《最后一課》都德PPT

（法）都德最后一課要求（40分鐘完成）1、自由熟讀課文2-3遍。2、解決難字讀音，借助注解了解課文內(nèi)容，作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)做標(biāo)志）3、獨(dú)立完成，深入思考，有疑點(diǎn)的地方做標(biāo)注。4、已完成的同學(xué)可進(jìn)一步熟悉課文。自主學(xué)習(xí)自主完成導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)第一、二課時(shí)教學(xué)目的要求1.通過(guò)反復(fù)誦讀，理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。

2.了解小說(shuō)這種體裁，學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。

3.體會(huì)作者及文中人物強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

預(yù)習(xí)案一、作者與背景小說(shuō)的情節(jié)很簡(jiǎn)單，它以普魯士戰(zhàn)勝法國(guó)后強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省的事件為背景，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生在上最后一堂法文課時(shí)的所見(jiàn)所聞與內(nèi)心感受，深刻地表現(xiàn)了法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義感情。阿爾封斯·都德

法國(guó)19世紀(jì)后半期小說(shuō)家。小說(shuō)三要素

人物

情節(jié)

環(huán)境天氣不錯(cuò)喲老爸，快點(diǎn)拉！呃呃情節(jié)：

環(huán)境：

人物：

小說(shuō)的中心，反映文章主題故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境自讀課文，思考：1.小說(shuō)以什么作為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的？2.據(jù)此，小說(shuō)可以分為三部分，如何劃分？

小弗郎士的見(jiàn)聞和感受。（1~6）上學(xué)路上小弗郎士的見(jiàn)聞和感受。開(kāi)端（7~23）小弗郎士和韓爾麥老師在“最后一課”中表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)熱情。（24~29）韓麥爾先生宣布散學(xué)時(shí)的情景。發(fā)展高潮、結(jié)局分組合作，討論探究

（8分鐘）重點(diǎn)內(nèi)容：【合作探究】【拓展提升】具體要求：【激情投入，活力四射】1、小組長(zhǎng)先負(fù)責(zé)分配小組的任務(wù)，保證組員能積極認(rèn)真的投入到討論中。2、先一對(duì)一交流，然后交叉討論，不能解決的問(wèn)題提交全組交流。3、重點(diǎn)討論本組的任務(wù)和自學(xué)時(shí)不理解的問(wèn)題。4、有展示任務(wù)的小組及時(shí)板書(shū)，板書(shū)時(shí)要書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，雙色筆運(yùn)用得當(dāng)；注意規(guī)律方法的總結(jié)。沒(méi)有展示任務(wù)的同學(xué)，繼續(xù)討論并整理合作探究的成果，關(guān)注各組板書(shū)內(nèi)容，準(zhǔn)備補(bǔ)充、質(zhì)疑。討論完的小組可以大聲誦讀課文。展示講解要求①要積極主動(dòng)，有“搶”的意識(shí)，小跑到展示區(qū)域，側(cè)對(duì)展示內(nèi)容；要以小組的口吻講解，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，思路清晰，要有針對(duì)性，切中要害。②講解要面向全體同學(xué)，聲音要洪亮，態(tài)度大方，必要時(shí)要有適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言。③不念答案，正確的讓同學(xué)看，重點(diǎn)講解答題的思路。補(bǔ)充的方法、規(guī)律、技巧部分要簡(jiǎn)練、醒目，力爭(zhēng)有相關(guān)的總結(jié)和拓展。④講解完畢，要問(wèn)一問(wèn)：大家有不同意見(jiàn)嗎，還有補(bǔ)充嗎？最后征求老師的意見(jiàn)。⑤其他同學(xué)認(rèn)真記錄，用紅色筆修改，并及時(shí)質(zhì)疑、補(bǔ)充。

