大班科學(xué)教案《找種子》

大班科學(xué)教案《找種子》大班科學(xué)公開(kāi)課教案及思考《打聽(tīng)種子》

【設(shè)計(jì)思路】

一次，孩子們?cè)诤乳g點(diǎn)香蕉的時(shí)候，蔡璽昆小朋友反問(wèn)我：“于老師，香蕉里的這些小黑點(diǎn)就是什么？”我告訴他這就是香蕉的種子，其他孩子們聽(tīng)見(jiàn)后特別感興趣，他們一邊喝一邊打聽(tīng)種子在哪里。這時(shí)陳文臻又反問(wèn)我：“于老師，昨天我媽媽在炒茄子的時(shí)候，我看到里面也存有一些小點(diǎn)，那是不是茄子的種子。”聽(tīng)到了問(wèn)題后，孩子們的胃口立刻收縮了出來(lái)，見(jiàn)到此情況我沒(méi)輕易提問(wèn)他，而是發(fā)動(dòng)孩子從家里拎自己討厭的蔬菜和水果至幼兒園，一起找尋種子，于是“打聽(tīng)種子”的活動(dòng)便產(chǎn)生了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒明確提出問(wèn)題并且自己謀求問(wèn)題答案的意識(shí)和能力。

2、培育幼兒對(duì)種子的好奇心和探究性欲。

3、使幼兒介紹各類蔬菜和水果及名稱。

4、鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)、辨認(rèn)出各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)介紹種子的形狀、顏色、大小。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、各類水果、蔬菜若干

2、盤子若干

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）喚起幼兒的自學(xué)興趣

引導(dǎo)幼兒把自己增添的蔬菜和水果的名稱相互了解一下，使幼兒介紹各類蔬菜和水果及名稱。

（二）鼓勵(lì)幼兒將蔬菜、水果分類

鼓勵(lì)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等展開(kāi)分類。

（三）明確提出問(wèn)題，幼兒分組展開(kāi)打聽(tīng)種子活動(dòng)，教師巡回演出指導(dǎo)。

問(wèn)題：你必須給什么蔬菜或水果打聽(tīng)種子？它是不是種子？種子在哪里？找出的種子就是什么顏色、形狀，大小如何？

打聽(tīng)種子的過(guò)程中，告誡幼兒辣椒、蔥比較辣，特別注意別搬至眼睛上，以免甜至眼睛。同時(shí)告誡幼兒把找出的種子分別上裝至盤子里。

（四）各組一起探討打聽(tīng)種子的情況及結(jié)果

1、有的蔬菜存有種子，例如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒(méi)種子，例如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都存有種子。

4、種子的顏色：存有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，除了拎復(fù)色斑紋的。

5、種子的形狀：豌豆的種子就是圓球形的；菜豆的種子就是腎形的；而扁豆的種子卻像是被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子白又大不難辨認(rèn)出；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相近，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相近等。

教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在打聽(tīng)沒(méi)種子，例如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜就是存有種子的。當(dāng)這些蔬菜明朗至一定程度（也就是慢慢邊舊直至開(kāi)花結(jié)種）的時(shí)候，這些蔬菜也就存有了種子。鼓勵(lì)幼兒觀賞、重新認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。

（五）延展活動(dòng)：

利用孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，去積極支持孩子打聽(tīng)種子的積極探索活動(dòng)。

使孩子在熟識(shí)的生活活動(dòng)中逐漸累積有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)思考】

活動(dòng)中充份使幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培育了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子就是幼兒日常生活中常用但又不被特別注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參予收集各種多樣的材料，融合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參予，引導(dǎo)幼兒民主自由的觀測(cè)、操作方式、辨認(rèn)出、比較、探討與探究，充份展現(xiàn)了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的辨認(rèn)出自學(xué)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。并使幼兒帶著濃郁的興趣，猛烈的探究性欲，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及優(yōu)劣進(jìn)行了多角度地M18x和思索，在親自動(dòng)手操作方式的活動(dòng)中增進(jìn)了重新認(rèn)識(shí)，以至于在“分組打聽(tīng)種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀測(cè)能力既思