2023師德師風(fēng)教育案例總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023師?德師風(fēng)教育?案例總結(jié)?教師主要職?責(zé)是育人，?育人者必須?具有育人的?素質(zhì)和本領(lǐng)?，概括來(lái)說(shuō)?是必須具有?培養(yǎng)學(xué)生德?智體美等全?面發(fā)展的師?德、師智和?師能。古人?言：德是才?之帥，才是?德之資。德?才兼?zhèn)?，?是統(tǒng)帥，是?首要的。?百年大計(jì)，?教育為本；?教育大計(jì)，?教師為本；?教師大計(jì)，?師德為本。?什么是師德?師風(fēng)？師德?是教師具備?的最基本的?道德素養(yǎng)；?師風(fēng)是教師?這個(gè)行業(yè)的?風(fēng)尚風(fēng)氣。?愛(ài)崗敬業(yè)，?教書(shū)育人，?為人師表，?誨人不倦，?有教無(wú)類(lèi)這?都是師德。?十年樹(shù)木，?百年樹(shù)人，?踏上三尺講?臺(tái)，也就意?味著踏上了?艱巨而漫長(zhǎng)?的育人之旅?。選擇了教?師，也就選?擇了無(wú)悔的?人生。將近?十年教師生?涯，我深深?地認(rèn)識(shí)到蠟?燭事業(yè)，春?蠶事業(yè)的甘?與苦。也深?切感受到師?德師風(fēng)建設(shè)?的重要性。?（范本）先?將本次師德?師風(fēng)個(gè)人總?結(jié)匯報(bào)如下?：學(xué)生好?奇心強(qiáng)，模?仿能力強(qiáng)，?他們對(duì)老師?有特別的信?任和崇拜感?。老師的一?言一行，一?顰一笑，對(duì)?他們的影響?極大。因此?，教師的師?德垂范對(duì)學(xué)?生樹(shù)立正確?的世界觀、?人生觀和價(jià)?值觀起著任?何說(shuō)教都無(wú)?法取代的作?用。學(xué)生上?學(xué)，學(xué)知識(shí)?，更學(xué)做人?。在學(xué)校學(xué)?習(xí)階段，對(duì)?孩子影響最?大的莫過(guò)于?老師，身教?重于言教，?教師的言行?舉止、興趣?習(xí)慣和對(duì)事?物的好惡等?，都無(wú)時(shí)無(wú)?刻、潛移默?化地影響著?孩子們。在?孩子面前，?教師是一個(gè)?榜樣，是一?本書(shū)，是一?幅畫(huà)，教師?良好的人格?___力、?道德風(fēng)范是?影響孩子最?重要的力量??？鬃诱f(shuō)：?其身正，不?令則行；其?身不正，雖?令不從。就?是這個(gè)意思?。凡是要求?學(xué)生做到的?，自己必須?首先做到。?長(zhǎng)期教師工?作實(shí)踐使我?體會(huì)到：教?師必須身正?為人范。這?樣才會(huì)以正?確的思想啟?迪學(xué)生，以?高尚的情操?感召學(xué)生以?優(yōu)良的行為?引導(dǎo)學(xué)生。?教師無(wú)小?節(jié)，處處做?楷模。學(xué)生?是老師的影?子，老師身?上充滿青春?的朝氣，學(xué)?生也活潑好?動(dòng)；老師工?作疲疲沓沓?，學(xué)生也散?散漫漫；老?師待人熱情?、誠(chéng)懇，學(xué)?生也尊敬師?長(zhǎng)、樂(lè)于助?人；老師板?書(shū)一筆一劃?，學(xué)生的筆?記、作業(yè)也?力求工工整?整，由此說(shuō)?明，如果一?位教師的教?學(xué)思想不端?正，不能為?人師表，以?身作則，盡?管他有許多?學(xué)問(wèn)，其教?學(xué)效果不一?定好。所以?，在教學(xué)過(guò)?程中，要求?吾日三省吾?身，自勉自?勵(lì)，盡心于?自己熱愛(ài)的?事業(yè)。這是?一種內(nèi)在的?積極態(tài)度，?是責(zé)任感和?驅(qū)動(dòng)力。教?師只有具備?了這些，才?能以自身的?人格去影響?學(xué)生，才能?完成教書(shū)育?人的使命。?我們時(shí)刻要?牢記自己的?一言一行都?將形成一種?巨大的潛移?默化的教育?力量，影響?著學(xué)生的成?長(zhǎng)。一、?熱愛(ài)學(xué)生，?是師德的核?心內(nèi)容。?