教師節(jié)感悟(6篇)

教師節(jié)感悟（6篇）（篇一）愛(ài)在點(diǎn)滴不忘初心從教20年，今天站在這里，我心中充滿無(wú)限感慨。時(shí)光可以帶走我初為人師的慌張，卻帶不走我面對(duì)每一個(gè)新開(kāi)始的鄭重，就如第一次走上講臺(tái)；歲月可以磨平我年輕時(shí)的脾氣，卻磨不平我面對(duì)學(xué)生的那份教育敏感，正如指出學(xué)生生活中的每一處錯(cuò)誤；經(jīng)驗(yàn)可以淡化我桃李芬芳的激動(dòng)，卻不能沖淡我關(guān)愛(ài)學(xué)生讓其點(diǎn)滴進(jìn)步獲得的欣慰,正如聽(tīng)到孩子第一次叫我“老師”。一年又年，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，可多少個(gè)曾經(jīng)的故事還在繼續(xù)……**年，我又重返一年級(jí)擔(dān)任班主任。分班沒(méi)幾天，我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)女孩個(gè)子雖然是最高的，可卻總低著頭，手里擺弄著從家里帶來(lái)的玩具，根本不理會(huì)你在和她說(shuō)什么。詳細(xì)了解情況后，我得知她叫小鈺迪，出生后不久患上了癲癇，經(jīng)常莫名抽搐，給她的智力發(fā)育和運(yùn)動(dòng)機(jī)能造成了嚴(yán)重?fù)p害，雖然已經(jīng)八歲了，可走路還不平穩(wěn)，智力也只有四歲孩子的水平。我建議家長(zhǎng)帶孩子去特殊教育學(xué)校上學(xué)?？杉议L(zhǎng)告訴我，給孩子治病已經(jīng)花去所有積蓄，還欠下了一堆債務(wù)，孩子要常年服藥，定期檢查，哪有錢送孩子去接受特殊教育??！孩子?jì)寢寣?duì)我說(shuō):“王老師，我把孩子交給你，我放心。我不指望她學(xué)會(huì)多少知識(shí)，只求她能健康長(zhǎng)大?！敝两瘢⒆?jì)寢屇切湃蔚难凵駮r(shí)常會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前?！敖】甸L(zhǎng)大?！边@是多少家長(zhǎng)心中美好的心愿啊！我下定決心，一定要讓這個(gè)孩子快樂(lè)的度過(guò)小學(xué)生活。決心是甜美的，道路是艱辛的。由于她聽(tīng)不懂我的話，所以經(jīng)常離開(kāi)座位打擾別人。時(shí)不時(shí)的還會(huì)大聲喊幾句，用手揪附近同學(xué)的衣服，有的小同學(xué)被嚇哭了，她會(huì)跟著哭。別的同學(xué)說(shuō)她不對(duì)。她會(huì)大呼小叫，捂著臉嚎啕大哭，穿過(guò)走廊跑到操場(chǎng)上，每每這時(shí)，我總是緊追其后，拉著她的小手，為她擦眼淚。掏出準(zhǔn)備好的糖果或玩具給她，把她哄回班。她吃飯拿不好筷子，我就喂她，后來(lái)她發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都自己吃飯，就堅(jiān)決不讓我喂，要自己吃?？曜邮共缓?，飯菜吃一半掉一半，弄得桌子地上都是飯菜，現(xiàn)在已經(jīng)上五年級(jí)了，她吃過(guò)飯的桌子仍然會(huì)有飯粒。我每天例行不變的就是給她取飯，把筷子交到她手上，幫助她收拾餐盒，擦凈撒在桌子上的飯菜。記不清有多少次，當(dāng)我把她的小手交到她**的大手上聽(tīng)到的那句:“謝謝王老師?！?*年5月，我校要召開(kāi)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們的孩子原本就沒(méi)有專業(yè)的體育老師，再加上訓(xùn)練少，練隊(duì)列成了每天下午必上的一節(jié)課。小鈺迪雖然個(gè)子高，但總是跟不上步伐。走著走著，自己就出了隊(duì)伍。把她放在最后一排，她會(huì)跌跌撞撞跑到最前面。我只能牽著她的手走，一邊指揮全班同學(xué)，一邊挽著她的手走給她看。這樣的訓(xùn)練一直堅(jiān)持一個(gè)月。后來(lái)孩子?jì)寢尶次姨量鄨?zhí)意要在訓(xùn)練時(shí)來(lái)和孩子一起訓(xùn)練。**年6月17日，建國(guó)學(xué)校校園藝術(shù)節(jié)暨趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)隆重舉行了。