人教版小學數(shù)學一年級下冊第三單元《分類與整理》全單元備課

第三單元分類與整理單元備課本單元內容是新課標人教版小學數(shù)學一年級下冊第三單元

分類與整教材分析教學目標

理，本單元由“給定標準分類”和“自選標準分類”兩個內容構成。給定標準分類，主要通過讓學生經歷對物品的整理過程，感受到分類是需要一個標準的，體會到分類在生活中的作用。自選標準分類，一方面，鞏固分類需要確定一個標準；另一方面，體會分類標準的多樣化。通過教學這兩個內容，讓學生初步體會到分類的必要性，初步掌握分類的方法。1.使學生能夠根據(jù)給定的標準或自選標準進行分類體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。2．在動手操作的活動中，經歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，使學生經歷簡單的詩句整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類的結果。3．運用分類的方法，解決生活中的相關的實際問題。使學生能夠對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。4.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。教學重難點

教學重點：能按給定的標準或自選的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。教學難點：運用分類的方法，解決生活中的相關的實際問題。教學措施

1.為學生提供充分地從事數(shù)學活動和交流的機會，使學生從中體會分類的意義?？梢栽O計各種形式的分類活動，如分學具、設計柜臺、整理書包等。提供充分“分”的機會，使學生充分體驗分類，培養(yǎng)動手操作的能力和合作學習的意識。2.要重視學生的經驗和體驗，緊密結合學生的生活設計學習素材。首先，在引入時，應注意由熟悉的生活情境引入，突出分類的實際需要。其次，可結合學生的日常生活組織分類活動。如整理書包、整理自己的房間，讓學生感受分類在生活中的作用--使生活變得整潔、方便，養(yǎng)成良好的生活習慣，建立分類的思想。最后，教學中要結合具體情境強調分類結果正確的重要性，同時要將分類結果的呈現(xiàn)方式由實物圖逐步過渡到圖和表。3.對學生不同的分法，可以背定但要有引導，突出分類的實際意義。首先，因為學生的知識經驗不問，對問題的理解和看法也會千差萬別。體現(xiàn)在對于物品的分類上，選擇的標準往往不同。對于學生對所選標準所作出的解釋，合理的應當肯定。但不要過多引導學生找不同標準，否則會使分類失去意義，也將難于駕馭課堂。其次，在結合生活實際分類時，要注意突出分類的實際意義。在分類的過程中，應引導學理解分類的實際需要是什么，再根據(jù)實際需要選擇標準。共2課時課時安例11課時排

例21時課題：

象形統(tǒng)計圖

課型：

新授教學目標

使學生能夠根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類驗分類的結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。使學生經歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結果。使學生能夠對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。重點難點教學準備