一個(gè)熱愛(ài)教?育事業(yè)教師?，同時(shí)也是?應(yīng)該熱愛(ài)自?己的教育對(duì)?象學(xué)生。教?師在教育活?動(dòng)中要處理?好各種人際?關(guān)系，而師?生關(guān)系則居?主導(dǎo)地位。?師生關(guān)系是?否協(xié)調(diào)直接?關(guān)系到教育?方針的貫徹?和教育目的?的實(shí)現(xiàn)，而?協(xié)調(diào)師生關(guān)?系的關(guān)鍵是?教師要熱愛(ài)?學(xué)生。我認(rèn)?為，熱愛(ài)學(xué)?生，尊重學(xué)?生是教師最?基本的道德?素養(yǎng)。一個(gè)?教師只有熱?愛(ài)學(xué)生，才?會(huì)依法執(zhí)教?，無(wú)微不至?地關(guān)心學(xué)生?的健康成長(zhǎng)?；才會(huì)愛(ài)崗?敬業(yè)，樂(lè)于?奉獻(xiàn)，竭盡?全力地去教?育學(xué)生；才?會(huì)自覺(jué)自愿?地約束自己?，規(guī)范自己?的言行，更?好地做到為?人師表。蘇?聯(lián)教育家捷?爾任斯基說(shuō)?：誰(shuí)愛(ài)孩子?，孩子愛(ài)他?。只有愛(ài)孩?子的人，他?才能教育孩?子。沒(méi)有愛(ài)?，就沒(méi)有教?育。是否熱?愛(ài)自己的學(xué)?生，實(shí)際上?也就決定了?教師教育工?作的成敗。?原蘇聯(lián)教育?家贊科夫認(rèn)?為：當(dāng)教師?必不可少的?，甚至幾乎?是最主要的?品質(zhì)就是熱?愛(ài)學(xué)生。熱?愛(ài)學(xué)生，必?須了解學(xué)生?，尊重學(xué)生?，時(shí)刻把學(xué)?生放在心上?，體察學(xué)生?的內(nèi)心世界?，___他?們?cè)趯W(xué)習(xí)、?生活等方面?的健康發(fā)展?，同情學(xué)生?的痛苦與不?幸，與學(xué)生?建立起和諧?、友愛(ài)的師?生關(guān)系。一?位師德高尚?的老師，不?只是愛(ài)少數(shù)?學(xué)生，而是?愛(ài)每一個(gè)學(xué)?生，愛(ài)全體?學(xué)生，尤其?要關(guān)心、愛(ài)?護(hù)、幫助家?庭有困難、?學(xué)習(xí)落后、?身患疾病的?同學(xué)。在這?方面，我特?別注意，針?對(duì)留守兒童?越來(lái)越多，?留守兒童缺?少更多的關(guān)?心和愛(ài)護(hù)，?我加強(qiáng)對(duì)留?守兒童的關(guān)?心和愛(ài)護(hù)，?從生活、學(xué)?習(xí)、心理給?予更多的輔?導(dǎo)，使其健?康、茁壯成?長(zhǎng)。我班王?小明同學(xué)，?父母___?年沒(méi)在家，?和爺爺奶奶?生活在一起?，性格孤僻?，沉默寡言?，學(xué)習(xí)成績(jī)?較差，了解?情況后，我?及時(shí)和他溝?通交流，并?留他在家吃?飯，時(shí)間久?了，也活潑?了，成績(jī)也?上來(lái)了，見(jiàn)?了老師也愛(ài)?打招呼了，?有禮貌了許?多。二、?尊重家長(zhǎng)，?是師德修養(yǎng)?的重要體現(xiàn)?。父母是?兒童的第一?位和永久教?師，他們?cè)?人的一生成?長(zhǎng)中具有舉?足輕重、不?可替代的作?用。蘇聯(lián)教?育家蘇霍姆?林斯基認(rèn)為?：學(xué)校與家?庭是兩個(gè)并?肩工作的雕?塑家，有著?相同的理想?觀念，并朝?著一個(gè)方向?行動(dòng)。在創(chuàng)?造人的工作?上，兩個(gè)雕?塑家沒(méi)有相?對(duì)對(duì)立的立?場(chǎng)是極其重?要的。尊重?家長(zhǎng)，引導(dǎo)?家長(zhǎng)了解、?參與、監(jiān)督?學(xué)校的教育?工作，才能?充分發(fā)揮家?長(zhǎng)的監(jiān)督教?育作用，使?學(xué)校教育和?家庭教育有?機(jī)地結(jié)合起?來(lái)。為了調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)積極?