大班美術教案《秋天來了》

大班美術教案《秋天來了》大班下學期美術說道課教案《秋天去了》

一、說道教材

㈠、教材分析秋天去了，菊花、一串紅等都上開了，樹葉逐漸變黃，一片一片已經開始飛舞下來；果園里，蘋果、山楂百花紅了臉，柿子擺滿了枝頭，像是一盞盞的紅燈籠……田野里，棉桃笑得不點一雙眼，玉米遮住了金燦燦的笑臉……這些秋天花兒的對外開放、樹葉的變化，果實的明朗等并使秋天顯得色彩斑斕，時時洋溢著大豐收的歡欣。我想要，必須充分利用這一自然資源，使孩子們充份地觀測、認知、體驗，使他們在介紹秋季季節(jié)特征的基礎上，去體會和整體表現(xiàn)出來秋天的美，從而陶冶幼兒美的情操，培育孩子熱愛生活、愛好小自然的情感，并且通過自己的繪畫創(chuàng)作去體驗成功感。

㈡、幼兒情況分析

大班孩子已經能夠初步認知和了解到關于秋天的一些常識，繪畫水平已經從涂鴉期過渡到寓意期、圖式期，并且掌控了一定的繪畫技能，具有一定的畫法能力，能運用多種顏色、多種幾何形狀、多種實物圖形利尼縣展開繪畫。本次活動中，教師將利用科學，有效率的教育手段，鼓勵幼兒運用蠟筆、水彩筆及白紙、彩紙等展開繪畫，充份地抒發(fā)自己對秋天的重新認識，從而并使他們贏得多樣而生動的審美經驗和愜意體驗。

綜合以上情況，我將本次活動內容預設為以美術領域居多，同時擴散語言、科學等領域的內容，制訂的活動目標為：

1、喚起幼兒的觀測興趣，培育幼兒愛好小自然的情感。

2、并使幼兒通過觀察、認知去辨認出秋天的美。

3、鼓勵幼兒運用繪畫的形式去創(chuàng)造性地整體表現(xiàn)秋天。

活動重點、難點：幼兒能圖畫出來一幅生動的"秋天去了"的圖畫。

㈢、活動準備工作

1、科學知識經驗準備工作：活動前懇請家長率領幼兒回去秋游。

2、環(huán)境準備工作：活動室內放置菊花、雞冠花等秋季花卉，并在活動區(qū)導入蘋果、柿子、桔子，葡萄等秋天的水果及明朗的棉桃、高粱、玉米等農作物果實，墻壁上貼有美的秋景的圖片：草地、楓林、田野、果園、天空等。

3、物質準備工作：制作"秋天去了"的多媒體課件；幼兒繪畫用的水彩筆、記號筆、油畫厲害及普通繪畫用紙和彩色紙等。

二、說道教法

必須并使幼兒在自學中具備濃郁的興趣，能夠大膽地整體表現(xiàn)自己的情感和體驗，教師的教法就是至關重要的，這節(jié)在美術活動我利用喚起興趣橫跨整個過程，引導他們的積極性，創(chuàng)建他們的自信心，鼓勵幼兒勇于抒發(fā)、勇于動手作畫、敢于創(chuàng)新整體表現(xiàn)的自學精神，采用的教法存有：

1、直觀教學法：幼兒的思維具體內容形象，在活動中教師使用出具秋天的果實等實物及觀賞"秋天"景象的視頻等直觀的教學手段，使幼兒去生動、直觀地認知秋天，從而并使他們更好地體會和辨認出秋天的美。

2、指導嘗試法：陶行知先生說道過："搞中教、搞中學、搞中求進步"，在幼兒直觀地認知了秋季的特征后，教師鼓勵他們嘗試把印象中的秋天畫出。并且有意識地鼓勵他們整體表現(xiàn)秋天某一具體內容特征："水果娃娃苦笑了""美麗的落葉""有意思的秋蟲"等。

