北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案

21/21北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，表達(dá)著很強(qiáng)的方案性。下面是小編給大家整理的北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案1學(xué)情分析水，是生命之源。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過了，對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以，在本課教學(xué)過程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文。3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化。教學(xué)方法引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、圖片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)讀〞中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫“黑〞字。2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。教學(xué)重、難點(diǎn)了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。一、猜謎導(dǎo)入(一)猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。突然不見突然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。(云)線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。(雨)白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。(雪)小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。(雹子)師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么特點(diǎn)?師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。(老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么〞。)【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是的老師〞，以“猜謎游戲〞導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)，教師范讀課文，學(xué)生必定會(huì)集中注意力，積極開動(dòng)腦筋，最終猜出謎底，分析出“我〞就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了根底?！?二)板書課題學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。二、初讀課文(一)自由讀課文要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子;2標(biāo)出文章的自然段;3課文中圈出的字要多讀幾遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確讀書要求，對(duì)低年級(jí)的小朋友來說是十分必要的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。】(二)齊讀本課“我會(huì)認(rèn)〞的生字師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。(三)指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下?(四)交流識(shí)字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎?加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器換一換：澡—躁俺—淹較難的字：浮、灌(罐，獾)、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，消滅?！扒f稼〞一詞中“稼〞讀輕聲。(五)開火車檢測(cè)生字師：同學(xué)們的方法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，以小組競(jìng)爭(zhēng)的開火車游戲活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！?六)學(xué)生讀詞語師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎?老師請(qǐng)幾位小老師來讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。三、品讀課文(一)小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個(gè)問題：“我〞到底是怎樣變化的?【設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的根底上，學(xué)生才能對(duì)新接觸的課文有一定的整體感知。】(二)導(dǎo)讀1、2自然。1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么?師：多么可愛的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文啊?這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀?汽——云——雨——雹子——雪(老師相機(jī)貼圖畫)師：看，我們大家多會(huì)變啊!(三)學(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫。1.師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀?它變成什么了?誰能用書上的句子告訴大家呀?(你可真是一個(gè)了不起的小水珠)2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢?誰來讀一讀這幾句。(升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。)學(xué)生讀，師范讀。3.師：誰還愿意變成云呢?(指名讀)師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好?(學(xué)生齊讀)4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師：這是你們的(白衣服)，這是你們的(黑衣服)，這是你們的(紅衣服)。你喜歡什么顏色的衣服呢?你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個(gè)句子。明白了嗎?現(xiàn)在開始。(學(xué)生分讀)師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎?他們什么時(shí)候穿白衣服?什么時(shí)候穿黑衣服?什么時(shí)候穿紅衣服?【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水〞的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容?！?.指導(dǎo)寫字師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀?它是什么結(jié)構(gòu)的字?注意觀察，這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方?(“口〞要寫的扁長(zhǎng)，“豎〞要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的局部。)(四)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢?我們來看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。2.師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎?加上動(dòng)作。(學(xué)生齊讀)【設(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維開展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，穩(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了表演能力?！?.完成填空。師：通過剛剛的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎?師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的?(動(dòng)作)你們同意他的觀點(diǎn)嗎?能說說理由嗎?(提示：雨有什么特點(diǎn)?雹子有什么特點(diǎn)?雪有什么特點(diǎn)?)