在檢閱隊(duì)伍里，小鈺迪挽著我的胳膊和同學(xué)們一起驕傲地走過(guò)主席臺(tái)。那一刻，主席臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)被感動(dòng)了，他們說(shuō)，我們的老師真是好樣兒的，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我從沒(méi)想過(guò)，我的孩子可以和同學(xué)們一起參加檢閱?！蔽蚁胝f(shuō)，既然家長(zhǎng)選擇了把孩子交給我，那我定不會(huì)辜負(fù)他的信任，哪怕路途艱辛，風(fēng)雨兼程。我記不清幫小玉迪穿過(guò)多少次衣服，記不清多少次到操場(chǎng)上把貪玩兒的她領(lǐng)回教室，記不清擦了多少次她莫名哭泣流到嘴邊的鼻涕眼淚，這是我從教20年面對(duì)的唯一一個(gè)特殊的學(xué)生。我為沒(méi)能教會(huì)她更多知識(shí)而慚愧，但我可以自豪的說(shuō)，她在健康成長(zhǎng)著?，F(xiàn)在的小鈺迪懂事多了，早已不再隨意亂竄，也不去打擾別人上課了，她知道收拾書(shū)包，學(xué)會(huì)了穿衣服，學(xué)會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的話，認(rèn)識(shí)了不少字，他爸爸媽媽由衷地感到欣慰！我們高校長(zhǎng)教導(dǎo)我們說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。師者從教，如果教自己的孩子怎么做，那么，你就要對(duì)別人的孩子怎么做。我想，做到這點(diǎn)，才是盡到了老師的本職。師者為業(yè)，立德修身，愛(ài)崗奉獻(xiàn)。**年以后，我身體一直不好，但一直堅(jiān)守在班主任一線。其實(shí)，我們學(xué)校像我一樣的許多老師也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在努力工作，她們以執(zhí)著的精神，高尚的修為為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。劉婷婷和王紅艷老師長(zhǎng)期帶病上課；關(guān)紅艷老師曾為留守的孩子梳頭洗臉；付博老師寧可在辦公室打吊瓶也不回家休息；蘇紅梅老師堅(jiān)持在電子白板的科研實(shí)踐中刻苦鉆研；劉金淑老師每天中午都在耐心的輔導(dǎo)差生；李慧老師經(jīng)常把衣物送到貧困的孩子的手里；王建發(fā)老師更是在初三學(xué)生癲癇病發(fā)作時(shí)及時(shí)施救……教書(shū)育人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，彰顯樸樸素素的情懷，這就是我們本職為先，愛(ài)崗敬業(yè)的好老師啊。今年教師節(jié)的前期，教育部長(zhǎng)陳寶生在全國(guó)教書(shū)育人楷模座談會(huì)上提到：教師應(yīng)當(dāng)成為最受尊敬，最受羨慕的職業(yè)。實(shí)際工作中，我們教師從教，就是要有對(duì)教育的理解和思考：教育是道術(shù)，教育是學(xué)術(shù)，教育是技術(shù)，教育是藝術(shù)，教育更是仁術(shù)。新學(xué)期伊始，愿所有老師都能深刻領(lǐng)悟自己所從事的教育；愿師者所有的美好和尊重都如期而至；愿所有的學(xué)生翹翹腳就能嗅到彩虹的芬芳，眺望到遠(yuǎn)方；愿師者從教，不負(fù)初心!（篇二）在教壇默默耕耘至今已有25年，長(zhǎng)期擔(dān)任文科班的班主任，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信賴，帶著學(xué)生、家長(zhǎng)的期待，以教師的責(zé)任感對(duì)文科生的培養(yǎng)進(jìn)行了持續(xù)的嘗試與探索。每一屆我都對(duì)自身的學(xué)科教學(xué)精益求精，精心研究高考命題規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向復(fù)習(xí)、備考，受到學(xué)生的歡迎。