3、如何結(jié)合上下文分析景物描寫(xiě)或者環(huán)境描寫(xiě)的作用？

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景②渲染氣氛，烘托人物心情③展示人物性格或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展.二、文章運(yùn)用的環(huán)境描寫(xiě)和作用。

課文第1-6段中分別有這樣的描寫(xiě)天氣那么暖和，那么晴朗！畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練?！薄白罱鼉赡陙?lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦?！?/p>

①寫(xiě)了上學(xué)途中的情景，交代故事發(fā)生的背景。②普魯士士兵操練和兩年來(lái)一直有壞消息，這就巧妙地暗示了時(shí)代背景。③許多人圍觀新的布告，但究竟出了什么事卻未直接寫(xiě)出；這使讀者產(chǎn)生懸念，吸引讀者急于讀下去。第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗1、小說(shuō)刻畫(huà)人物所用的描寫(xiě)方法有哪些？能夠反映人物當(dāng)時(shí)的什么心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)？明確：作者善于通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物的思想感情，揭示人物的內(nèi)心世界。1.小弗郞士在最后一課的課堂上，思想感情發(fā)生了什么變化？找出描寫(xiě)其心理變化的語(yǔ)句。變化的原因是什么？分析人物形象小弗郎士的感情變化：“變”：對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)老師害怕學(xué)習(xí)—詫異──難過(guò)──懊悔──對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)──對(duì)老師的愛(ài)戴。變化的原因：一、小弗郎士對(duì)于即將失去的美好事物的深深的眷念。二、韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的感染有關(guān)。小弗郎士原來(lái)是個(gè)幼稚、無(wú)知的孩子。當(dāng)他聽(tīng)到要永遠(yuǎn)失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利時(shí)，他的感情起了極大的變化，他感到了亡國(guó)的痛苦--"壞家伙"；對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的眷戀--"我再也不能學(xué)法語(yǔ)了"；稱先生是"可憐的人"?，F(xiàn)在，小弗郎士好像一下子成熟了、懂事了。他明白了布告牌前為何圍了那么多人，今天教室氣氛為何與往日不同，過(guò)去討厭的東西一下子變得那么可愛(ài)了。小弗郎士的愛(ài)國(guó)心在他思想上強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái)

3．人物描寫(xiě)(結(jié)合學(xué)習(xí)輔導(dǎo))。

韓麥爾先生--服裝、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。

服裝：穿禮服上課表示對(duì)最后一課的重視。

表情：柔和、嚴(yán)肅、慘白、呆

語(yǔ)言：宣布這是最后一堂法語(yǔ)課?！白詈蟆詈蟆?/p>

評(píng)論法國(guó)語(yǔ)言

動(dòng)作：用盡全身力氣書(shū)寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)歲”

韓麥爾先生：語(yǔ)言：18,19,25自然段小說(shuō)通過(guò)先生在“最后一課”上所講的話，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)、對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言、對(duì)自己工作的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)兒童深厚的愛(ài)和無(wú)限的希望，以及對(duì)國(guó)土淪陷的深切的悲哀和痛苦的思想感情。動(dòng)作、神態(tài)他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：……然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì)…………看見(jiàn)哈默爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的明確：小說(shuō)深刻地揭示了人物內(nèi)心激動(dòng)、沉痛、依戀、悲憤的心情，表現(xiàn)了他崇高的愛(ài)國(guó)精神。明確小說(shuō)人物的分析方法：讀描寫(xiě)——析形象——揭根源韓麥爾先生討論1、這段文字對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？為什么他聽(tīng)到鐘聲，臉色慘白？我又為什么覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大？

---------神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)；鐘聲宣告了最后一堂法語(yǔ)課的結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別；而先生的臉色中感到他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)失去祖國(guó)的痛苦心情。他的愛(ài)國(guó)精神，使我覺(jué)得他的形象高大了，我認(rèn)識(shí)到他不僅僅是一位教師，更是一位愛(ài)國(guó)志士。

