小蘋果樹請醫(yī)生口語交際教學(xué)教案

小蘋果樹請醫(yī)生教學(xué)目標(biāo)：.聽懂故事、看清圖意、情境演示，并培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊看邊想的習(xí)慣；.引導(dǎo)學(xué)生分清情節(jié)主次，找出畫面主要事物，理清故事大意；.在口語交際實踐活動中，加強學(xué)生參與意識的培養(yǎng)和情意態(tài)度的體驗。教學(xué)難點：.引導(dǎo)學(xué)生明白一些生物常識。喜鵲、貓頭鷹為什么治不了？啄木鳥怎么就能有本領(lǐng)來治好？突出啄木鳥“又尖又長硬嘴巴〃的身體特征。.引導(dǎo)學(xué)生進入交際情境，說故事、演故事。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、聽故事，啟迪思維感知.激發(fā)興趣，提出要求。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）老師今天給你們講一個故事好不好？（好）不過，老師有個要求：希望大家身子坐好，聽得要認真，老師講完了要看我們班上誰記得最多，并能把這個故事大意講給大家聽，那他就是咱們班上的“故事大王〃了。大家有沒有信心呀？.示圖配樂，師述故事。我今天講的故事叫《小蘋果樹請醫(yī)生》（老師講故事，學(xué)生聽故事）二、說故事，引發(fā)表達欲望.捕捉要點，記住情節(jié)。說說每幅圖的主要內(nèi)容：第一幅圖上老蘋果樹和小蘋果樹在說什么？第二幅圖上的小蘋果樹在跟喜鵲說什么？第三幅圖上有誰？他們又在說些什么呢？第四幅圖上啄木鳥在干什么？蘋果樹們在說什么？.分組熟悉童話故事內(nèi)容。(1)點擊重點，化解難點：你們喜歡圖上這幾只鳥嗎？你能說一說它們各自的本領(lǐng)嗎？學(xué)生答復(fù)，師出示小黑板：(2)自主選圖、小組理解。A第一幅圖：(1)老蘋果樹和小蘋果樹在干什么？她肚子疼了會怎么叫呢？想想你過去肚子疼時的感覺，學(xué)一學(xué)老蘋果樹的疼叫聲。(2)媽媽病了，你會怎么樣？小蘋果樹會對媽媽說些什么呢？請你說一說(媽媽，您怎么啦？)(媽媽，您病了，我來給您請醫(yī)生去)B第二幅圖：(1)小蘋果樹遇到喜鵲時會怎么說？(2)喜鵲又會怎么抱歉地答復(fù)它呢？如：［小蘋果樹急匆匆地跑出家門，它看到一只花喜鵲，趕忙問：“喜鵲阿姨，我媽媽肚子疼，你能幫她治好嗎？〃喜鵲阿姨不好意思地說：“好孩子，對不起！我只會捉樹上的害蟲，樹洞里的害蟲我就捉不了呀！〃)C第三幅圖：(1)小蘋果樹遇到貓頭鷹又會怎么說？(2)貓頭鷹又是怎么抱歉地答復(fù)了小蘋果樹的？D第四幅圖：就在小蘋果樹焦急而又無奈的時候，瞧，誰來了？(啄木鳥)(1)它們會怎么說呢？(2)啄木鳥是怎樣給老蘋果樹治病的？(3)結(jié)果怎樣？它們又是怎樣感謝的？怎樣分別的？以上四幅圖及四個版塊的活動設(shè)計內(nèi)容，各小組可以自主選擇其中一個版塊，在小組內(nèi)講故事、聽故事，并相互評議，不斷補充、修改和提高。.連圖講故事。各小組推薦一名學(xué)生，按序連圖講故事，師生評議。.說完整的故事。各自練習(xí)、自主講故事。.師生評價，適當(dāng)給予指導(dǎo)、表揚和鼓勵。三、演故事，體驗情意態(tài)度.觀摩課件。(如沒有條件制作課件的就復(fù)印教參所提供的劇本)今天的這個故事好玩嗎？想不想看一看動畫片？現(xiàn)在請大家欣賞。不過，有個條件，觀看的時候要認真，看完后請大家試著在各小組內(nèi)表演。大家能不能做到？.表演故事。剛剛，同學(xué)們講故事講得很精彩，看課件也很投入，下面請各小組相互合作，演一演這個故事吧。(1)各小組試演，教師巡回指導(dǎo)。A要求：a分配好角色，弄清各自角色的特色。b進入交際情境，注意把他們的情緒變化演出來。B結(jié)合各情節(jié)，相機指點。a老蘋果樹和小蘋果樹在歡快地唱歌跳舞?？梢赃x擇自己喜歡的兒歌邊唱邊跳，表達一片歡樂氣氛。b小蘋果樹請醫(yī)生、找醫(yī)生，要表演出“歡快一驚慌一著急一焦急一無奈一驚喜一歡快〃的動作利神情，突出對媽媽的熱愛。說話時要注意有禮貌。c喜鵲、貓頭鷹的語氣要和藹可親，同時要表現(xiàn)出對小蘋果樹關(guān)心媽媽的懂事行為的贊揚。d啄木鳥給老蘋果樹治病，動作要詳細，如“飛過去、抓住樹、瞧了瞧、數(shù)害蟲、伸進洞、使勁拉〃等。動作可以夸張些，便于給人留下印象。(2)推薦兩組學(xué)生，上臺戴頭飾進行情境表演。瞧，老師手中的頭飾好看嗎？(好看)，想不想戴著頭飾演一演？(想)哪個小組演得投入，演得精彩，那他們就是我們班的“表演明星〃了。.師生評議、鼓勵(1)故事內(nèi)容是否記清記完整。可以展開想象，有所創(chuàng)新。(2)語言是否流利通暢。使用語言要標(biāo)準，力求口語化、通俗化。(3)表演動作是否適當(dāng)?shù)轿弧Ｗ⒁鈩幼鞅砬橐c語言同步、與情節(jié)同步。(4)表演時是否大方自如、是否進入情境。.教師小結(jié)：今天同學(xué)們故事聽得認真，講得精彩，表演得也很出色。通過大家動耳聽、動眼看、動口說，并參與實踐表演，同學(xué)們了解了這個富有童趣的故事，鍛煉了自己的口語交際能力。同時在活動中，我們也深深地體會到了小蘋果樹對媽媽的熱愛和關(guān)切，希望同學(xué)們也像