師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的?(太陽(yáng)曬的)汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢?想一想。【設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容?！?五)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段1.女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎?我們一起來看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來讀一讀這一段。(女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。)2.老師范讀。3.完成填空。4.男生齊讀第三個(gè)自然段。(六)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過哪些事情呢?(七)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水〞這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話?！驹O(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的根底】2.如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友——水〞的展覽?！驹O(shè)計(jì)意圖：“生活即課堂〞。素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的開展?！康诙n時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.用學(xué)過的方法自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。2.指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握本課生字，能正確讀寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)有感情朗讀課文。(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。2.小老師領(lǐng)讀生詞。(多媒體出示)飄浮災(zāi)害機(jī)器沖毀池子黑衣服【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備?！慷W(xué)習(xí)本課生字、生詞(一)學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。chōngshàichífúzāihàihēiqì沖曬池浮災(zāi)害黑器2.指名讀生字。3.全班齊讀生字。4.動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽。5.交流較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！?二)指導(dǎo)書寫1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。2.師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“曬〞字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤?！昂Θ曌种虚g一豎上下都要出頭。“器〞字不要忘記中間的一點(diǎn)。“浮〞字左邊是三點(diǎn)水，右邊是“孚〞。3.學(xué)生描紅，仿寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。】4.學(xué)生口頭組詞。5.出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。漂浮機(jī)器沖毀暴躁灌溉電器毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂器消滅暴風(fēng)雪(1)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。(2)全班齊讀。(3)用“漂浮〞一詞造句?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力，同時(shí)積累更多的詞語?！咳⑷帻R讀課文，穩(wěn)固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生字。2.積累本課好詞佳句。3.預(yù)習(xí)新課。北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案2【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字沖、池、浮、黑。2.有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。3.初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過比照朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣?！窘虒W(xué)流程】一、游戲開課，激趣入文(一)聊天引出謎語。說說猜謎的方法?？偨Y(jié)：要看完整個(gè)謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說。(二)師生一起猜兩那么謎語。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。謎語一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。(三)方法總結(jié)：遇到用“我〞開頭介紹自己的謎語，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。(四)師生“雪花〞這個(gè)答案代入到第一那么謎語的四行字中，逐行驗(yàn)證?！驹O(shè)計(jì)意圖猜謎是二年級(jí)孩子喜歡的一個(gè)游戲，用游戲?qū)?，可以拉近師生的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂。本課既是科學(xué)童話，同時(shí)是一那么謎語。學(xué)生沒有學(xué)過猜謎的方法，拿到30課，不知道從何入手。以兩那么簡(jiǎn)短的謎語入手，讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中?！慷⒊踝x課文，整體感受出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1.今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一那么謎語，只不過它的謎面比擬長(zhǎng)。看到這么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛剛我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜想。2.逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水〞這個(gè)答案?！驹O(shè)計(jì)意圖課前學(xué)生雖然讀過課文，但不一定能猜對(duì)答案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話、一段話猜想出“魚、海嘯、海浪〞等答案。如果學(xué)生整篇課文漫無目的地找，對(duì)大多數(shù)孩子來說是一件難事。所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過一座小山，學(xué)生很平安，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方法無疑會(huì)遷移到孩子以后的猜謎活動(dòng)中?！咳?、針對(duì)缺乏，精講多練(一)創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)1.我們已經(jīng)猜出謎語了，水寶寶出現(xiàn)了?，F(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步(出現(xiàn)小溪的畫面)，你們能幫幫它嗎?2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語和句子。3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。(二)詞語練習(xí)：1.老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語的時(shí)候是唱讀，誰能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來讀?老師示范一個(gè)詞語“池子〞學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋〞2.出示：溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器暴躁淹沒莊稼沖毀房屋檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來讀。3.