能根據(jù)具體內容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。課件、氣球卡片

。教

學

設

計

二次備課一、創(chuàng)情境，引入課師：同學們，我想請大家看兩張圖片，大家?guī)臀疫x一選，我想在書架上找一格林童話覺得我應該去哪個書架找呢？為什么？生1：去整理后的書架，因為很整齊。生2：去整理后的書架，因為已經擺好，分好類了，更容易找。師：剛才這個同學說到了一個詞（板書：分類我覺得特別好，我也認為應該去整理好的書架找書會更快一些，也更容易找。大家想一想，在生活中你們見到過分類的現(xiàn)象嗎？生3：超市、垃圾都有分類。??師出示了（課件：超市的照片師：蘋果、西瓜、桃子為什么都放在了一起？生1：都是水果。生2：分類了好找。二、講新知識（一）探究氣球分類的問題師：看來分類在我們的生活中用處可真大。師：大家看，有幾個小朋友他們手里拿了一些氣球，這么多氣球，我想知道每種氣球有多少呢？該怎么辦呀？生：可以把它們分分類。師：那該怎樣分類呢？生1：可以按顏色分類板書：顏色）生2：可以按形狀分類板書：形狀）師下面我們就按照形狀來給這些氣球分分類請大家拿出老師給大家準備好的氣球學具來在小組內分一分，數(shù)一數(shù)，把結果記錄下來。（課件：小組活動：給氣球分類并數(shù)一數(shù)，把結果記錄下來學生匯報：預設：1.學生把形狀分堆擺師把每一堆都圈起來師：他是先分一分，再數(shù)出數(shù)量。還有不一樣的方法嗎？2.把形狀一一排出來。師：哪種最多？哪種最少？不用數(shù)怎么一下就知道了？生1：圓形最多，糖葫蘆形的最少。生2：把他們一一排出來就知道誰多誰少了。長的就多，短的就少。師：是不是排的一樣長就一樣多呢？教師隨即調整了疏密程度。生3：排出來，再在后面寫上數(shù)字，一看就知道了。師：為了讓我們的圖更加清楚，我還要補充一下。（在每個圖形下面畫一個簡筆的圖形3.用數(shù)記錄整理的結果。（師幫助把表補充完整上面畫一個圖形下面寫一個數(shù)字也可以知道，這樣制作成一個表格師：同學們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進行了分類，還把它們整理成了圖或者表，今天咱們要用象形統(tǒng)計圖學習分類與整理充板書象形統(tǒng)計圖）師：再增加一個粉色的糖葫蘆形氣球，該怎么辦？生：把它放在糖葫蘆形的氣球里。師：為什么呀？生：因為它是糖葫蘆形的。師：那這張表該怎么改呀？（3改成4）師：如果是兔子形狀的氣球，你該怎么辦？生子形狀的氣球以前沒有在要把兔子形狀的氣球放在旁邊了。師同學們看我都是增加一個氣球你們?yōu)槭裁匆粫赫f變一個數(shù)，一會兒說增加一類呀？生：因為增加的形狀不同。糖葫蘆形的有，就增加一個數(shù)量，小兔形的沒有，所以增加一類。（二）學會表格統(tǒng)計師：春天，是出游的季節(jié)，同學們會和家長一起去游樂園玩，你們看這幅圖，你能把游樂園門口的人進行分類嗎？生1：可以按大人、小孩分。生2：可以按男女分類。生3：按照高矮分類。??師：請同學們把數(shù)學書翻到28頁看看書中是按什么來分類的呢？（課件：數(shù)學書28頁圖片）師：你是從哪里看出來的呀？師：剛才我們給氣球分類時，手里有氣球的圖片，現(xiàn)在我們手里什么也沒有，那這里該怎么記錄呢？生：可以用圖形來代表??師：奇怪，都是這些人進行分類，怎么分類后的人數(shù)不一樣呢？生：因為分類的標準不同，結果也不一樣板書：標準不同、結果不同）師：但有什么是沒變的？生：總共的人數(shù)沒變。師：同學們在分類的過程中不僅找到了不同，還找到了不變的地方。師那我們看這些人進入了樂園后看他們到哪里了（售票處）他們要進快樂城堡，剛才你們有那么多的分類標準，這會該怎么進行分類呢？為什么？生：大人一類，小孩一類。因為售票處只賣大人票和小孩票。師：那他們繼續(xù)往下走，到了戲水樂園，這回該怎么分類呢？生：按男女分類，因為有男更衣室和女更衣室。師看來分類的標準有很多我們要根據(jù)具體的情況來選擇適合我們的標準來分類。三、應新知，解決題師下面我們就用這節(jié)課學到的知識來做些練習吧成書29頁第一題四、課總結學習了這節(jié)課，你們有什么收獲呢？課堂檢測象形統(tǒng)計圖形狀

顏色板書設計課題：簡單統(tǒng)計表

課型：新授教學目標重點難點教學準備

1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。3．讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。重點：按不同標準進行分類。難點：按不同標準進行分類。每一組一袋各種形狀的平面圖形、一幅七巧板、課件、投影等。教

學

設

計

二次備課一、引新課復習節(jié)課我們已經學了按一個標準進行分類能說說什么分類引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。（板書課題：分類）二、小活動，探究知1．出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。2．小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3．指導看書。．說說書上兩個小朋友是怎么分的。．小結：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。三、鞏練習，體驗據(jù)不同準分類1．分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結果。2．分圖片。（第31頁的第題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？3．小結分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。4．混合練習。（第31頁的第題）四、應練習1．給公園中的人分類。（第頁第7題）引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。引導：剛才大家想到了許多分類