同時(shí)多年的班主任工作積累了比較豐厚的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的風(fēng)格，給了學(xué)生無(wú)限的發(fā)展空間，被很多學(xué)生視為成長(zhǎng)路上的良師益友。我在教育教學(xué)中也有自己的一些想法和做法，與大家分享交流。培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，激發(fā)潛能目前的高考“行為短期化，目標(biāo)功利化，考試標(biāo)準(zhǔn)化”會(huì)打磨掉很多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于我校中考排名在兩千以外的學(xué)生想在高考中有突出表現(xiàn)確實(shí)很難。而自古凡成大事者必有大情懷，所以我只有不斷點(diǎn)燃學(xué)生的激情，挖掘?qū)W生的潛能，才能不斷創(chuàng)造奇跡?！拔┏胁牛谒篂槭ⅰ?、“任憑千般折磨，俞堅(jiān)其志；但愿群才奮起，莫負(fù)斯名”這是我掛在班級(jí)激發(fā)人奮發(fā)有為的千古名聯(lián)；《我在底層的生活》，《花開(kāi)不敗》這是我講給學(xué)生們的真實(shí)的奮斗故事；《如何把平凡做成偉大》這是我的北大學(xué)生家長(zhǎng)的真實(shí)感言；還有一屆屆優(yōu)秀畢業(yè)生（北大、南開(kāi)、人大、北師、廈大）的親切交流，就是在這樣一次次觸動(dòng)學(xué)生思想與心靈的碰撞中，學(xué)生的思想不斷提升，眼界不斷開(kāi)闊，一種拼搏進(jìn)取的班級(jí)合力逐漸形成。于我而言，能給予學(xué)生的幫助是有限的，但如果我的學(xué)生能從我的身上，我的班級(jí)傳承一種生生不息、奮斗不止的精神，于他們而言，將終生受益。幫助學(xué)生均衡發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃大部分學(xué)生的各科發(fā)展都是不均衡的，甚至有的學(xué)生在六科學(xué)習(xí)中有1至2門非常薄弱的科目。他們有的是因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，有的是因?yàn)閭€(gè)人喜好。針對(duì)這樣的情況，我首先端正學(xué)生不正確的思想和習(xí)慣，讓他們明白優(yōu)秀的學(xué)生一定是各科均衡發(fā)展的學(xué)生。其次與課任老師多次召開(kāi)個(gè)別學(xué)生弱科推進(jìn)計(jì)劃，針對(duì)不同學(xué)生量身定制，利用每天下午的自習(xí)時(shí)間答疑輔導(dǎo)，既解決大部分學(xué)生的共性問(wèn)題，又輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。在每一次考試之后都針對(duì)每一位同學(xué)細(xì)致分析、耐心指導(dǎo)，制定下一步的最佳學(xué)習(xí)方案，砥礪學(xué)生不斷前行。同時(shí)做好規(guī)劃，既有班級(jí)的，又有個(gè)人的。我還監(jiān)督每個(gè)學(xué)生制定每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體到每個(gè)時(shí)段復(fù)習(xí)什么內(nèi)容?？傊?，整個(gè)高三我和我的學(xué)生們就是在這樣不斷地規(guī)劃著，心無(wú)旁騖、踏實(shí)認(rèn)真的做著，在枯燥寂寞的學(xué)習(xí)中享受著簡(jiǎn)單的快樂(lè)和充實(shí)，最終在高考中取得了驕人的成績(jī)。指導(dǎo)學(xué)生厚積薄發(fā)，反思提升高三沖刺之前我鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生注重量的積累過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生通過(guò)見(jiàn)識(shí)各種題型，積淀厚重的學(xué)科底蘊(yùn)，開(kāi)闊視野，提升能力，這是厚積的過(guò)程，到下學(xué)期進(jìn)入模擬時(shí)學(xué)生才能快速進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，不斷的提高和爆發(fā)潛力。