傅雷家書(shū)兩則課件

傅雷家書(shū)

兩則歸納閱讀1感知

擴(kuò)展閱讀2

作者語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)信封的填寫(xiě)格式左上方填寫(xiě)郵編及收信人地址；信封中間居中寫(xiě)收信人姓名，加上稱呼（一般是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱呼。收信人后面沒(méi)有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯(cuò)誤。）信封右下方為寄信人地址及郵編。這里寫(xiě)收信人地址哦郵編收信人姓名寄信人地址在這里呀書(shū)信格式的要求信封

正文1.稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。2.問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。3.正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。4.祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)。“敬禮”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。5.具名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫(xiě)日期。

如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上“又附”，再另起行書(shū)寫(xiě)未盡事宜。

親愛(ài)的爸爸媽媽：你們好嗎？現(xiàn)在工作很忙吧？身體好嗎？我現(xiàn)在廣州挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫(xiě)信，其實(shí)我很想家。

爸爸每天都上班嗎？管得不嚴(yán)就不要去了，干了一輩子革命工作，也該歇歇了。

我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得穿上吧，以前兒子不太聽(tīng)話，現(xiàn)在懂事了，他長(zhǎng)大了。哥哥姐姐常回來(lái)吧？替我問(wèn)候他們吧！有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣的。爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節(jié)我一定回家，好了先寫(xiě)到這吧。此致敬禮

兒春波敬上

1993.10.18你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？

——世界級(jí)鋼琴大師傅聰傅聰與母親

（半歲）傅聰１９３４年３月１０日生于上海一個(gè)充滿藝術(shù)氣氛和學(xué)術(shù)精神的知識(shí)分子家庭，父親傅雷是著名學(xué)者、藝術(shù)理論家和翻譯家。七歲半開(kāi)始學(xué)鋼琴，１９歲第一次在國(guó)際上獲獎(jiǎng)。傅聰在波蘭（１９５４年)１９５４年傅聰赴波蘭留學(xué)，師從著名鋼琴教育家杰維茨基教授。１９５５年３月獲《第五屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽》第三名和《瑪祖卡》最優(yōu)獎(jiǎng)。１９５８年以優(yōu)異成績(jī)提前畢業(yè)于華沙國(guó)立音樂(lè)學(xué)院。傅聰在演奏在六、七十年代的二十年間，傅聰舉行了約２４００場(chǎng)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)；錄制了約５０張唱片。他馳騁于國(guó)際音樂(lè)舞臺(tái)四十七年，獲得“鋼琴詩(shī)人”的美名。傅聰鋼琴音樂(lè)會(huì)英國(guó)《泰晤士報(bào)》：傅聰是當(dāng)今世界樂(lè)壇最受歡迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。美國(guó)《時(shí)代周刊》：當(dāng)今時(shí)代最偉大的鋼琴家之一。

傅聰世界著名鋼琴家在世界范圍內(nèi)一直被認(rèn)為是華人最偉大的鋼琴家、中國(guó)鋼琴詩(shī)人曾被《時(shí)代周刊》贊譽(yù)為“當(dāng)今世界最偉大的鋼琴家之一”傅聰與父母在書(shū)房

傅聰是鋼琴天才，更是中西文化共同培育出的曠世的鋼琴詩(shī)人。

《傅雷家書(shū)》也許能夠使我們理解今日爐火純青的傅聰其成長(zhǎng)背后的音樂(lè)之外的許許多多……

傅雷家書(shū)封面

《傅雷家書(shū)》

１９８１年由三聯(lián)書(shū)店出版，20年間共出版了５個(gè)版本，累計(jì)銷量高達(dá)到１１３萬(wàn)冊(cè)。最近遼寧教育出版社新版《傅雷家書(shū)》，增補(bǔ)舊版中沒(méi)有的書(shū)信，并恢復(fù)過(guò)去因?yàn)榉N種原因而刪節(jié)的書(shū)信原貌，新增８萬(wàn)多字。作者