三、說道學法

繪畫活動就是幼兒一種情感抒發(fā)和expensive的過程，它對幼兒的愜意功能就是其它任何藝術形式都無法匹敵的。所以我給幼兒創(chuàng)設收緊、民主自由的自學環(huán)境，利用科學的方法，鼓勵幼兒認知、觀賞、探討，將幼兒的淺層興趣指涉并提升至一定深度的動機水平，把幼兒舊有的胃口導向內化，并使幼兒更具體內容地體會，從而步入積極主動地自學狀態(tài)。我使幼兒在直觀的認知中，發(fā)掘幼兒多種創(chuàng)造力（感受力、聽聞能力、繪畫整體表現(xiàn)能力等），緊緊圍繞"秋天"的主題，把自然界中美的事物擴散在里面，協(xié)助幼兒認知秋天的色彩和人們斬獲的歡欣，并使幼兒將直觀印象搬遷至繪畫的自學環(huán)節(jié)、從而確保教學目標的全面實現(xiàn)。

四、說道教學

程序為突出重點，突破難點，在活動設計上，我本著以技術創(chuàng)新教育理念為指導，嘗試運用代萊教育方法和手段，將整個活動牽涉為四個環(huán)節(jié)：喚起興趣-觀賞探討-鼓舞M18x、嘗試創(chuàng)作-作品展現(xiàn)

1、創(chuàng)設環(huán)境、喚起興趣興趣就是幼兒主動參予活動的關鍵因素。為并使幼兒對活動產生疑惑和興趣，在活動已經開始，我就謎樣地對幼兒說道："今天，老師必須拎你們參觀一個歡樂的活動室，那里到處洋溢著大豐收的歡欣，你想要回去體驗一下嗎？"在緊緊吸引住幼兒的特別注意后，再拎幼兒步入用水果、農作物果實、樹葉、秋景圖片等布置不好的活動室，使他們在認知秋天的斬獲的同時，自然地導入課題，同時幼兒自學興趣也獲得喚起。

2、觀賞圖片、探討秋天的變化順著幼兒的興趣所在，我播出"秋天"的多謀體課件，使幼兒更全面地觀賞秋天的景象，并融合幼兒尚無的經驗鼓勵幼兒探討：你看見的秋天存有什么？它就是什么顏色的？它美在哪里？人們的心情怎么樣？使幼兒在探討中自然習得秋天的常識，認知秋天的美和人們斬獲的歡欣，同時為繪畫做好準備工作。在這一過程中，我根據幼兒談話的情況，隨機展開愛好小自然，認同勞動人民等方面的教育，并使一個活動指向多個目標。

3、鼓舞M18x、嘗試創(chuàng)作皮亞杰的理論指出：幼兒的思維來源于認知。為防止教師示范點教畫這一傳統(tǒng)灌輸式教學方法，我不僅使用了多謀體課件這一新生事物，還鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，"秋天除了什么有趣的事？你討厭什么樣的秋天？"這種原型啟發(fā)式想象正是幼兒想象的一個顯出著特點。至此，幼兒對秋天的事物、色彩認知，也由對真實現(xiàn)象的觀看，步入至了繪畫創(chuàng)作的提示信息。在幼兒繪畫創(chuàng)作過程中。我四處巡查給他們以振奮性的鞭策和引導性的鼓舞，鼓勵幼兒自由選擇作畫內容，合理布置畫面并使幼兒圖畫出來"秋天去了"的美麗圖畫，根據幼兒的個體差異展開個別指導，對能力弱的幼兒還可以進一步鼓勵他們圖畫出來富于感情色彩及故事情節(jié)多存有創(chuàng)造性的畫面。

4、展現(xiàn)作品、體驗順利自信心就是順利的確保。為并使幼兒體驗自己的作品獲得同伴普遍認可時的歡樂、體驗成功感，我事先在走廊墻壁上粘貼上雙面膠，在完結部分，使幼兒把自己的作品粘貼上墻，孩子們輪流講訴自己的繪畫作品，老師則和其他幼兒一起觀賞。這樣幼兒在同時實現(xiàn)自我