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文檔簡介

【精髓】中班教學設計匯總5篇活動目標:1、探究用腳的不一樣部位做走路動作。2、初步學會律動風趣的腳先生,能隨音樂根本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊形變化。3、體驗和表現(xiàn)“腳先生〞走路時的風趣與風趣,享受活動所帶來的快樂。4、經(jīng)過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。活動準備:1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。2、座位安排成半圓形。4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。5、幼兒已有在圓上舞蹈的根基?;顒舆^程:1、復習歌曲我有小手。2、引出“腳先生〞,激發(fā)參加活動的興趣?!?〕教師:你們的小手能夠做好多事都很能干,你們的腳能夠干什么呢?〔頓足、走路〕〔2〕教師:那請你們找空地方用小腳走一走?!灿變赫铱盏胤阶咭蛔摺?、探究用腳的不一樣部位做走路動作。〔1〕教師:你們的腳還會怎么走呢?〔請個別幼兒表演〕〔2〕教師:剛才他是用腳的什么部位走路的?請大家聽著音樂在座位上來學一學。〔鋼琴伴奏,彈一句〕4、聽教師演唱歌曲風趣的腳先生,認識腳先生走路的動作次序。1〕經(jīng)過發(fā)問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。2〕給圖片排序,進一步理解歌詞內(nèi)容。5、幼兒隨音樂合拍地做動作。1〕聽音樂旋律在坐位上合拍地做動作。2〕找空地方跟著老師一同走一走。6、隨音樂進行練習根本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。1〕看教師示范腳先生賞花的次序。2〕隨教師的慢速演唱練習動作。教師:此刻我們一同跟著腳先生到花園里去賞花。3〕隨音樂較正確地變化隊形,并合拍地做動作。教師:花園里的花美極了,腳先生還沒看夠呢,我們再一同去賞花吧?!?〕教師退出:你們的腳先生能不可以自制去花園里面賞花呀?7、結束。教師:腳先生想去其他公園看一看,我們一同走吧。延長活動“印小腳〞,在學會歌曲與律動的根基上,幼兒在布上隨音律動將風趣腳先生的腳跡印下來?;顒臃词』顒又泻⒆觽兡苒x躍主動地參加活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了必定的關注,這就為孩子在活動的溝通表現(xiàn)確立了夯實的根基?;顒右材軌蚩闯錾舷聵嬙旎顒咏蝗诘闹匾浴;顒又袔熡谆佑休^好的收效,活動中我運用了許多鼓舞性的、啟迪性的語言,不停的必定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒勇敢的表達。缺少:因為自己的音樂演唱功底缺少,在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好,此后還要持續(xù)努力。【活動目標】1、感覺歌曲開朗、高興的特色,學習領唱和齊唱的方法演唱歌曲。2、試試依據(jù)歌曲的構造創(chuàng)編歌詞,提升創(chuàng)建想象能力。3、能踴躍參加活動,體驗與伙伴合作歌唱的樂趣。【活動準備】農(nóng)場背景圖,小動物圖片,音樂,歌詞圖片,太陽、月亮圖片?!净顒舆^程】一、導入局部、練聲。1、師:“小朋友,今日我要邀請小朋友去觀光一個特別美麗、好玩的地方——農(nóng)場,想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!〞〔播放音樂,進入場所〕“農(nóng)場到了!瞧!農(nóng)場里有什么呀?〞幼兒敘述。2、練聲:“哇!農(nóng)場里的`東西真多呀、真風趣,有房屋、大樹、有柵欄,還有很多可愛的小動物呢!那這些小動物是怎么叫的,我們一同來唱一唱,好嗎?〞帶著幼兒唱我愛我的小動物。二、學習新歌。1、“小朋友們唱得真好聽,輕輕地找個地方坐下來吧!〞“除了這些小動物,看還有誰來了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?