傅雷

（１９０８～１９６６）傅雷是一代翻譯巨匠，著名文藝評(píng)論家。一生翻譯作品共三十四部，主要有羅曼·羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的長(zhǎng)篇巨著《約翰·克里斯朵夫》，傳記《貝多芬傳》《米開(kāi)朗基琪傳》《托爾斯泰傳》等。１９６１年的傅雷１９５７年，為人坦蕩、稟性剛毅的傅雷被打成“右派”?！拔幕蟾锩小保道子衷馐軞埧崞群?。１９６６年９月３日凌晨，他與夫人朱梅馥雙雙含憤自盡，悲壯地走完了本不該走完的一生。傅聰護(hù)送父母的骨灰前往龍華革命公墓由于父親的“問(wèn)題”，傅聰被迫于１９５８年底移居英國(guó)倫敦，當(dāng)時(shí)這被稱為“叛國(guó)投敵”。在遭受冤屈２０多年后，傅雷夫婦１９７９年４月得以平反昭雪。傅聰也應(yīng)邀回國(guó)參加父母的平反大會(huì)和骨灰安放儀式。此后，傅聰經(jīng)?；貒?guó)舉辦鋼琴音樂(lè)會(huì)，先后被聘為中央音樂(lè)學(xué)院和上海音樂(lè)學(xué)院名譽(yù)教授。

你想更多了解他嗎？點(diǎn)擊進(jìn)入１、傅聰２、傅聰自述３、爐火純青的鋼琴詩(shī)人

《傅雷家書(shū)》，摘編了1954年至1966年間傅雷先生及其夫人寫(xiě)給兒子傅聰、傅敏的180多封家信。其中大部分是寫(xiě)給后來(lái)成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶?/p>

《傅雷家書(shū)》出版十八年來(lái)，五次重版，十九次重印，發(fā)行已達(dá)一百多萬(wàn)冊(cè)，曾榮獲“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年讀物”(1986年)，足以證明這本小書(shū)影響之大。親子教育的典范1、熟悉課文，給蘭色字正音：

庸

碌

諛詞扶掖枘鑿相契

廓然無(wú)累灰燼涕泗橫流羲皇上人yōngyúyèruìzáoqìkuòtìsìxījìn憑吊：對(duì)著遺跡、墳?zāi)沟葢涯睿ü湃嘶蚺f事）。諛yú詞：阿諛?lè)畛械脑?。扶掖yè：扶持，提攜。大驚小怪：形容對(duì)于不足為奇的事情過(guò)分驚訝。廓kuò然無(wú)累lěi：心胸廣闊平靜，不為生活名利所累。。重蹈覆轍chónɡdǎofùzhé

：比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。涕泗sì橫流：鼻涕眼淚交錯(cuò)流淌。自知之明：了解自己（多指缺點(diǎn)）了解得透徹的能力。氣吞斗dǒu牛：形容氣勢(shì)或怒氣很盛。刻骨銘míng心：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。日以繼夜：日夜不停。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)庸碌頹廢借鑒理智侵蝕憑吊諛詞謙卑扶掖相契垂手大驚小怪廓然無(wú)累重蹈覆轍涕泗橫流自知之明氣吞斗牛驚心動(dòng)魄刻骨銘心赤子之心生機(jī)蓬勃反復(fù)不已方枘圓鑿

這兩封家書(shū)，分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫(xiě)的？分別有有何作用？第一封：消沉苦悶之時(shí)。第二封：欣喜成功之時(shí)。寫(xiě)于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之.

寫(xiě)在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。

比較閱讀朗讀：

克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍?！翱死苟浞颉笔钦l(shuí)？羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克利斯朵夫》中的主人公。他一生與音樂(lè)為伴，在生活中到處碰壁，始終是一名孤獨(dú)的反抗者。舉克利斯朵夫的例子是想說(shuō)明什么？

作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人的？鼓勵(lì)兒子像克利斯朵夫一樣面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之（養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄……）《約翰·克利斯朵夫》是傅雷的翻譯的，主人公克利斯朵夫是以貝多芬為原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜愛(ài)的人物，傅聰從小常以克利斯朵夫自勉（見(jiàn)下一封信）。作者舉他的例子更容易被兒子接受。

