修辭方法-排比夸張反復(fù)對(duì)偶反問(wèn)設(shè)問(wèn)

夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)夸張:

夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法?？鋸埖淖饔茫?、揭示本質(zhì)，給人以啟示。2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。3、增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛?？鋸埖姆诸?lèi)1、擴(kuò)大夸張2、縮小夸張3、超前夸張1、擴(kuò)大夸張：

故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。例如：柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化了。石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。2、縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。例如：他骨瘦如柴。芝麻粒兒大的事，不必放在心上。3、超前夸張

在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出饅頭的香味來(lái)了?！彼€沒(méi)有端酒杯就醉了?？鋸埖某烧Z(yǔ)無(wú)孔不入：指遇空隙就鉆進(jìn)去。亦比喻善于四處鉆營(yíng)；善于利用一切機(jī)會(huì)。

一手遮天：一只手把天遮住。形容依仗權(quán)勢(shì)，玩弄手段，蒙蔽群眾。手到病除：剛動(dòng)手治療，病就除去了。形容醫(yī)術(shù)高明。也比喻工作做得很好，解決問(wèn)題迅速。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。一塵不染：連一點(diǎn)微小的灰塵都沒(méi)有，形容非常清潔、干凈。人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。心急如焚:心里急得像火燒一樣。形容非常著急。一日千里:指馬跑得很快，一天能跑一千里，現(xiàn)在形容人進(jìn)步很快或事情發(fā)展極其迅速?？鋸埖脑?shī)句：危樓高百尺，手可摘星辰。山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。壯觀的瀑布從高處急沖直流而下好像有幾千尺，真使人懷疑這是從天上傾瀉下來(lái)的銀河。常用夸張手法：富得（）氣得（）窮得（）喊聲大得（）干凈得（）心眼小得（）火冒三丈

揭不開(kāi)鍋一塵不染如針尖

流油震耳欲聾排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列起來(lái)，使語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)，感情得到加深的一種修辭方法。例如：春雨像牛毛、像花針、像細(xì)絲、密密地斜織著。排比的作用加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細(xì)致。如：“他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣?！庇门疟葘?xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細(xì)致入微，能深層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。如朱自清《春》一文中，“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”再看郭風(fēng)《松坊溪的冬天》一文中“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！边@兩句都很好地表現(xiàn)出了景物的細(xì)微特征。運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)！”反問(wèn)：反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)到表達(dá)者的真意。反問(wèn)的形式有兩種：

（1）用肯定的形式表示否定.例如：這是鬧著玩嗎？（2）用否定的形式表示肯定.例如：難道這不是偉大的奇觀嗎？反問(wèn)的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象。設(shè)問(wèn)：先故意提出問(wèn)題，然后回答，也就是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。這是誰(shuí)的房間？這是我的房間。什么是自律？自律就是自己管束自己的行為。設(shè)問(wèn)的作用:提出問(wèn)題，引起注意，引發(fā)思考。對(duì)偶：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近意思的修辭方式。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某種思想感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子的修辭手法。反復(fù)分類(lèi)：連續(xù)反復(fù)連續(xù)重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子的反復(fù)。例如：一切都會(huì)好的，會(huì)好的，會(huì)好的。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。間隔反復(fù)我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)?！覒?yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。反復(fù)的作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感。分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）3、小興安嶺是個(gè)美麗的大花園。（）4、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。（）5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）7、花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）夸張擬人比喻排比反問(wèn)夸張擬人8、老師是園丁，我們是花朵。（）9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）10、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（）11、牛群出草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）12、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）13、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）14、駱駝是沙漠之舟。（）15、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ┍扔鞅扔鲾M人擬人比喻設(shè)問(wèn)比喻擬人16、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）17、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）18、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）19、生物真是人類(lèi)的好老師啊?。ǎ?0、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）21、你難道要違背人類(lèi)的真理嗎？（）22、森林里的害蟲(chóng)大量繁殖，成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，吃樹(shù)葉，咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心。（）反問(wèn)排比比喻排比

比喻擬人反問(wèn)擬人23、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）24、良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。（）25、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）26、桂子花開(kāi)，十里飄香。（）27、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）28、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。（）（）29、