2021年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)心得5篇

2021年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)心得5篇義務(wù)教育的學(xué)習(xí)心得1義務(wù)教育法實施_年后重修,增加內(nèi)容很多.據(jù)參加法案審議的人大常委會委員稱,〝不收雜費〞是本次修改的一個核心內(nèi)容.〝學(xué)雜費〞是中國人耳熟能詳?shù)囊粋€老詞兒.老版本的義務(wù)教育法只規(guī)定了〝不收學(xué)費〞,給〝雜費〞留了個口子.教育部有關(guān)負責(zé)官員介紹,_年前,這個口子很小,小到幾乎可以忽略不計——每年全國義務(wù)教育階段的雜費收入加在一起僅8億元.所以,當(dāng)時,法律的起草者和審查者大都沒太把它當(dāng)回事兒.想不到,這么一個小口子后來竟會導(dǎo)致〝潰堤〞——如今,每年全國義務(wù)教育階段的雜費收入已達上百億元之巨!所以,我們說新版義務(wù)教育法確實好.單是〝不收雜費〞4個字的含金量,每年就能為百姓省下上百億元!中國農(nóng)村的義務(wù)教育,是從〝人民教育人民辦〞起步的.農(nóng)村家長豈止要負擔(dān)〝雜費〞,校舍〝六配套〞,民辦教師工資,以及各項維持費用,幾乎全都是由農(nóng)民出錢.所以它遠稱不上是真正意義的義務(wù)教育.而實現(xiàn)不了真正的義務(wù)教育的農(nóng)村,自然稱不上是新農(nóng)村.近年來,國家財政由〝建設(shè)財政〞向〝公共財政〞轉(zhuǎn)型,投向教育事業(yè).特別是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的資金迅猛增加.同時,先是費改稅,然后減稅,然后免稅,絕大部分民辦教師也已轉(zhuǎn)為公辦,政府公開承諾到__年免除所有學(xué)雜費,義務(wù)教育階段由農(nóng)民自己負擔(dān)的項目正急劇減少.義務(wù)教育法此時重修,其嚴肅性.可行性,其背后體現(xiàn)的國家意志,應(yīng)不至于再引人懷疑.當(dāng)然,現(xiàn)在,如果基層官員執(zhí)意要找空子來鉆,肯定也還是能鉆出空子的.〝一事一議〞本身就留著口子,而跟農(nóng)民最容易〝議〞成的〝事〞,一向就是集資辦教育.新版義務(wù)教育法沒有規(guī)定〝國家免費提供課本〞,學(xué)校攤派教輔書也就可以沒有邊際.如此等等.中國是成文法國家,法律修訂得再嚴密,也經(jīng)不起有心人細細把玩.所以,我們希望基層官員們,除了數(shù)算法律文本中究竟寫了幾項〝不收〞以外,還得尊重立法本意,還得領(lǐng)會法律的精神,還得講究執(zhí)政為民.義務(wù)教育的學(xué)習(xí)心得2新義務(wù)教育法的誕生,標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則.法律將維護教育的公平公正.促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,并重點對全面實施素質(zhì)教育.保障義務(wù)教育投入.提高義務(wù)教育質(zhì)量.推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定.新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新.有突破,為我國義務(wù)教育的持續(xù).健康發(fā)展提供了有力的制度保證.新《義務(wù)教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事.新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用.修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放.社會發(fā)展進步的一個必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障.在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想.在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子.這些家庭看到希望,看到黨對他們的這種關(guān)懷.從這一點上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰.真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子.所有學(xué)校.所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一.新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間.〝新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性.這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵.〞新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中.這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為.同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任.在實施新《義務(wù)教育法》過程中,我有這樣的思考.目前,整個社會對考學(xué).對分數(shù)越來越重視.前幾年考分只是家長關(guān)心,社會關(guān)心,近幾年,政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級分擔(dān),任課老師也承擔(dān)著很大的壓力.一旦成績滑坡,社會不認可,領(lǐng)導(dǎo)也會受到責(zé)難.怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系,對于一個我們做教師的來說,確實很難.因此,我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》,在不斷的理解和應(yīng)用中,學(xué)會處理好這些關(guān)系,為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長盡一份心,效一份力.義務(wù)教育的學(xué)習(xí)心得3今年9月1日新頒布的新義務(wù)教育法是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則.法律將維護教育的公平公正.促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,并重點對全面實施素質(zhì)教育.保障義務(wù)教育投入.提高義務(wù)教育質(zhì)量.推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定.新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新.有突破,為我國義務(wù)教育的持續(xù).健康發(fā)展提供了有力的制度保證.新《義務(wù)教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事.新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用.通過學(xué)習(xí)我看到新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點校.重點班,非常人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧.我最關(guān)注的就是重點班的問題.相對于其他教育人群而言,校長們更為關(guān)注的是學(xué)校層面的教育均衡問題,傳統(tǒng)的〝重點班〞劃分不利于學(xué)生的均衡發(fā)展.根據(jù)學(xué)生考試的成績劃分為重點班.普通班以后,有些普通班的教學(xué)就非常困難,老師教學(xué)積極性不高;由于學(xué)生中缺乏〝領(lǐng)軍〞人物,無論是班級管理也好,德育也好,都是一潭死水.