在已經(jīng)有足夠積累的前提上，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，并針對(duì)自己在各種考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思?xì)w納，與老師探討交流，提高自己學(xué)科的思維能力，真正形成自己的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到了然于胸，應(yīng)用自如。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)生參加多少次模擬，高考考場(chǎng)的那套試題對(duì)于他們都是全新的嘗試，只有真正的強(qiáng)者，才能做到臨危不亂，在千軍萬(wàn)馬中披荊斬棘，越過(guò)溝溝坎坎，成為成功者。調(diào)控學(xué)生心理狀態(tài)，給予動(dòng)力優(yōu)秀的學(xué)生在面對(duì)壓力時(shí)往往更脆弱，她們的心理壓力在每次考試后更是暴露無(wú)遺，成績(jī)高時(shí)不談定，成績(jī)低時(shí)不自信。首先我要讓我的學(xué)生保持三心：一是平常心，對(duì)自己成績(jī)的起起伏伏能冷靜客觀的分析，既能笑望天上云卷云舒，又能靜待庭前花開(kāi)花落；二是進(jìn)取心，決定一個(gè)人成功的不是天分，你們現(xiàn)在所擁有的也并不能證明你們的存在，只有通過(guò)努力、拼搏獲得成功后，你們才能真正感受自己的價(jià)值、自己的優(yōu)秀；三是堅(jiān)強(qiáng)心，正如班級(jí)墻上的對(duì)聯(lián)“任憑千般折磨，俞堅(jiān)其志；但愿群才奮起，莫負(fù)斯名”，經(jīng)歷?？嫉臍v次碾壓，只有內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的人，才是真正強(qiáng)大的人。其次創(chuàng)造和諧、民主的班級(jí)氛圍、平等、互相尊重的師生關(guān)系，用公心規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)心包容、理解學(xué)生，使學(xué)生人格不斷完善，形成樂(lè)觀、進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。班級(jí)的每一位老師不但教授學(xué)生知識(shí)，更是學(xué)生非常信賴的朋友，學(xué)生心理的苦惱、困惑都能適時(shí)的與老師傾訴、溝通，老師們?cè)谑鑼?dǎo)學(xué)生心理困惑時(shí)，又引導(dǎo)著學(xué)生向積極的方向發(fā)展。在高考前陪伴學(xué)生最后的一天，我仍然能聽(tīng)到學(xué)生開(kāi)心爽朗的笑聲，仍然能看到學(xué)生之間肆意的開(kāi)著玩笑，仍然能見(jiàn)到學(xué)生認(rèn)真問(wèn)老師問(wèn)題的身影。（篇三）今年的教師節(jié)有點(diǎn)不一樣！金秋九月，秋風(fēng)颯爽，秋葉飄飄，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們又迎來(lái)了第三十四個(gè)教師節(jié)。9月10日早上，我像往常一樣，迎著沁涼的秋風(fēng)，去上第一節(jié)課。走到校門口，迎面而來(lái)的是校長(zhǎng)主任們、學(xué)生代表們的熱情的夾道歡迎和燦爛的笑容。只見(jiàn)孔校長(zhǎng)、姜校長(zhǎng)等校務(wù)會(huì)成員和學(xué)生代表身披禮儀綬帶，站在門口兩側(cè)，中間鋪著一條紅地毯。迎著校長(zhǎng)們熱情的歡迎招呼聲和學(xué)生們的感謝聲，我走過(guò)了紅毯，感覺(jué)很不好意思，但心里卻感受到學(xué)校對(duì)我們的尊重和節(jié)日祝福，學(xué)生們對(duì)我們的感恩之情，暖暖的，甜甜的，很感動(dòng)！老師的職業(yè)，“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，作為老師的我們，雖然常常過(guò)著披星戴月、風(fēng)雨無(wú)阻的生活，但領(lǐng)導(dǎo)的尊重和理解，親切溫暖的問(wèn)候，學(xué)生們的燦爛笑容，和聲聲感謝，確是我們最欣慰的回報(bào)，最持久的動(dòng)力。