聯(lián)系上下文理解“溫和〞、“暴躁〞教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)……水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì)……因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說它脾氣很……因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很……(三)句子練習(xí)：1.出示長(zhǎng)句子，學(xué)生齊讀。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。2.觀察句子，水有什么變化?(從安靜到喧鬧從小到大)3.教師出示形象的句子師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快?4.學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀。我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開大會(huì)。(四)段落練習(xí)1.出示第四自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀。2.指出缺乏：能讀通順，但是沒有讀出水性格的比照。3.出示改變后的第四段有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種方法管住我，讓我光做好事，不做壞事。4.說說發(fā)現(xiàn)(溫和和暴躁一一對(duì)應(yīng)起來寫，字?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)，很有節(jié)奏感)5.學(xué)生讀溫和的局部，教師讀暴躁的局部。6.教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦!【設(shè)計(jì)意圖通過“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個(gè)情境營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生快樂地進(jìn)行下面三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。在童話的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話，這能讓孩子快樂學(xué)習(xí)。第一學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重點(diǎn)。但是如果面面俱到，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且收效甚少。在課前檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后到課堂里進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，目標(biāo)明確，時(shí)間保證，學(xué)生能明顯感受到自己的進(jìn)步。有感情地朗讀課文這項(xiàng)本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，教師范讀對(duì)模仿性極強(qiáng)的第一學(xué)段的孩子來說，這是的示范?！克摹⒄w感知形態(tài)變化(一)繼續(xù)營(yíng)造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：1.通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功績(jī)啊!掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧!2.還愿意送水寶寶去江河嗎?(出示：江河的圖片)3.出示水寶寶接到的“一級(jí)難題卡〞要求：讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物?(二)朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。(三)選擇老師給出的句式，連起來說一說。1.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。2.看看水寶寶有沒有變化。(動(dòng)畫出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫面)【設(shè)計(jì)意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時(shí)間很多。而這個(gè)板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成。有張有弛，孩子們才不會(huì)疲勞?！课?、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一二兩段(一)營(yíng)造氣氛1.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎?2.出示水寶寶接到的“超級(jí)難題卡〞要求：水是怎么變成云的?云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么?(二)學(xué)習(xí)第一段1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水〞“汽〞“云〞三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎?重點(diǎn)感受“無數(shù)〞3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講。師：小點(diǎn)兒分開可以嗎?重點(diǎn)感受“連城一片〞4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎?學(xué)生齊說，老師板貼。5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍這些云有時(shí)候穿著白衣服，(出示圖片)那就是——白云有時(shí)候穿著黑衣服，(出示圖片)那就是——烏云。早上的太陽(yáng)照著云朵，云朵紅彤彤的(出示圖片)，那就是——朝霞晚上的太陽(yáng)映著云朵，云朵紅艷艷的(出示圖片)，那就是——晚霞。(三)學(xué)習(xí)第二段1.(播放“風(fēng)聲〞)云娃娃在空中散步碰到了誰?引出第二段。2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么?教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，把剛剛擺在黑板上的三張寫著“云〞的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨〞“雹子〞“雪〞3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字?小硬球小硬球你叫什么名字?小花朵小花朵你叫什么名字?作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動(dòng)呀!4.擺卡片，感受“落、打、飄〞用詞的準(zhǔn)確。師：這些“雨〞“雹子〞“雪〞，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨〞“雹子〞“雪〞，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置。(因?yàn)榇虻乃俣茸羁?，飄的速度最慢)5.想象畫面，體會(huì)“落、打、飄〞用詞的精妙師：老師讀到“落〞的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打〞的時(shí)候看到了什么呢?讀到“飄〞的時(shí)候又看到什么了呢?6.三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。7.親愛的同學(xué)們，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺?jí)難題卡〞，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開大會(huì)了。不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有【設(shè)計(jì)意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵?，如果讓孩子重?fù)讀會(huì)很乏味。通過擺卡片、畫簡(jiǎn)筆畫的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的經(jīng)過。但是了解變化經(jīng)過不是語文學(xué)習(xí)的主要目的，我通過三次擺卡片，讓學(xué)生從不熟悉到有點(diǎn)熟悉到完全知道，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[擺、嘴巴說說，不知不覺中練習(xí)了對(duì)課文語言的復(fù)述。第二自然段，三個(gè)比喻的生動(dòng)，三個(gè)動(dòng)詞的精準(zhǔn)如果拎出來討論無疑是乏味的。把“雨〞“雹子〞“雪〞，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置，學(xué)生通過說明理由，無疑自己會(huì)告訴自己，作者用詞真準(zhǔn)確呀?！