新的《義務(wù)教育法》實施后,〝重點班〞被以法律的形式禁止,但這可能會使學(xué)校流失一批優(yōu)秀生源.作為基層工作者,感覺到學(xué)生的差異的確很大.教育均衡就是讓所有的孩子,同在藍天下,都應(yīng)該享受到同樣的教育,但不可能做到絕對的均衡,因為不均衡是絕對的,的均衡是不能完全做到的.如何讓孩子在差不多水平的情況下,在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展是我們當(dāng)前所要面對的重要問題.也是今后一段時間內(nèi)需要解決的問題.義務(wù)教育的學(xué)習(xí)心得4新《義務(wù)教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有重要意義的大事.新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用.在新法中,統(tǒng)一性是貫穿始終的一個理念.新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育,這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn).教學(xué)標(biāo)準(zhǔn).經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn).建設(shè)標(biāo)準(zhǔn).學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等等.這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來.新法對義務(wù)教育的管理機制有了明確的規(guī)定.新法第七條規(guī)定:〝義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省.自治區(qū).直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,縣級人民政府為主管理的體制.縣級以上人民政府教育行政部門具體負責(zé)義務(wù)教育實施工作,縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負責(zé)義務(wù)教育實施工作.〞新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中.這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為.同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任.新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點校.重點班,非常人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧,這也是社會進步的表現(xiàn).當(dāng)前,教育資源在城鄉(xiāng)之間.區(qū)域之間.校際之間存在很大差別,帶來了擇校等一系列問題.修訂后的《義務(wù)教育法》在總則中規(guī)定〝國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源,促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,并采取措施,保障農(nóng)村地區(qū).民族地區(qū)實施義務(wù)教育,保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童.少年接受義務(wù)教育.〞法律明確提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,加強對薄弱學(xué)校的改造,并且提出在義務(wù)教育階段,不分重點學(xué)校和非重點學(xué)校.這些都會從法律層面保障義務(wù)教育朝著更加均衡的方向發(fā)展.通過學(xué)習(xí),使我們了解了新《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)涵和精神實質(zhì),我們還要進一步深入學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會《義務(wù)教育法》的精神,在平時的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中做到依法執(zhí)教，努力實施素質(zhì)教育，以學(xué)生為本……，使新《義務(wù)教育法》的精神真正落到實處.義務(wù)教育的學(xué)習(xí)心得5年在品德.智力.體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想.有道德.有文化.有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和_人奠定基礎(chǔ).〞在第34條還規(guī)定:〝教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育.智育.體育.美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力.創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展.〞義務(wù)教育法第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要〝面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展〞.〝符合教育規(guī)律和身心發(fā)展〞.〝關(guān)注學(xué)生的個體差異.因材施教〞，強調(diào)要〝把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中〞，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力.創(chuàng)新能力和實踐能力.閱讀義務(wù)教育法后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng).全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展.如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生.通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到:教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神.年年春草綠，年年草不同.而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點.因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.主動性，讓每一個學(xué)生主動地.活潑地發(fā)展.在組織教學(xué)中把整體教學(xué).分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖.學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處.因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌.呵護.用教師法.義務(wù)教育法和未成年_來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德.智力.體質(zhì)等方面全面發(fā)展.預(yù)防未成年人犯罪.這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長.總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德.忠誠人民的教育事業(yè),為人師表.在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力.業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)程,有高度的事業(yè)心.責(zé)任心.愛崗敬業(yè).堅持〝一切