兒童發(fā)展理論知識考核試題及答案

兒童發(fā)展理論知識考核一.選擇題.幼兒認(rèn)為月亮在跟著他走，只要他不走，月亮也就不走了，這種現(xiàn)象反應(yīng)了兒童的心理特點(diǎn)。（）［單選題］*A.泛靈論B.自我中心VC.思維不可逆D.思維的刻板性.皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展階段理論按發(fā)展順序分為（）［單選題］*A.A.前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、A.前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、感知運(yùn)動階段B.感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段VC.A.前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、感知運(yùn)動階段B.感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段VC.感知運(yùn)動階段、具體運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段D.感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段.維果斯基提出了（）理論。（）［單選題］*A.關(guān)鍵期B.轉(zhuǎn)折期C.最近發(fā)展區(qū)。D.敏感期.幼兒看到同伴因講禮貌而受到表揚(yáng)時，就會增強(qiáng)其產(chǎn)生同樣行為的傾向。根據(jù)班杜拉的強(qiáng)化理論，這C.自主性VD.自我同一性36.根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命的第一年嬰兒面臨的沖突是（）,因此照*4者對嬰兒的需求應(yīng)給予即使回應(yīng)。（）［單選題］*A.主動性51寸內(nèi)疚B.基本信任對不信任VC.自掰充一性對角色混亂D.自主性7寸害羞.菲兒把一顆小石頭放進(jìn)小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底。菲兒說："小石頭不想游泳，想休息了。"從這里可以看出，菲兒的思維特點(diǎn)是（）［單選題］*A.直覺性B.自我中心性C.表面性D.泛靈論V.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是（）［單選題］*A.兒童的深度知覺兒童的計(jì)數(shù)能力C.兒童的自我中心性VD.兒童的守恒能力39.午餐時餐盤掉在了地上，看到這一幕的亮亮對老師說："盤子受傷了，它難過地哭了。"這說明亮亮的思維特點(diǎn)是（）［單選題］*A.自我中心性B.泛靈論VG不可逆性D.不守恒40.按皮亞杰的觀點(diǎn),2-7歲兒童的思維處于（）［單選題］*A.具體運(yùn)算階段B.形式運(yùn)算階段C.感知運(yùn)動階段D.前運(yùn)算階段V41.當(dāng)嬰兒出現(xiàn)明顯的分離焦慮時，表明嬰兒已經(jīng)獲得（）［單選題］*A.條件反射B.母親觀念C.積極情緒觀念D.客體永久性V42.梅梅和芳芳在玩娃娃家，俊俊走過來說："我想吃點(diǎn)東西。"芳芳說："我們正忙著呢。"俊俊說："我來當(dāng)爸爸炒點(diǎn)菜吧。"芳芳看了看梅梅說："好吧，你來吧。"從俊俊社會性發(fā)展來看，下列哪一項(xiàng)最貼近他的最近發(fā)展區(qū)？（）［單選題］*A.能夠找到一個自己喜歡的玩伴B.開始使用一定的策略成功加入游戲小組C.在4-5名幼兒的角色游戲中進(jìn)行合作性互動VD.能夠在角色游戲中討論裝扮角色的行為43.教師擬定教育活動的目標(biāo)時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到的水平之間的差距為依據(jù)，這種做法A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)VB.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法44.認(rèn)為"兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由機(jī)體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的”的人時（）［單選題］*A.弗洛伊德B.皮亞杰C.格賽爾VD.華生45.下列教育案例中，運(yùn)用了"最近發(fā)展區(qū)”理論的時（）［單選題］*A.3歲的小軍在媽媽的指導(dǎo)下，逐漸學(xué)會了自己穿衣服。B.小海的媽媽希望他將來能夠成為一名科學(xué)家C.小明的實(shí)際身高和同齡男孩的平均身高之間的差距D.5歲的小雨能夠背誦100首古詩46.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）［單選題］*A.最近發(fā)展區(qū)VB.關(guān)鍵期C.遺傳素質(zhì)D.敏感期47.