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”。三尺講臺(tái)，一根粉筆，閱歷春秋，苦苦耕耘，我們?cè)赣梦覀兊膼?ài)心、誠(chéng)心、操心為孩子們換取一個(gè)夢(mèng)想的天地，這也是我們每個(gè)老師們的心愿和努力。今年教育部印發(fā)了《關(guān)于做好慶祝**年教師節(jié)有關(guān)工作的通知》，通知里要求各地各校大力弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng)，弘揚(yáng)崇高師德；精心組織宣傳慶?；顒?dòng)；完善惠師措施，努力保障教師各項(xiàng)權(quán)益；落實(shí)強(qiáng)師政策；通過(guò)各種形式和媒體，同頻共振，唱好師德好聲音，通過(guò)各種政策舉措，確保廣大老師切身感受到新變化新成效。習(xí)近平總書(shū)記、李克強(qiáng)總理也都作出重要指示，要求通過(guò)各種形式尊師重教，教育興國(guó)，教育強(qiáng)國(guó)。教師哺育學(xué)生以知識(shí)和良知，用“仁而愛(ài)人”的情懷奉獻(xiàn)給教育事業(yè)；國(guó)家社會(huì)回饋教師以尊重和敬仰，用“親其師而信其道”的態(tài)度報(bào)答師恩。正是這種相互尊重和理解中，文明薪火得以延續(xù)，價(jià)值理念得以遠(yuǎn)播。“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來(lái)，一個(gè)肩膀挑著民族的未來(lái)”，在教師節(jié)，對(duì)老師由衷的尊敬和感恩，讓尊師重教成為一種風(fēng)尚，正是最好的教師節(jié)禮物。這個(gè)教師節(jié)確實(shí)有點(diǎn)不一樣?。ㄆ模┰瓉?lái)孩子也是我們的老師今天是教師節(jié)，按理來(lái)說(shuō)應(yīng)該寫(xiě)有關(guān)師長(zhǎng)的話題，但我卻一下子想到了孩子，我認(rèn)為孩子也是我們的老師。孩子是我們的盔甲、我們的軟肋，在他們身上能夠映射出我們潛在的恐懼和欲望，讓我們對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在養(yǎng)護(hù)孩子的過(guò)程中，我們就像西天取經(jīng)一樣一路打怪升級(jí)，和孩子一起成長(zhǎng)……然而，我想說(shuō)的并不是這些。我為什么覺(jué)得孩子是我們的老師？因?yàn)橄鄬?duì)于我們成年人，孩子更真實(shí)，更自然，更接近于道。前幾天看見(jiàn)一篇媽媽寫(xiě)給即將結(jié)婚的女兒的一封信，以自己的親身經(jīng)歷勸女兒“千萬(wàn)別做賢妻良母”，引起了廣泛共鳴?，F(xiàn)在很多人一說(shuō)賢惠、善良，就會(huì)非常反感，好像善良就該像小綿羊一樣軟弱、無(wú)辜、隱忍、可憐。但這真的是善良嗎？今天我想就借著善良這個(gè)話題，談?wù)勎覐暮⒆由砩蠈W(xué)到的東西。孟子說(shuō)，人之初，性本善，善就是仁，也叫惻隱之心，這是人性自帶的，并不需要刻意添加,只需要精心呵護(hù)，讓它逐漸成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。為什么呢？人之初，心是非常柔軟敏感的。比如當(dāng)被別人搶了玩具后，有的孩子會(huì)傷心得大哭，有的孩子會(huì)憤怒，不管是什么情緒都是一下子就流淌出來(lái)，該是什么就是什么，那是因?yàn)楹⒆邮呛妥约旱男氖掷值卦谝黄?，沒(méi)有一絲扭曲和隔膜，看得見(jiàn)自己的真實(shí)情感。而當(dāng)見(jiàn)到自己的小伙伴的玩具被搶后，有的孩子會(huì)很仗義地幫助小伙伴搶回，有的會(huì)安慰小伙伴，因?yàn)樗约阂灿蓄愃频慕?jīng)歷，會(huì)一下子體會(huì)到小伙伴的難過(guò)、憤怒，也會(huì)有所行動(dòng)，這就是惻隱之心，也是善的發(fā)端，完全來(lái)自于本心。如果此時(shí)大人能夠善加引導(dǎo)，他就會(huì)很自然地明白“己所不欲，勿施于人”，首先他就不會(huì)做這樣的事，就是，第二他也容易把自我的小圈子再擴(kuò)大一些，幫助別人，因?yàn)閹椭藙e人，就像幫助了心里曾經(jīng)受過(guò)這樣傷害的自己。