幼兒教師招生考試試題

一、單項(xiàng)選擇題〔在以下每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)40140分〕1?在目前條件下，我國幼兒園比較適宜的師生比是〔 〕A.1:15?20 BC.1:25?30 D

.1:20?25.1:30?35A【解析】在目前條件下，我國幼兒園比較適宜的師生比是

1：15?20。幼兒時(shí)期的言語學(xué)習(xí)主要是〔〕A.閱讀訓(xùn)練C.口頭言語

B .書面言語D .識(shí)字教學(xué)C【解析】幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是指口頭語的學(xué)習(xí)。1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)當(dāng)把教師工作視為〔〕特地職業(yè)B.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)C.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)D.非特地職業(yè)A【解析】1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)當(dāng)把教師工作視為特地職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的爭(zhēng)論才能獲得并維持專業(yè)學(xué)問及特地技能的公共業(yè)務(wù)?！霸⒔逃跇贰睂?shí)際上就是幼兒教育〔〕的表達(dá)。A.玩?；椒˙.生活化方法C.移情法D.直接法A【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是玩?；姆椒?。幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括〔 〕.德、智、體、美、勞諸方面?智、德、體、心諸方面C?體、智、德、美諸方面D?美、心、體、智諸方面C【解析】幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面進(jìn)展的自〔〕開頭，我國各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。

教育。A.1992年B .1993年C.1994年D .1995年C199411日開頭，我國各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。公民享有的最根本、最重要的權(quán)利的是〔 〕A.財(cái)產(chǎn)權(quán)B.受教育權(quán)C.安康權(quán)D.人身權(quán)D【解析】人身權(quán)是公民享有的最根本、最重要的權(quán)利。學(xué)前教育過程中最根本的、最重要的人際關(guān)系是〔〕A.教師與兒童的關(guān)系B.教師與家長的關(guān)系C.教師與教師的關(guān)系D.家長與兒童的關(guān)系A(chǔ)【解析】師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最根本的、最重要的人際關(guān)系。在教師與家長的關(guān)系上，以下哪一種觀念是正確的？〔 〕.以教師為主，家長為輔.家長與教師是公平的教育主體.以教育力量較強(qiáng)的一方為主.在園以教師為主，在家以家長為主B【解析】教師和家長是公平的教育主體。人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的教師，玩耍中的伙伴”教師，這說明幼兒的勞動(dòng)具有〔〕的特點(diǎn)。純真奇特教育效果長期性精神生產(chǎn)多重角色【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終教育幼兒的前提是〔〕細(xì)心急躁愛心童心【解析】愛心是教育幼兒的前提。兒教師在示范時(shí)往往承受“鏡面示范”，緣由是〔〕幼兒是以自身為中心來區(qū)分左右的幼兒好仿照幼兒分不清左右幼兒看得更清【解析】由于幼兒只能區(qū)分以自身為中心的左右方位我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體局部是〔社區(qū)活動(dòng)中心.玩耍小組.親子班D.幼兒園D【解析】幼兒園在整個(gè)幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。14.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指〔 〕A?購置大型玩具.安裝塑膠地板合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境選擇較清靜的場(chǎng)所【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。15?兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所是〔 家庭托兒所幼兒園學(xué)前班【解析】家庭是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。F列哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認(rèn)定條件？〔具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷經(jīng)國家教師資格考試合格寵愛幼兒教育事業(yè)，疼惜幼兒身體安康的成年女性【解析】我國幼兒園教師資格認(rèn)證沒有對(duì)性別作出要求。托幼機(jī)構(gòu)的根本活動(dòng)形式是〔 上課日常生活.消遣D.玩耍D【解析】托幼機(jī)構(gòu)的活動(dòng)包括生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、玩?；顒?dòng)等，其中玩?；顒?dòng)是幼兒根本形式。