下列體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)的活動是（）［單選題］*A.兒童能夠找到不在眼前的事物B.兒童能抓住毯子的一角,通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具C.當(dāng)兒童的湯是熱的時，他認(rèn)為別人的湯也是熱的VD.兒童試圖打開一個稍微開口的火柴盒，失敗后，他會一張一合小嘴，最后突然頓悟，將手指插進(jìn)盒子里面把它打開48.兒童只能協(xié)調(diào)感知覺和動作活動，在接觸外界事物時能利用或形成某些低級行為圖示。該兒童處于（）［單選題］*A.感知運(yùn)動階段。B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算解讀那.在某個場景中，兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖示和技能。皮亞杰成為（）［單選題］*A.同化B.順應(yīng)VC.￥WD.協(xié)調(diào).下列關(guān)于皮亞杰心理發(fā)展階段的特征，描述正確的時（）［單選題］*A.階段出現(xiàn)的順序不是固定不變的,是可以顛倒的每一階段有其獨(dú)特的認(rèn)知圖式，這些相對穩(wěn)定的圖示決定了個體行為的一般特征VC.圖式的發(fā)展前一階段和后一階段沒有任何關(guān)系D.心理發(fā)展不是一個連續(xù)不斷結(jié)構(gòu)的過程51.在兒童成長中，有一個階段，男孩特別依戀母親，女孩特別依戀父親，這個時期分別對應(yīng)弗洛伊德、埃里克森、皮亞杰兒童發(fā)展的（）［單選題］*A.性器期、學(xué)齡初期、前運(yùn)算階段VB.性器期、兒童期、感知運(yùn)動階段C.潛伏期、學(xué)齡初期、前運(yùn)算階段D.潛伏期、兒童期，感知運(yùn)動階段。A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化VD.負(fù)強(qiáng)化.格賽爾認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的因素有兩個:一個是成熟，另一個是（\［單選題］*A.喂養(yǎng)B學(xué)習(xí)，C.社會環(huán)境D.自然環(huán)境.小明特別想吃西瓜，就告訴媽媽，爸爸想吃西瓜。這表明其認(rèn)知發(fā)展處于（\［單選題］*A.感知運(yùn)動階段.前運(yùn)算階段VC.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段.根據(jù)弗洛伊德的心理性欲階段理論,0-1歲兒童屬于（\［單選題］*A.口唇期V.肛門期C.潛伏期D.性器期.（）是指幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人指導(dǎo)下或與較高能力的同伴的合作中所能達(dá)到的解決問題的水平之間的差異。（）［單選題］*A.最近發(fā)展區(qū)。B.最佳期C.敏感期D.最佳學(xué)習(xí)期限.埃里克森在他的人格發(fā)展?jié)u成說中，提出人格的每一階段都有相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)，即解決該階段的發(fā)展危機(jī)，成功度過這一危機(jī)，就會獲得該階段良好的人格品質(zhì)而克服不良品質(zhì)。根據(jù)他的理論，L5-3歲的幼兒的發(fā)展任務(wù)是（1［單選題］*A.獲得信任感，克服不信任感獲得自主感,克服羞怯和懷疑VC.獲得主動感，克服內(nèi)疚感D.獲得勤奮感，克服自卑感10.下列研究者都對兒童發(fā)展理論作出了貢獻(xiàn)，其中，哪一位研究者提出的相關(guān)理論不是基于行為主義的（）？［單選題］*A.皮亞杰VB.華生C.斯金納D.班杜拉1L照料者對嬰兒的需求應(yīng)給予及時回應(yīng)是因?yàn)楦鶕?jù)埃里克森的觀念，在生命中第一年嬰兒面臨的基本沖突是（\［單選題］*A.主動感對內(nèi)疚感B.基本的信任感對基本的不信任感VC后我統(tǒng)一性對角色混亂D.自主感對羞恥感12.可用來解釋兒童因?yàn)榻?jīng)常觀看電視上的暴力鏡頭，攻擊性行為增加的現(xiàn)象是（\［單選題］*A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化VC.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化13.下列（）主張教育萬能論，認(rèn)為后天的教育能夠完全決定人的發(fā)展。（）［單選題］*A.華生VB.維果斯基C.斯金納D.班杜拉.按皮亞杰的觀點(diǎn)2-7歲兒童的思維處于（I［單選題］*A.具體運(yùn)算階段B.形式運(yùn)算階段C.感知運(yùn)動階段D.前運(yùn)算階段V.弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中，遵循快樂原則的是（\［單選題］*A.本我VB.自我C超我D.理想化自我.