中班科學(xué)教案《糖果王國(guó)說(shuō)課稿》

中班科學(xué)教案《糖果王國(guó)說(shuō)課稿》中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《糖果王國(guó)》說(shuō)課稿

幼兒園中班科學(xué)教案：糖果王國(guó)

一、說(shuō)道教材

幼兒的科學(xué)探究需從身邊的事物已經(jīng)開(kāi)始，鼓勵(lì)孩子高度關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常用的事物，辨認(rèn)出其中的有意思和美妙，有利于維持孩子們的好奇心，喚起他們的探究熱情，并使他們從小就擅于觀測(cè)和辨認(rèn)出。

糖果就是幼兒熟識(shí)、鐘愛(ài)的食品。它精致的外包裝、形態(tài)各異的外形、艷麗美麗的色彩、奇特多樣的口味，都對(duì)幼兒有著非常大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)建武如此。因此，挑選這個(gè)幼兒既熟識(shí)又感興趣的內(nèi)容，使幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)積極探索，贏得輕易的經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)重新認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生積極探索周圍事物的興趣和性欲，具備一定的教育價(jià)值。

椐此，制訂如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官認(rèn)知糖果的特征，初步介紹糖的促進(jìn)作用。

2、大膽定義自己的辨認(rèn)出，并樂(lè)意與同伴交流互動(dòng)。

重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官認(rèn)知糖果的特征。

準(zhǔn)備工作：

1、活動(dòng)室布置成糖果王國(guó)，各種糖果吊著于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處，在適宜的地方裝設(shè)一些糖果。

2、糖果國(guó)王頭飾一個(gè)。

二、說(shuō)道教法。

幼兒對(duì)事物的重新認(rèn)識(shí)輕易受其舊有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對(duì)糖果有著多樣的感性經(jīng)驗(yàn)和濃郁的興趣，這為幼兒的探究和自學(xué)活動(dòng)提供更多了較好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中充分發(fā)揮主體性提供更多了確保?；顒?dòng)非政府使用擬人化的手法，合乎小班幼兒的心智特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程以幼兒為主體，使幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地、較系統(tǒng)地認(rèn)知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，認(rèn)知能力、操作能力和思維能力均獲得了鍛煉身體。

三、說(shuō)道教學(xué)程序。

杜威說(shuō)道過(guò)，兒童存有調(diào)查和探究的本能，積極探索就是兒童的本能沖動(dòng)，疑惑、不好問(wèn)、不好探究就是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）在糖果王國(guó)里找朋友。

1、步入糖果王國(guó)。

教師戴著糖果國(guó)王的頭飾，用擬人化的身份帶出主題。引入語(yǔ)：小朋友，你們好！我就是糖果王國(guó)的國(guó)王，糖果王國(guó)里存有許多糖寶寶，你們想要不敢和他們搞朋友呀？

2、打聽(tīng)糖果朋友。

步入糖果王國(guó)后，懇請(qǐng)幼兒隨意找尋多種糖果搞朋友。引入語(yǔ)：孩子們，糖果王國(guó)至了，你們看看，不好多糖寶寶在熱烈歡迎你們，慢去找個(gè)糖寶寶搞朋友吧。幼兒根據(jù)自己的須要和興趣挑選糖果，就是幼兒主動(dòng)自學(xué)的關(guān)鍵前提和基本條件。

（二）認(rèn)知糖果的特征。

幼兒就是敢于課堂教學(xué)的探索者，在一日生活中經(jīng)常整體表現(xiàn)出來(lái)積極主動(dòng)探究和重新認(rèn)識(shí)周圍世界的猛烈心愿。該環(huán)節(jié)通過(guò)使幼兒民主自由地對(duì)糖果展開(kāi)積極探索，給與充份的民主自由，彰顯幼兒的主體地位。

1、幼兒民主自由的認(rèn)知，積極探索糖果的特征，并與同伴交流。

引入語(yǔ)：你們都找出了糖寶寶朋友，懇請(qǐng)你們看看，再和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友就是怎么樣的？

①、明確提出積極探索的建議，協(xié)助幼兒存有目的地重新認(rèn)識(shí)事物。

②、通過(guò)積極探索過(guò)程中同伴間的交流探討，協(xié)助幼兒發(fā)展合作能力，減少相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，同時(shí)相互自學(xué)同伴的長(zhǎng)處和價(jià)值，贏得有益的經(jīng)驗(yàn)。

③、在幼兒民主自由積極探索的過(guò)程中，教師的促進(jìn)作用就是引導(dǎo)幼兒輪流抒發(fā)自己的探究過(guò)程和辨認(rèn)出，鼓勵(lì)幼兒存有更多的思索和歸納。

2、在教師的鼓勵(lì)下進(jìn)一步認(rèn)知糖果的特征，并交流自己的辨認(rèn)出。

①、看看糖果，介紹糖果的外包裝。

教師再次以擬人的手段鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)糖果的外包裝。引入語(yǔ)：你的糖寶寶穿著了件什么樣的衣服？

②、捏糖果、揉糖果，認(rèn)知糖果的質(zhì)地。

引入語(yǔ)：懇請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后說(shuō)老師或其他小朋友糖寶寶就是怎么樣的？

③、剁糖果，介紹糖果的外形、顏色。

引入語(yǔ)：現(xiàn)在懇請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫下，看一看糖寶寶就是什么顏色、什么形狀的？

④、言糖果，認(rèn)知糖果的氣味。

引入語(yǔ)：老師刺鼻了不好多糖寶寶的味道，懇請(qǐng)你們認(rèn)真地聞一聞你的糖寶寶就是什么味的？

⑤、聞糖果，介紹糖果的味道。

引入語(yǔ)：懇請(qǐng)你嘗嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據(jù)糖果的特征，在教師的鼓勵(lì)下，幼兒由內(nèi)而外、由深深入細(xì)致地對(duì)糖果并作了全面精細(xì)的觀測(cè)與重新認(rèn)識(shí)，通過(guò)看看、捏、剁、言、聞等多種感官循序漸進(jìn)地認(rèn)知糖果的特征。

3、小結(jié)。

通過(guò)和幼兒一起回憶起，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步重新認(rèn)識(shí)和介紹糖果，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)糖果的興趣。

（三）直觀介紹糖的促進(jìn)作用。

1、明確提出問(wèn)題：糖存有什么用？多噢好不好？

針對(duì)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽探討、思索糖的促進(jìn)作用，