參與學(xué)校教?育，我不定?期通過(guò)電話?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)進(jìn)行具?體分析，這?一做法，使?家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)?開(kāi)展的各項(xiàng)?活動(dòng)都很關(guān)?心。他們提?出的合理化?建議，給我?開(kāi)展教育教?學(xué)工作提供?了有益的幫?助。在實(shí)際?工作中，我?把學(xué)生在校?的表現(xiàn)以各?種行式及時(shí)?反饋給家長(zhǎng)?，使家長(zhǎng)能?夠詳細(xì)地了?解到孩子在?校的紀(jì)律、?學(xué)習(xí)、勞動(dòng)?等各方面的?表現(xiàn)，再請(qǐng)?家長(zhǎng)把孩子?在家里的表?現(xiàn)及時(shí)反饋?給我。這一?做法取得了?非常好的教?育效果。及?時(shí)地了解到?學(xué)生在家的?各種表現(xiàn)，?為我真實(shí)全?面地了解學(xué)?生、對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想教?育提供了非?常寶貴的資?料。我長(zhǎng)期?堅(jiān)持這種信?息交換，與?家長(zhǎng)達(dá)成共?識(shí)，共同優(yōu)?化育人環(huán)境?。家長(zhǎng)是一?支蘊(yùn)藏著巨?大教育潛力?的隊(duì)伍，他?們中間很多?人的素質(zhì)并?不低于教師?，教師只有?放下架子，?經(jīng)常虛心地?聽(tīng)取家長(zhǎng)的?批評(píng)和建議?，才能調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)參與學(xué)?校教育教學(xué)?的積極性，?不斷改進(jìn)自?己的工作。?要教育好?孩子更要有?愛(ài)心。愛(ài)是?教育的基礎(chǔ)?，沒(méi)有愛(ài)的?教育不會(huì)是?成功的教育?，沒(méi)有愛(ài)，?就沒(méi)有真正?的教育。愛(ài)?學(xué)校、愛(ài)教?師、愛(ài)學(xué)生?、師生之愛(ài)?、生生之愛(ài)?，是學(xué)校教?育教學(xué)工作?良好開(kāi)展的?基礎(chǔ)，作為?教師要樹(shù)立?正確的學(xué)生?觀，尊重和?信任學(xué)生，?真誠(chéng)關(guān)心學(xué)?生的進(jìn)步和?成長(zhǎng)，要做?學(xué)生的良師?益友。而愛(ài)?生中最難得?是如何處理?好兩極生。?所謂的兩極?生指的是表?現(xiàn)好、成績(jī)?好的尖子生?和表現(xiàn)差、?成績(jī)差的后?進(jìn)生。不管?對(duì)待哪一種?學(xué)生，老師?都應(yīng)做到一?視同仁，站?在較高的層?次上看問(wèn)題?，特別是務(wù)?必做到尊重?學(xué)生的人格?尊嚴(yán)，以平?等的態(tài)度愛(ài)?護(hù)學(xué)生的自?尊心。幾年?的工作經(jīng)驗(yàn)?讓我注意到?：如果對(duì)尖?子生取得的?成績(jī)、獲得?的榮譽(yù)就大?加贊揚(yáng)、寵?愛(ài)有加，而?對(duì)后進(jìn)生的?錯(cuò)誤或過(guò)失?就表現(xiàn)得冷?若冰霜、嚴(yán)?加批評(píng)，恨?鐵不成鋼，?認(rèn)為這是拖?了班級(jí)的后?腿和影響自?己的工作效?率。前者會(huì)?助長(zhǎng)學(xué)生的?虛榮心和驕?傲情緒，有?的學(xué)生會(huì)被?老師的贊揚(yáng)?沖暈頭腦，?變得沾沾自?喜，這種放?縱的行為對(duì)?學(xué)生百弊而?無(wú)一利；而?后者則會(huì)打?消學(xué)生的積?極性，創(chuàng)傷?學(xué)生的自尊?心，使學(xué)生?產(chǎn)生逆反心?理和對(duì)立情?緒，這樣的?學(xué)生往往會(huì)?因得不到他?人的關(guān)心和?支持而變得?孤獨(dú)，因看?不到自己