2、文中有哪些動(dòng)詞很好地表現(xiàn)了他的思想感情？

------轉(zhuǎn)拿使寫(xiě)一連串的動(dòng)作表現(xiàn)了他的痛苦心理，傾注了他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)敵人的恨。

3、找出表現(xiàn)他內(nèi)心極度悲痛的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析它的表達(dá)作用？

------“臉色慘白”、“他哽住了”寫(xiě)出了他對(duì)侵略者的強(qiáng)烈的憤恨和喪失國(guó)土給他的沉重的打擊。表明他具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。

4、“使出全身的力量”寫(xiě)出兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲”！“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書(shū)寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)歲”這兩個(gè)大字，含義是什么?

------這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯的愛(ài)和早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望。達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)境界。表示韓麥爾先生堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西，這是韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)。

5、他寫(xiě)完這幾個(gè)字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁”。既不轉(zhuǎn)身也不回頭，為什么？------他沒(méi)有勇氣宣布“散學(xué)了”因?yàn)檫@就意味著跟祖國(guó)語(yǔ)言的永別，他也沒(méi)有勇氣再看一下孩子們和聽(tīng)課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個(gè)刺激和打擊太大了，他悲痛已極，只能無(wú)力地做了一個(gè)手勢(shì)，示意這最后一課的結(jié)束。先生的心都碎了。

小結(jié)。

通過(guò)這最后一課，小弗郎士對(duì)韓麥爾先生有了更深一層的了解，看到了先生熱愛(ài)祖國(guó)的高大形象，更加敬仰先生的崇高人格，因而覺(jué)得"他從來(lái)沒(méi)有這么高大"。這是最后一課的結(jié)束，也是整篇小說(shuō)的結(jié)束。在這一段里小說(shuō)情節(jié)發(fā)展到高潮，十分感人！

韓麥爾先生總結(jié)：韓麥爾先生漂亮的禮服，溫和而又嚴(yán)肅的表情，富有哲理、發(fā)人深思的教誨，用盡全身力量寫(xiě)下的“法蘭西萬(wàn)歲!”給人以極深刻的印象。這一切都說(shuō)明這個(gè)普普通通的語(yǔ)言教師的職業(yè)是和祖國(guó)的命運(yùn)緊密連在一起的。因此由他身上所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神更典型，更有代表性六、體會(huì)重點(diǎn)句的深刻含義。1.為什么說(shuō)“總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸”？2.“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙”。這句話該如何理解？3.為什么小弗郎士今天聽(tīng)講會(huì)全都懂，感到挺容易？

明確：1.明天永遠(yuǎn)沒(méi)完，拖的結(jié)果是連祖國(guó)的語(yǔ)言都還不會(huì)說(shuō)，卻已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利。表現(xiàn)了十分痛苦的心情。2.如果牢記祖國(guó)語(yǔ)言，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，就會(huì)激發(fā)愛(ài)國(guó)心和對(duì)敵人斗爭(zhēng)的意志，不會(huì)忘記恢復(fù)國(guó)土，爭(zhēng)取自由，所以好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。3.小弗郎士受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言都學(xué)好。1、老師講到法語(yǔ)，對(duì)法語(yǔ)有什么評(píng)價(jià)？用了什么比喻？這個(gè)比喻的深刻意義是什么？表現(xiàn)先生怎樣的思想感情?為什么小弗郎士這次聽(tīng)講全都懂？

------監(jiān)獄的大門比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治與封鎖，鑰匙比喻法國(guó)語(yǔ)言；含義是：掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗敵人，求得民族的解放。

--------全都懂，覺(jué)得挺容易。他受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，知道了學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的重要，自覺(jué)要求學(xué)好語(yǔ)言，聽(tīng)得特別細(xì)心，所以全懂。

二、討論主題

通過(guò)最后一課的生動(dòng)描述，反映了以韓麥爾先生和小弗郎士為代表的法國(guó)人民在遭到普魯士侵略以后所表