閱讀第一封信，看看作者是怎樣鼓勵(lì)安慰?jī)鹤拥模?/p>

一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，就會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。能否從文中找出運(yùn)用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫(xiě)的好處。

太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明了做任何事都要掌握分寸。說(shuō)明控制情緒的必要。比喻論證

我以前在信中和你提到過(guò)感情的ruin，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。

當(dāng)做“心靈的灰燼”看，是怎樣看？灰燼是曾經(jīng)燃燒的火，現(xiàn)在已經(jīng)熄滅。心靈的灰燼，就是已經(jīng)平息的心靈之火，即對(duì)痛苦處之泰然的情緒，達(dá)觀而平靜的胸懷。我以前在信中和你提到過(guò)感情的ruin，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。

“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒？憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，烈火硝煙已經(jīng)散盡，只余斷壁殘?jiān)?；金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋，只余下萬(wàn)千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。面對(duì)兒子情緒的高低起伏，

傅雷給他提出了哪些忠告？１、高潮不過(guò)分緊張，低潮不過(guò)分頹廢，心理相當(dāng)平衡。他還用比喻，說(shuō)明控制情緒的必要。２、養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事情，即冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。３、對(duì)于感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼看”，就“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”。小結(jié)

用一句話概括這封信的內(nèi)容希望兒子正確地對(duì)待情緒上的消沉和低落，學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之。如果說(shuō)，上一封信是要兒子在消沉?xí)r保持堅(jiān)強(qiáng)，那么，這封信是要他怎樣？成功時(shí)“不為勝利沖昏了頭腦”，保持“對(duì)藝術(shù)的謙卑”。老師評(píng)：在兒子成功時(shí)，給予更多的藝術(shù)指導(dǎo)，昭示更高的人生境界。偉大的父親！閱讀第二封信，當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動(dòng)，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？

為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國(guó)爭(zhēng)光而高興；為孩子演奏的音樂(lè)能使更多人快樂(lè)而高興。遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?

不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

你能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。

傅雷理解的“堅(jiān)強(qiáng)”有哪兩種含義？勝不驕，敗不餒寵辱不驚，得失泰然１、不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊。２、不為勝利沖昏頭腦。赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！

孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？１、赤子之心是純潔的，它剔除私心雜念，遠(yuǎn)離欲望紛爭(zhēng)，只容納人間最美好、最真摯的感情。２、赤子所創(chuàng)造的世界，是人與人之間的感情最純潔美好的世界。赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！

為什么赤子是“不知道孤獨(dú)的”？赤子的生活也許境遇不佳、孤獨(dú)、缺少世俗的知音；但人類純潔美好的感情是相通的，普天下的赤子都將成為他的知音。名聞世界的揚(yáng)子江與黃河，比萊苗河的氣勢(shì)還要大呢！……黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回！……

談黃河、長(zhǎng)江有什么意圖？激勵(lì)兒子，黃河、長(zhǎng)江這般偉大的文明哺育過(guò)的藝術(shù)家，應(yīng)該有“氣吞斗牛的表現(xiàn)”。我相信藝術(shù)家沒(méi)有矛盾不會(huì)進(jìn)步，不會(huì)演變，不會(huì)深入。矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證……解決一個(gè)矛盾，便是前進(jìn)一步！矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒(méi)有止境，沒(méi)有perfect（完美，十全十美）的一天，人生也沒(méi)有perfect的一天！

談矛盾的話很有哲理，讀一讀，想一想，作者這樣說(shuō)是什么意圖？鼓勵(lì)兒子不懼怕矛盾，勇敢面對(duì)矛盾，在解決矛盾的過(guò)程中趨向完美。

從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。堅(jiān)強(qiáng)問(wèn)題探討“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？

勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無(wú)懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。2抓住文眼，領(lǐng)悟主旨你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？堅(jiān)強(qiáng)勝不驕，敗不餒赤子之心

傅雷希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。用“堅(jiān)強(qiáng)”一詞再來(lái)概括兩封信的內(nèi)容。