這就是善的養(yǎng)護(hù)，一切都可以順氣自然。善說(shuō)到底就是不忍，如果不這么做自己都會(huì)過(guò)意不去，所以就跟餓了吃飯，困了睡覺(jué)一樣，是再自然不過(guò)的需求了。但是當(dāng)人長(zhǎng)大了，同樣是做利益別人的好事，而內(nèi)在往往就沒(méi)那么自然純粹了。比如寫(xiě)信的那個(gè)媽媽，當(dāng)婆家省略了婚房、彩禮、儀式的時(shí)候，她明明有怨氣，為什么不能說(shuō)“不”？就算她本來(lái)對(duì)這些沒(méi)那么渴求，但應(yīng)該還是有些落寞的，畢竟結(jié)婚對(duì)人來(lái)說(shuō)是大事。后來(lái)一進(jìn)門，本來(lái)是心疼婆婆，主動(dòng)接手了家務(wù)活，但沒(méi)想到“從此，全家人的衣服都是我洗，飯都是我做，碗都是我刷，從來(lái)沒(méi)有人給我搭把手。就連買菜的生活費(fèi)，我都不好意思跟你奶奶要，經(jīng)常把我從娘家?guī)?lái)的私房錢，拿出來(lái)墊上?！乙粋€(gè)人，伺候著他們?nèi)??？梢?jiàn)她是心疼婆婆，希望為婆婆分擔(dān)照顧家人的責(zé)任，但她絕不想最后變成一個(gè)人伺候全家的局面。但為什么她還是不說(shuō)出自己的真實(shí)想法？不提出自己的真實(shí)需求？我想就是因?yàn)樗率テ偶业恼J(rèn)可，因?yàn)槠偶掖蛞婚_(kāi)始就給她貼上了“懂事賢惠的好媳婦”這個(gè)標(biāo)簽。她的賢惠善良，雖然部分出于愛(ài)，但更多是對(duì)被認(rèn)可、被接納、被愛(ài)的渴求，所以與其說(shuō)賢惠懂事，不如說(shuō)是“討好”。因?yàn)檫@種善良違背了本心，失去了自然，外在善行做的越多，心里的怨氣就越多。后來(lái)讓這位媽媽走了出來(lái)的關(guān)鍵，也是扔掉了“賢惠懂事”的標(biāo)簽，不再把婆家的評(píng)判放在第一位了，而是重視起了自己內(nèi)心的真實(shí)感受。所以善如果不是發(fā)自本心的，而夾裹上欲望和恐懼，就會(huì)滋生出很多惡，如憤怒、抱怨、委屈……自然對(duì)大家都是傷害。而如果能夠遵從于自己的本心，不被欲望和恐懼扭曲或遮蓋，即便不想著善惡，所做的一切也能達(dá)到更圓滿的結(jié)果。就像最近熱播劇《延禧攻略》的女主魏瓔珞，她不會(huì)因?yàn)榕率ナ裁炊鵀樯?，也不?huì)給自己樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿，刻意追求較高的品德，甚至她連為善為惡都不在乎，但她做的所有事，沒(méi)有一樣不是對(duì)的。就是因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有違背自己的內(nèi)心，不畏懼、不隱忍、不攀緣，只是做自己覺(jué)得應(yīng)該做的事情。不能說(shuō)她的人生多么順逐，但至少問(wèn)心無(wú)愧。而對(duì)于我們成人來(lái)說(shuō)，發(fā)自本心這件事并不簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，心都逐漸變得有些粗糙、僵硬、扭曲。與自己的本心接通，需要讓心變得跟嬰兒一樣柔軟、干凈、敏感?？鬃拥娜寮液屠献拥牡兰沂窃蹅儌鹘y(tǒng)文化中兩大基石，但有意思的是，兩家的言論總是互相打架。比如儒家提倡仁義禮智信，道家卻說(shuō):“大道廢，有仁義，智慧出，有大偽，六親不和，有孝慈……”儒家提倡圣賢的理想，但道家卻說(shuō)，還說(shuō)“圣人不死，大盜不止”簡(jiǎn)直就像是拆臺(tái)。然而這兩種言論是矛盾的嗎？我認(rèn)為只是境界的不同：一開(kāi)始我們一切都混混沌沌，不知善惡，一切都是本心的自然流露；后來(lái)世界里有了善惡，我們追求善的同時(shí)，惡也在滋生，因?yàn)橛嘘?yáng)必有陰，所以往往陷入二元對(duì)立、分裂的困境，越追求好的，壞的也會(huì)越多；而要是再提升一步，還是要回歸混沌，不要想什么善什么惡了，但不是簡(jiǎn)單回去了，而是帶著覺(jué)知。所以孔子到了七十歲的時(shí)候，終于體會(huì)到了一種“從心所欲而不逾矩”的感受，就是想干什么就干什么，但又能處處合乎情理，沒(méi)有一絲一毫的差錯(cuò)。那是因?yàn)榭鬃右恢痹谛拮约旱男模孕淖兊镁透雰?/p>