大班科學(xué)教案《水的三態(tài)變化》

大班科學(xué)教案《水的三態(tài)變化》大班科學(xué)杰出教案《水的三態(tài)變化》

幼兒園大班科學(xué)教案：水的三態(tài)變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1.介紹水的變化，曉得水受熱可以變?yōu)樗魵猓┎粦?yīng)求可以結(jié)冰；

2.那用語言表達(dá)自己觀測(cè)至的水的三態(tài)變化。

3.用多種感覺和體驗(yàn)水的變化的有意思和疑惑。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰

活動(dòng)過程：

*大實(shí)驗(yàn)：水→蒸氣：在孩子共同高度關(guān)注下，觀測(cè)燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看一看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個(gè)盤子放到壺口上可以出現(xiàn)什么現(xiàn)象，觀測(cè)蒸氣血肉的小水珠。蒸氣→水：看一看盤子上存有什么，小朋友可以把手掌鼠標(biāo)蒸氣體會(huì)手的干燥。

*使孩子看看、聞一聞、摸一摸冰塊，認(rèn)知冰的特性，說一說冰塊放到手心存有什么感覺，你能夠拎冰塊多久，看一看冰塊存有什么變化？為什么可以存有這種變化？

*小朋友很討厭冰塊，這些冰塊被小朋友玩玩至融化了，你們回家可以搞許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

活動(dòng)延展：

*孩子非常鐘愛冰棍，由此鼓勵(lì)孩子回去積極探索冰凝結(jié)和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步介紹、認(rèn)知冰的特征，存有能夠滿足用戶孩子好奇心和求知欲，推動(dòng)家園互動(dòng)。

*小朋友回家搞冰塊玩玩。

活動(dòng)過程的對(duì)話：

孩子們看見老師準(zhǔn)備工作電熱水壺，又踢了水，都圍起看看。

榮一郎說道：“水就是長(zhǎng)長(zhǎng)的的?！贝髮?shí)驗(yàn)已經(jīng)開始了，掛電加熱，很快水上開了。陳新說：“水壺唱歌了?！睆埧◎q說道：“水壺的嘴巴冒氣了”。

老師說道：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現(xiàn)象我們叫做它什么？”

存有小朋友說道著火、

存有小朋友說道燒開水，

藍(lán)鈞說道就是小烏龜，與水聯(lián)系上了。

思索過程的觀測(cè)記錄

黃勁說道：“水蒸氣?！痹诤⒆庸餐叨汝P(guān)注下，觀測(cè)燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看一看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把頭放入蒸氣上：“我的手濕濕的?！?/p>

存有幾個(gè)小朋友疑惑也去試試，老師把一個(gè)盤子放到壺口上出現(xiàn)什么現(xiàn)象？看一看盤子上存有什么，盤里存有許多水珠。小朋友可以把手掌鼠標(biāo)蒸氣，體會(huì)水的變化。老師打開窗，水蒸氣過來了，去哪兒？變?yōu)槭裁矗看嬗行∨笥颜f道，打聽它的好朋友玩玩。只要黃勁說道至天空變?yōu)榘自屏恕?/p>

潘子健說道怎么會(huì)變?yōu)楸兀?/p>

體會(huì)冰塊的冰冷：

孩子每2人一塊冰，看看、聞一聞、摸一摸冰塊，認(rèn)知冰的特性，說一說冰塊放到手心存有什么感覺，你能夠拎冰塊多久，小手累得受不了，一個(gè)個(gè)做鬼臉。

看一看冰塊變化？慢慢地融化了。老師說他們，為什么可以存有這種變化，冰在0度凝結(jié)，溫度增高了冰塊可以融化的。陳炫昊玩玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意回去輕拍老師的手，看見老師被凍驚訝的樣子，法號(hào)的他自己勝利了。小朋友很討厭冰塊，這些冰塊被小朋友玩玩至融化水則了，還依依不舍。

怎么會(huì)變?yōu)楸?？懇?qǐng)大家回來抽水至一個(gè)容器內(nèi)，放入冰箱里，一段時(shí)間，就制成冰塊了。

評(píng)價(jià)：孩子非常鐘愛冰棍，由此鼓勵(lì)孩子回去積極探索冰凝結(jié)和冰融化的奧秘，既能夠使孩子進(jìn)一步介紹