活動(dòng)的幼兒園是對(duì)〔〕歲的兒童進(jìn)展教育的特地機(jī)構(gòu)36周歲的兒童進(jìn)展教育的特地機(jī)構(gòu)。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于〔.1小時(shí)小時(shí)半小時(shí).2小時(shí)半C 2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)一位入園的兒童問教師：“媽媽什么時(shí)候來接我？”教師最好的回同意是〔.“教師不知道。”.“你現(xiàn)在很惦念媽媽，是嗎？媽媽4點(diǎn)半就來接你?！?點(diǎn)半就來接你?！?“媽媽馬上就來接你。”B【解析】幼兒教師的主要責(zé)任在于使幼兒常常處于歡快的心情之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。以下對(duì)保育工作的生疏正確的選項(xiàng)是〔 〕.保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)關(guān)心工作.保育者的工作是搞好衛(wèi)生.保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D.保中有教，教中有保，保教一體化D【解析】使用排解法可選擇保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”22. 〔〕是根底教育的根底、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成局部。A?小學(xué)教育B?學(xué)前教育C?初中教育?義務(wù)教育【解析】學(xué)前教育是根底教育的根底、終身教育的開端。幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是〔 同齡人社區(qū)人士家長教養(yǎng)員【解析】家長是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴想喝水，教師的正確做法是〔馬上讓該幼兒離座去喝水讓該幼兒堅(jiān)持到下課批判后再讓其喝水停頓教育活動(dòng)，催促全部幼兒喝水【解析】教師正確的做法是馬上讓學(xué)生去喝水以下幾何圖形對(duì)幼兒來說最簡潔區(qū)分的是〔正方形三角形梯形圓形D【解析】對(duì)幼兒來說，對(duì)不同的幾何圖形區(qū)分的難度有所不同，由易到難的順圓形、序是:正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。C《指南》將幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展分為哪幾個(gè)領(lǐng)域？〔D〕DA、品德、識(shí)字、計(jì)算、舞蹈和活動(dòng)B、品德、音樂、美術(shù)、體育和勞動(dòng)C、安康、語言、品德、科學(xué)和藝術(shù)D安康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)幼兒睡眠時(shí)間應(yīng)當(dāng)如何安排最合理〔C〕A8—101小時(shí)左右B10—13小時(shí)，其中午睡應(yīng)依據(jù)自己需要而定C11—122小時(shí)左右D依據(jù)不同人而定，最好是順其自然幼兒做事沒有做好，大人的正確態(tài)度是〔D〕A、讓幼兒自己連續(xù)摸索斷了B、大人準(zhǔn)時(shí)讓其停下，以防錯(cuò)誤越來越嚴(yán)峻C、適當(dāng)?shù)呐?，讓其指?dǎo)錯(cuò)誤的代價(jià)D讓幼兒自己連續(xù)摸索熬煉，同時(shí)教師賜予恰當(dāng)確定以保護(hù)幼兒自尊心、自信念幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間，下面的說話正確的選項(xiàng)是：〔A〕A、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于 1小時(shí)B、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于一小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于半小時(shí)C、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于三小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于D幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于三小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于