何老師將兩組同樣多的扣子，都展開排列成同樣的長度，這時明明就會認(rèn)為兩組扣子一樣多，但當(dāng)何老師將一組扣子展開擺放，而另一知口子堆起來放，明明就會認(rèn)為展開擺放的一組扣子多。按照皮亞杰的觀點(diǎn)，此時明明的認(rèn)知發(fā)展處于（I［單選題］*A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段VC.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，體現(xiàn)兒童思維守恒的典型階段是（\［單選題］*A,前運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動階段C.具體運(yùn)算階段VD.形式運(yùn)算階段.小紅看見小龍幫助他人獲得來了“小雷鋒”的稱號，于是她也主動幫助別人，此時，小紅受到了（\［單選題］*A.替代強(qiáng)化VB.外部強(qiáng)化C.直接強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化.教師將同樣大小的A、B兩個杯子裝滿水后，當(dāng)著孩子的面將B杯的水倒入細(xì)高的C杯中，問孩子A杯的水與C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多。這說明孩子思維的發(fā)展正處于（\［單選題］*A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段VC.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段.幼兒經(jīng)常把動物或一些物體當(dāng)人來對待，如經(jīng)?？匆娪譐折口花兒說話。這體現(xiàn)出幼兒具體形象思維的（）特點(diǎn)。（）［單選題］*A具體性B.形象性C.經(jīng)驗(yàn)性D擬人化V.埃里克森認(rèn)為社會文化對兒童的發(fā)展起重要作用,影響著不同年齡階段兒童應(yīng)對"發(fā)展危機(jī)”的方式,3-6歲的兒童要應(yīng)對的發(fā)展危機(jī)是（\［單選題］*A.基本的信任感對基本的不信任感B.自主感對羞怯感C.主動感對內(nèi)疚感VD.勤奮感對自卑感.維果斯基認(rèn)為"教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面"，任何教學(xué)都存在最重要的時期，或早或晚都會對兒童產(chǎn)生不良影響，他的教學(xué)思想來自他提出的（\［單選題］*A.圖式B.內(nèi)化CJII販D.最近發(fā)展區(qū)V.對幼兒來說，"家具"這個詞比"桌子"、"椅子"等更難掌握。在生活中，抽象的語言也常常使幼兒難以理解，這是因?yàn)橛變旱乃季S發(fā)展具有（I［單選題］*A.具體形象性VB.直覺行動性C.邏輯性D.抽象性.禾禾說："小蘭的媽媽是陳老師。"爸爸問："陳老師的女兒是誰?”禾禾搖頭說："不知道?！边@反應(yīng)禾禾的思維特點(diǎn)是（\［單選題］*A經(jīng)驗(yàn)性B.片面性C.表面形D.不可逆性V.教育學(xué)上稱的"跳一跳，摘桃子"是指（\［單選題］*A.敏感期B.危機(jī)期C.關(guān)鍵期D.最近發(fā)展區(qū)，.妞妞在一堆雪花片中拿走幾片后，又如數(shù)放回，她知道雪花片的總數(shù)是沒變的。這表明妞妞的思維屬于（、［單選題］*A.直覺行動思維B.具體形象思維C.可逆思維VD.創(chuàng)新性思維27.在埃里克森的心理社會發(fā)展理論中，"主動對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡為（\［單選題］*A.1-3歲B.3-6歲VC.6-12歲D.12-18歲28.在一次戶外活動中，周老師教幼兒雙手向上拋球。之后周老師發(fā)現(xiàn)駿駿能夠熟練地雙手向上拋球。根據(jù)駿駿動作發(fā)展水平，下列那一項(xiàng)最貼近他的最近發(fā)展區(qū)（）？［單選題］*A.能左右手交替拍球B.能接到自己拋出的球VC.能單手連續(xù)拍球D.能單手將球向前投擲2米29.媽媽過生日時，小明給媽媽送了一個玩具手槍。這說明小明的認(rèn)知發(fā)展處于（\［單選題］*A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段VC.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段30.幼兒說"小狗"，馬上就想到就是他所見的那條狗，這是幼兒認(rèn)識活動（）的表現(xiàn)。（）［單選題］*A.具體形象性，B.直觀行動性C.抽象邏輯性D.有意性31.下列人物中（）不是行為主義學(xué)派的代表人物。（）［單選題］*A.華生B.維果斯基VC.桑代克D.斯金納32.4歲的幼J懷能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根是這捆游戲棒的一部分,說明該幼兒的思維處于（X［單選題］*A.形式運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段VD.接近聯(lián)想階段.萌萌怕貓，但當(dāng)看到青青和貓一起一起玩得很開心的時候