〞指引幼兒學習小豬的喊聲。2、“小豬看到小朋友們可高興了!聽,它唱起了歌——〞老師范唱歌曲。3、“歌曲的名字叫什么?〞幼兒敘述后出示漢字:在農(nóng)場里。4、“你聽到歌曲里唱了些什么?〞請個別幼兒敘述,教師出示相應圖片。5、“小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來說一說,好嗎?〞帶著幼兒念歌詞。6、“我們也來唱一唱吧!〞幼兒演唱歌曲。7、“在農(nóng)場里這首歌曲聽去怎么樣?我們應當用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來聽一聽。〞教師播放歌曲。請幼兒敘述?!斑@首歌很高興,開朗,在唱的時候也要用快樂的聲音來唱。〞8、“唱的時候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽,我們再來唱一唱吧!〞再次演唱。三、學慣用領唱和齊唱的方法演唱歌曲。1、“小朋友唱得真好聽呀,太陽和白云也跑來了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?〞請幼兒敘述。2、“小朋友真聰慧,太陽在這里就是太陽唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一同就是一同唱的,此刻我來做太陽,你們做白云來唱一唱,好嗎?〞“誰想來做太陽?剩下的小朋友做白云。〞四、創(chuàng)編歌詞。農(nóng)場里除了小豬,還有好多小動物呢,請你選一種你喜愛的小動物和他的喊聲編到這首歌曲里來唱一唱,好嗎?1、幼兒溝通,教師巡回指導。2、個別幼兒答“你來做太陽,我們來做白云,好嗎?〞五、結束局部。小朋友真能干,編出了這么好聽的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?時間不早了,我們趕忙回家吧!〔聽音樂走開場所?!郴顒幽繕耍嘿p識并有感情地學念詩歌,理解詩歌中體現(xiàn)的境界及其所表達的感情。理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系,運用角色替代的方法仿編詩歌。能注意聆聽伙伴講話,并勇敢地說出自己仿編的詩句。活動要點:賞識并學念詩歌,理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系?;顒与y點:用角色替代的方法仿編詩歌并勇敢地說出自己仿編的詩句?;顒訙蕚洌侯A先請家長在有月亮的夜晚帶幼兒出門漫步,從樹間、樓放下、河畔、小橋邊等不一樣地方觀看月亮。月亮圖片,背景音樂。3.PPT?;顒舆^程:一、出示月亮圖片,并播放背景音樂創(chuàng)建境界。師:今日呀,老師請來了一個好朋友,我們一同來看看,我的好朋友是誰呀?它是什么樣子的呢?〔月亮,圓圓的,黃黃的〕二、集體賞識教師富裕感情的配樂詩朗讀。師:小朋友都喜愛月亮,我們一同來賞識一首對于月亮的詩歌吧!〔師朗讀〕師朗讀詩歌后發(fā)問:詩歌的名字叫什么?月亮和誰好?和誰是好朋友呢?三、出示背景圖畫面,同時播放詩歌錄音。集體聆聽詩歌錄音,進一步感覺詩歌境界的美。師:詩歌中有誰?〔依據(jù)回復出示圖片〕小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的?他們說什么?〔1〕小鳥在哪里看到了月亮的?〔樹上〕小鳥看到的月亮是如何的?〔掛著樹上的〕那我們用一句好聽的話說一說“每一棵樹梢,掛一個月亮〞〔2〕青蛙在哪里看到月亮的?〔池塘里〕為何青蛙會在池塘里看到月亮呢?〔因為青蛙生活在池塘里〕青蛙在池塘里看到的月亮是如何的呢?〔漂在池塘里〕用一句好聽的話就是“每一個池塘,漂一個月亮〞〔3〕寶寶也在什么地方看到月亮了啊〔臉盆里〕寶寶看到月亮是如何的呢?〔盛在臉盆里的〕用一句好聽的話就是“每一個臉盆,盛一個月亮〞師幼跟從錄音完好跟念詩歌。四、試試仿編詩歌。替代動物仿編。師:每一顆樹梢,掛一個月亮,除了小鳥說“月亮和我好〞,還有誰也會說“月亮和我好〞?〔指引說出夜晚出來活動的動物〕師:每一灣池塘,漂一個月亮,除了青蛙說“月亮和我好〞,池塘里還有誰也會說“月亮和我好〞?