2小時(shí)1小時(shí)“在公共場(chǎng)所喪失時(shí)，能像警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、號(hào)碼等簡潔信息”這是對(duì)多大幼兒的最低安全目標(biāo)？〔B〕A、3歲以前B、3—4歲C、4—5歲D、5—6歲幼兒社會(huì)性主要為〔B〕A、人際交往 B、人際交往與社會(huì)適應(yīng) C、社會(huì)適應(yīng)《指南》是哪一年公布的(D)A、2023B、2023C、2023D、2023《指南》以(D)為目標(biāo)A、促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展B、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的教育途徑與方法C、幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的根本規(guī)律和特點(diǎn)D為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好素養(yǎng)根底(C)幼兒會(huì)正確書寫自己的名字，書寫時(shí)姿勢(shì)正確。A、3—4歲B、4—5歲 C、5—6歲5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，能按數(shù)取物”是(A)幼兒在數(shù)學(xué)認(rèn)知的表現(xiàn)A、3—4歲B、4—5歲 C、5—6歲知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方連續(xù)看書，4—5歲幼兒連續(xù)看電視等不超過(C)分鐘？A、10B、15C、20D、30《指南》的核心是(A)A、促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展B、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的教育途徑與方法C、幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的根本規(guī)律和特點(diǎn)D為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好素養(yǎng)根底幼兒應(yīng)當(dāng)每學(xué)期還是每年做一次安康檢查？( B)A、每學(xué)期B、每年C、每季D、由家長負(fù)責(zé)幼兒發(fā)脾氣時(shí)，教師不當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞恰睠〕A、冷處理，可以轉(zhuǎn)移其留意力B、不過分關(guān)注，但也要留意C、以適當(dāng)?shù)耐剖顾察oD在他安靜后做必要疏導(dǎo)幼兒做事沒有做好，大人的正確態(tài)度是〔D〕A、讓幼兒自己連續(xù)摸索斷了B、大人準(zhǔn)時(shí)讓其停下，以防錯(cuò)誤越來越嚴(yán)峻C、適當(dāng)?shù)呐?，讓其指?dǎo)錯(cuò)誤的代價(jià)D讓幼兒自己連續(xù)摸索熬煉，同時(shí)教師賜予恰當(dāng)確定以保護(hù)幼兒自尊心、自信念主動(dòng)親近和關(guān)系幼兒，讓幼兒感受到與長輩交往的歡快，建立親切的〔C〕A、師生關(guān)系B、親子關(guān)系C、親子關(guān)系和師生關(guān)系幼兒的語言力量是在〔D〕的過程中進(jìn)展起來的A、仿照B、聽C、說D、溝通和運(yùn)用幼兒的思維特點(diǎn)是〔A〕A、以具體形象思維為主B、以抽象規(guī)律思維為主C、以辯證思維為主D以逆向思維為主激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培育習(xí)慣可以〔A〕A、常常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事B、讓幼兒背誦肯定數(shù)量的詩歌、童謠C、幼兒閱讀中遇到困難時(shí)，馬上告知幼兒答案D為幼兒供給肯定數(shù)量的、好玩的童話書以下哪個(gè)選項(xiàng)不是藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域〔A〕A、賞識(shí)與表現(xiàn) B、感受與賞識(shí)C、表現(xiàn)與制造幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，該如何做〔A〕A、制止并當(dāng)即引導(dǎo)，讓幼兒換位思考C、馬上制止 D

B 、將玩具交給弱勢(shì)方、將玩具拿走幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以〔B〕為主。A、治理人員評(píng)價(jià)〔〕。

B、教師自評(píng) C家長評(píng)價(jià) D社會(huì)評(píng)價(jià)A.B.C.D.適宜性教育B?學(xué)校教育是一種為兒童今后進(jìn)展奠定根底的啟蒙教育幼兒園教育的任務(wù)是〔〕。為兒童將來的職業(yè)做預(yù)備C?培育特長兒童 D

培育兒童成為專家?培育完整兒童D?幼兒園教育的任務(wù)是培育全面進(jìn)展的兒童。學(xué)前教育學(xué)的爭(zhēng)論對(duì)象是〔〕A?學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問題C?幼兒教師的教學(xué)行為和問題D?幼兒進(jìn)展中的行為和問題

B?幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問題A【解析】學(xué)前教育學(xué)是爭(zhēng)論學(xué)前教育中的現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)。二、推斷題〔本大題共20120分〕1.期幼兒應(yīng)當(dāng)知道

3?4歲、4?5歲、5?6歲三個(gè)年齡段中什么、能做什么，大致可以到達(dá)什么進(jìn)展水平提出了合理期望。 〔〕〔錯(cuò)〕〔末期〕2.會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。〔錯(cuò)〕

