《認識水果》說課稿

《生疏水果》說課稿《生疏水果》說課稿《生疏水果》說課稿《生疏水果》說課稿1設計思路設計思路“蘋果吃了很有養(yǎng)分的?！薄拔野职纸o我買香蕉吃?！薄⒆觽冞€通過水果形象地生疏了相對應的顏色?！疤O果吃了很有養(yǎng)分的。”“我爸爸給我買香蕉吃。”……孩子們還通過水果形象地生疏了相對應的顏色。激發(fā)幼兒對各種水果的寵愛，體驗玩耍中歡快的心情。激發(fā)幼兒對各種水果的寵愛，體驗玩耍中歡快的心情?；顒幽繕嘶顒幽繕?、情愿吃各種水果，知道水果有不同的味道。1、情愿吃各種水果，知道水果有不同的味道。223、體驗品嘗水果的歡快。3、體驗品嘗水果的歡快。幼兒園生疏水果教案：教學重難點幼兒園生疏水果教案：教學重難點重點：重點：稱、外形、味道等特點。稱、外形、味道等特點。難點：難點：教會孩子表述清楚。教會孩子表述清楚?；顒宇A備活動預備1、活動前請幼兒從家中帶來水果：蘋果、香蕉、桔子、梨子。1、活動前請幼兒從家中帶來水果：蘋果、香蕉、桔子、梨子。2、蘋果、香蕉、桔子、梨子的圖片假設干及標記圖。2、蘋果、香蕉、桔子、梨子的圖片假設干及標記圖。3、教師事先預備畫有蘋果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃圖。3、教師事先預備畫有蘋果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃圖。4、活動前做好水果拼盤。4、活動前做好水果拼盤。活動過程活動過程一、玩?！八壹摇皩?，激發(fā)興趣。一、玩耍“水果找家“導入，激發(fā)興趣。1、T1、T請S從裝有水果的托盤里拿出自己預備的水果：你們手里都有什么水果珍寶呢？〔S手里都有什么水果珍寶呢？〔S自由答復〕T：誰知道這些水果寶寶是什么味道呢？逐一出示水果：蘋果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？T：誰知道這些水果寶寶是什么味道呢？逐一出示水果：蘋果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？2、T2、T要回家了，請小朋友送它回家！二、初步了解幾種常見水果的養(yǎng)分價值。二、初步了解幾種常見水果的養(yǎng)分價值。1、T1、T朋友們情愿和我做朋友嗎？你們?yōu)槭裁磳檺畚遥俊?〕T〔1〕T們排大便?！?〕T〔2〕T幫助你們預防感冒?！?〕T〔3〕T不咳嗽。〔如有幼兒說：吃了香蕉能幫助排便，“香蕉娃娃“就和它握握手，幼兒說：吃蘋果能預防感冒，“便，“香蕉娃娃“就和它握握手，幼兒說：吃蘋果能預防感冒，“蘋果娃娃“就和他握握手等等?！程O果娃娃“就和他握握手等等?！橙?、品嘗美味的水果。三、品嘗美味的水果。1、Ｔ：寶寶，你們會自己剝水果嗎？〔T然后教師示范〕你們剛剛很能干，不但說出了水果的好處.而且1、Ｔ：寶寶，你們會自己剝水果嗎？〔T然后教師示范〕你們剛剛很能干，不但說出了水果的好處.而且〔2、Ｔ將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里，請幼兒挑食。2、Ｔ將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里，請幼兒挑食。四、玩?！八麑殞毝锥锥住八?、玩?！八麑殞毝锥锥住吧?，一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲“的玩耍，并說出它的好處.2、T2、T《生疏水果》說課稿《生疏水果》說課稿2一、說材(地位與作用)一、說材(地位與作用)它在整個教材中起著承上啟下的作用。它在整個教材中起著承上啟下的作用。二、說學目標二、說學目標構(gòu)造及其心理特征，我制定了以下的教學目標：構(gòu)造及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1.能說出幾種常見水果的名稱1.能說出幾種常見水果的名稱2.培育孩子寵愛吃水果的習慣2.培育孩子寵愛吃水果的習慣3.初步感知粗糙與光滑3.初步感知粗糙與光滑三、說學的重難點三、說學的重難點同水果。同水果。面的根底學問。面的根底學問。四、說教法。四、說教法。我們都知道生活常規(guī)可以培育幼兒的生疏與感知力量。因我們都知道生活常規(guī)可以培育幼兒的生疏與感知力量。因論學問、解決實際問題的思維過程。論學問、解決實際問題的思維過程。我主要承受了以下的教學方法：我主要承受了以下的教學方法：11學習興趣，活潑課堂氣氛，促進幼兒對學問的把握。2.活動探究法：引導幼兒通過創(chuàng)設情景等活動形式獵取知養(yǎng)幼兒的`自覺力量、思維力量、活動組織力量。2.活動探究法：引導幼兒通過創(chuàng)設情景等活動形式獵取知養(yǎng)幼兒的`自覺力量、思維力量、活動組織力量。33的精神。具有了直觀的感受，可以讓幼兒自己學習思考。具有了直觀的感受，可以讓幼兒自己學習思考。五、教學過程五、教學過程參與課堂的樂觀性、主動性。參與課堂的樂觀性、主動性。1.導入：(1~21.導入：(1~2聽音樂做律動，穩(wěn)定幼兒心情。聽音樂做律動，穩(wěn)定幼兒心情。2.講授：(102.講授：(10水果寶寶回家了進一步穩(wěn)固幼