)比自己的行為，從而引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)遵守規(guī)則、熱愛學(xué)校的孩子。設(shè)計(jì)意圖

（四）研究假設(shè)，提高認(rèn)識(shí)

1、師：假設(shè)有一天，大家都不遵守學(xué)校規(guī)則，學(xué)校可能會(huì)出現(xiàn)什么情況，對(duì)每個(gè)同學(xué)可能有什么影響。

2、（出示課件）踩踏事故。

3、師：看到同學(xué)們嚴(yán)肅的表情，知道大家心里一定都不是滋味，為什么會(huì)有這么嚴(yán)重的后果呢？

從反面理解規(guī)則會(huì)更容易一些，這個(gè)活動(dòng)，就是讓學(xué)生從反面理解規(guī)則的作用，從而加深理解：遵守規(guī)則會(huì)讓我們的校園生活更加和諧有序、安全

。設(shè)計(jì)意圖

（五）情感升華，總結(jié)延伸。

1、把你身邊的不遵守規(guī)則寫在“溫馨小提示”卡片上，

送給自己或同學(xué)，提醒自己或同學(xué)今后要怎樣守規(guī)則。

2、看了“規(guī)則小天使”對(duì)自己的提醒，同學(xué)們，你以后要怎么做呢？

3、總結(jié)。溫馨提示卡

只有遵守學(xué)校規(guī)則，我們的校園生活才能更加和諧美好！

透過送“悄悄話”，讓平時(shí)沒有遵守學(xué)校規(guī)則的學(xué)生正視自己不守規(guī)則的行為，讓學(xué)生以后更注意遵守學(xué)校規(guī)則

。設(shè)計(jì)意圖

學(xué)校生活有規(guī)則遵守有序快樂