苛?、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫(一)出示“沖、池、浮、黑〞四個(gè)字(二)發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。(三)出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字1.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都把“沖〞字寫得很好，老師就不教了。2.比擬學(xué)生寫的“黑〞字和范字。找出最主要的一個(gè)問題——橫斜了。教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底〞寫的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小〞3.比擬學(xué)生寫的“浮〞字和范字。找出最主要的一個(gè)問題——彎鉤傾斜了。4.比擬學(xué)生寫的“池〞字和范字。找出最主要的一個(gè)問題——豎彎鉤不夠圓潤(rùn)。5.學(xué)生書寫、教師巡視個(gè)體指導(dǎo)。師：如果能夠把老師今天指出來的三個(gè)地方寫好，就得優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會(huì)打兩個(gè)優(yōu)秀。北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合課文語句及詞語認(rèn)讀“浮、雹〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬、池、浮〞四個(gè)字。2.通過朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。3.能有感情朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀書寫生字，有感情朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞精美教學(xué)過程：一、揭題讀題1.今天我們?cè)偃W(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題2.如果加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么?師板書“?〞，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。3.“我〞倒底是什么呢?它就藏在我們的課文里，相信會(huì)讀書的小朋友一定能找到答案。二、初讀課文1.示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字;c.想想“我〞到底是什么。2.生自學(xué)，師巡視。3.自學(xué)展示：a.出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請(qǐng)兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。(溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機(jī)器、沖毀、災(zāi)害)b.男女生賽讀c.開小火車認(rèn)讀其中的生字，請(qǐng)四列。4.答復(fù)“我〞是什么?板書：水三、學(xué)習(xí)課文第1自然段1.讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會(huì)變成什么呢?指名讀，其余仔細(xì)聽，找找答案，做上記號(hào)。指名說板書：云2.水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀?讀讀課文，找到后馬上劃下來。指名交流，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀?3.小水珠變成的'這些點(diǎn)兒實(shí)在是太小了，課文中用了一個(gè)詞來形容，那就是——極小極小這些極小極小的點(diǎn)兒(板畫)要想連成一片，那得要多少這樣的點(diǎn)兒呀?——無數(shù)，無數(shù)是什么意思呢?指名說4.現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話?指兩三名讀5.這些無數(shù)、極小極小的點(diǎn)兒就成了我們生活中常見的云，你見過怎樣的云?是呀!云還有好多衣服呢!讓我們穿上各種衣服吧!(欣賞圖片)a.晴空萬里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服〞，心情真舒暢b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因?yàn)槲覀兇┥狭恕昂谝路昪.瞧，在清晨和黃昏，這個(gè)時(shí)候我們又換上了“紅衣服〞，分別被稱為“朝霞〞和“晚霞〞6.讓我們穿著這些衣服，來讀讀書上的兔子。自由讀，指名讀，賽讀7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。四、學(xué)習(xí)課文第2自然段1、漂浮在天空的云還會(huì)變呢!云會(huì)變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!讀完后思考這個(gè)問題：我是云，我會(huì)變成()、()和()。指名說，說完整。老師根據(jù)答復(fù)板書：雨，雹子，雪2.你是從哪些句子中找到會(huì)變成這些雨，雹子，雪的?指名讀，出示句子。3.你想變成什么就讀哪一句指名讀誰能變成雨來讀?想變的都起立讀誰能變成雹子來讀?你見過雹子嗎?圖片感知，齊讀誰能變成雪花來讀?4.聽著你們讀，老師也想讀，仔細(xì)聽，安靜地聽我讀完最后一個(gè)字(成心把三個(gè)動(dòng)詞讀混)指名評(píng)議，多媒體強(qiáng)調(diào)這三個(gè)動(dòng)詞，解析為什么要兩相對(duì)應(yīng)。5.看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿勢(shì)也不同，所以用的動(dòng)詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎?6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己?jiǎn)?請(qǐng)用上這樣的話：有時(shí)候我變成了……，有時(shí)候我變成……7.學(xué)了這兩個(gè)自然段，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個(gè)自然段吧，這次要求你能美美地讀?？纯茨闶欠裾娴淖x懂了，大作業(yè)本最后一題，獨(dú)立完成。五、書寫生字1.出示本課要寫的四個(gè)生字：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu))，說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么(左窄右寬)。2.同桌之間說說你有什么要提醒對(duì)方的，指名說，說最容易錯(cuò)的地方。3.師范寫，講解注意點(diǎn)：浮：右半局部被豎中線對(duì)分4.生描紅臨寫北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。2、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、表達(dá)才藝。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、去野外觀察大自然你會(huì)準(zhǔn)備什么?2、根據(jù)老師的提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字。3、抄寫生字。二、字詞句運(yùn)用。1、體會(huì)每組詞的不同意思，選一組演一演。(小組合作，匯報(bào)交流)2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生活。三、寫一寫1、教師指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、日積月累1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《梅花》(1)領(lǐng)讀古詩(shī)。(2)學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思。(3)背誦古詩(shī)。2、我愛閱讀(1)自己讀詩(shī)歌，畫出不會(huì)讀的字。(2)同桌讀給對(duì)方聽。(3)說說這首詩(shī)歌主要寫了那兩件事物。二、快樂讀書吧北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候……有時(shí)候……〞，“在……在……在……在……〞來描述自己的日常生活。2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。(教師)2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車〞。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。(2)同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……〞，“在……在……在……在……〞來說一句話。(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。