將幼兒編的詩歌整理,大家一同朗讀。延長:指導幼兒勇敢想象并仿編。師:除了樹梢、池塘,還會有什么地方靠近月亮,還會有誰說“月亮和我好〞呢?比如:每一條小河,有一個月亮。小魚說:月亮和我好。每一座小山,頂一個月亮。貓頭鷹說:月亮和我好?;顒臃词。罕敬位顒拥囊c是理解詩歌內(nèi)容中月亮和樹梢、池塘的地點關系,經(jīng)過圖片展現(xiàn),孩子們很簡單理解,活動要點的打破較為簡單??墒腔顒拥碾y點對孩子們來說的確存在必定的難度,讓孩子獨立進行創(chuàng)編實屬不易,所以在創(chuàng)編第一幅圖片的時候我念前兩句,孩子創(chuàng)編的局部只是是替代詩歌中的人物形象;第二幅圖片的創(chuàng)編我先請個別幼兒自由說一說,孩子們其實不可以順利地依據(jù)詩歌構造進行創(chuàng)編,此時教師總結孩子的發(fā)現(xiàn),指引幼兒創(chuàng)編,接下去幾幅也這樣,在幼兒創(chuàng)編困難的時候老師進行總結性創(chuàng)編。在難點創(chuàng)編環(huán)節(jié),有些幼兒還有點來不及反應,所以我感覺活動的設計可做合適調(diào)整,能夠這樣設計:在學習詩歌內(nèi)容的時候不單供給圖片,再供給對于詩歌的圖譜,讓孩子們在圖片的視覺提示下理解圖譜并能依據(jù)圖譜念詩歌。這樣在創(chuàng)編的時候,能夠在圖譜上作合適替代,這樣能夠相應地降低創(chuàng)編的難度,保證大部分幼兒都能跟著念出。設計思路:跟著孩子對每日的晨操律動的熟習后,他們的動作漸漸有了自己的想法,會試試自己創(chuàng)編出很多新的動作;同時在個別化的小舞臺中,好多孩子會對已掌握的歌曲進行動作片的創(chuàng)編,甚至會加上一些高難度的身體動作,不難發(fā)現(xiàn)孩子們的動作展開和身體靈巧度正在穩(wěn)步提高。跟著主題“身體的奧密〞的展開,同時聯(lián)合中班上學期美術繪畫的要求“運用圖形代替線條〞,所以本次活動中以做操作為活動背景和情形貫串,主要以做做、玩玩的游戲形式來展開,試試表現(xiàn)正面人物的手臂曲折動作。本次活動共分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)中先經(jīng)過自由自主的做操體驗來感覺手臂的靈巧和曲折走向;第二環(huán)節(jié)中經(jīng)過畫面的察看和自我試試表現(xiàn)來進一步感覺手臂位置的變化;最后一個環(huán)節(jié)在分享中將畫面與動作表現(xiàn)聯(lián)合展現(xiàn),將手臂靈巧的新體驗推高?;顒幽繕耍涸囋囘\用雙線條表現(xiàn)正面做操人的變化姿勢。在模擬做操的情境中,感知手臂的靈巧性?;顒訙蕚洌焊鳂邮直蹌酉蛉宋?,幼兒繪畫工具。活動過程:一、做操真風趣——做做玩玩中感覺手臂搖動的靈巧。做操時你的手臂是怎么鍛煉的?〔請幾個幼兒上前表現(xiàn)不一樣的手臂練習動作,〕2、我把幫你們的動作拍下來了〔出示孩子出現(xiàn)到的手臂動作的人物〕看看還能夠怎么運著手臂的?〔出示相應的曲折手臂的不一樣人物〕小結:本來跟手臂運動時,能夠向上彎,向下彎,還能夠向前彎,我們的手臂真靈巧。二、大家來做操——試試表現(xiàn)手臂上下曲折的變化1、我們大家一同來做手臂練習操,每個朋友編兩個不一樣的動作,讓手臂動起來1〕將畫紙對折后,每半張表現(xiàn)一個人物2〕指引孩子表現(xiàn)不一樣的手臂動作3〕手臂、四肢變強健〔注意雙線條的運用〕誰會來和我們一同做操呢?〔提示幼兒添畫背景:草地上、花園里、操場上〕三、手臂聯(lián)系操三連拍——感覺不一樣正面做操人物的手臂曲折變化。展現(xiàn)幼兒作品,你最喜愛哪一個手臂動作?2、這么多不一樣的手臂動作,我們一同來玩三連拍——請幾個幼兒上前,老師和幼兒一同數(shù)數(shù),幼兒連續(xù)擺出三個不一樣的手臂動作?;顒幽繕耍?、初步學會朗讀兒歌,依據(jù)兒歌內(nèi)容進行合理敘述。2、知道要如何對待朋友?;顒訙蕚洌后π奉^飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾假定干?;顒舆^程:

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