安康是指人在身體、心理和社〔〕幼兒發(fā)脾氣或不快活時(shí)，應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)引導(dǎo)，壓制幼兒不良心情?！插e(cuò)，不應(yīng)硬性壓制，合理疏導(dǎo)〕幼兒教育就是幼兒園教育。 〔X〕促進(jìn)兒童的全面進(jìn)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。

〔V〕除治理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。

〔V〕《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》〔簡稱《指南》〕是2023年5月在網(wǎng)站上公布的?！?〕【答案】X。解析：20231015日教育部在其網(wǎng)站公布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》〔簡稱《指南》〕。8?要敬重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益要求教師要避開幼兒產(chǎn)生消極的自我概念?！?〕【答案】V。解析：教師假設(shè)隨便呵斥、責(zé)備、懲罰兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會(huì)認(rèn)為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失根本的自尊與自信。這種消極的自我概念一旦形成，將會(huì)影響兒童終身的進(jìn)展。幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加和幼兒教育機(jī)構(gòu)的多樣化是幼兒教育機(jī)構(gòu)進(jìn)展的重要標(biāo)志?！病场敬鸢浮縓。解析：師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高，這是幼兒教育機(jī)構(gòu)進(jìn)展的重要標(biāo)志?！叭松倌辏⒂谟讓W(xué)”說明幼兒教育的重要性。目前幼兒教育是我國學(xué)制的重要組成局部。〔 〕【答案】V。解析：在我國《教育法》其次章中對(duì)學(xué)校教育制度做出了明確規(guī)定：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。 ”

“國家實(shí)行11?幼兒園所進(jìn)展特地的教學(xué)活動(dòng)是幼兒園課程?幼兒的日常生活活動(dòng)和幼兒自發(fā)的玩耍活動(dòng)不是幼兒園課程。〔 〕【答案】X。解析：幼兒園課程是以玩耍為主的形式開放的。12?幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)前，首先應(yīng)當(dāng)要考慮的問題是經(jīng)濟(jì)問題?！?〕【答案】X。解析：環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面進(jìn)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相全都因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境之始，首先應(yīng)考慮的是創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否有利于教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。幼兒教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)需要在短期內(nèi)完成?，F(xiàn)代學(xué)前教育越來越將培育“完整兒童”作為主要的目標(biāo)。答：正確。

〔X〕〔 〕教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。〔〕答：錯(cuò)誤。廣義的教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，而且還包括社會(huì)教育16.沒有害處?！?/p>

高度的城市化對(duì)兒童的進(jìn)展只有好處〕答：錯(cuò)誤。城市化標(biāo)志著人類文明的社會(huì)進(jìn)步和現(xiàn)代文明，但也消滅了“城市環(huán)境綜合癥”，其中空間環(huán)境缺失問題對(duì)兒童帶來格外不利的影響。17.

答：正確。

活動(dòng)是幼兒了解環(huán)境的主要方式。〔〕18.幼兒園和小學(xué)來完成的?！?/p>

幼兒園與小學(xué)的連接工作是由〕答：錯(cuò)誤。幼兒園---小學(xué)連接工作需要幼兒園、小學(xué)、社會(huì)等多方面相互協(xié)作完成。19.兒之間的溝通主要是言語的溝通，非言語的溝通很少?！泊穑哄e(cuò)誤。非言語的溝通常常表達(dá)在日常生活中。

幼兒教師與幼〕20.幼兒的生活、作業(yè)、勞動(dòng)進(jìn)展直接指導(dǎo)，對(duì)玩耍也要進(jìn)展直接指示和引導(dǎo)。答：錯(cuò)誤。玩耍是幼兒自主、自愿的活動(dòng)，教師應(yīng)以間接指導(dǎo)為主。

〔 〕21.的意愿和打算是幼兒教師的義務(wù)?！?/p>

敬重幼兒人格，聽從幼兒〕答：錯(cuò)誤。關(guān)心疼惜幼兒、敬重幼兒人格是教師的義務(wù)，但不包括幼兒打算。幼兒園課程由園長和教師依據(jù)幼