中班科學(xué)教案《比高矮》

中班科學(xué)教案《比高矮》中班杰出科學(xué)教案《比遠(yuǎn)近》

幼兒園中班科學(xué)教案：比遠(yuǎn)近

活動目標(biāo)：

1．自學(xué)比較物件的遠(yuǎn)近，初步體驗物體遠(yuǎn)近不變性和相對性。能夠用詞匯“低”、“狼”則表示比較結(jié)果。

2．鼓勵幼兒思索、答疑活動中明確提出的問題，培育幼兒思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備工作：

1．鼓勵幼兒特別注意、觀測和比較人和物體的遠(yuǎn)近，對比較遠(yuǎn)近存有初步的經(jīng)驗。

2．椅子一張。

活動過程：

1．比較遠(yuǎn)近。

（1）觀測比較教師和小朋友的遠(yuǎn)近。

①教師俯臥。“我就是低還是狼？”“結(jié)論：因為沒有人和老師比，所以不曉得老師就是低還是狼?！?/p>

②懇請一小朋友和老師中間俯臥?！啊痢痢列∨笥押屠蠋煐|站在一起比，我們兩誰高誰狼？你從哪看看出的？”（兩人中間比較，誰高于一部分，他的個子就低。）

③小朋友之間比遠(yuǎn)近?！皯┱垉扇龑π∨笥巡⒆鞅容^，再懇請全班小朋友東站出來和自己旁邊的小朋友并作比較。”教師懇請幾位小朋友提問他和誰比誰低誰狼。

④想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西低，什么東西狼？

（2）轉(zhuǎn)換俯臥邊線比較（兩人東站在相同高度的邊線上展開比較）。使被懇請幼兒東站在椅子上（低于老師）。“現(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰狼？為什么？”“小結(jié)：比較人們個子遠(yuǎn)近時，兩人必須東站在同一平面上，也就是必須東站在同樣低的地面上，就可以比較出來誰低誰狼，現(xiàn)在小朋友顯著低，是因為他在椅子上老師東站在地面上。實際上它還是比老師狼?！?/p>

2．認(rèn)知遠(yuǎn)近的相對性（使幼兒體驗至誰低誰狼必須看看他和誰比）。

（1）觀測比較。

①懇請一小朋友甲和教師比遠(yuǎn)近。②再懇請第二位小朋友乙（乙要比甲狼）和甲比遠(yuǎn)近。③“怎么一會兒甲小朋友狼，一會又說道他低，到底甲就是狼還是低？”探討：鼓勵幼兒觀測、思索，看看一個人就是低還是狼必須看看他和誰比，甲小朋友和教師比時狼，可以他和乙小朋友比就低。

（2）小朋友之間比較。另懇請三位幼兒（遠(yuǎn)近依次遞減）展開比較，可以重復(fù)兩三次。

（3）小結(jié)：必須想要曉得誰低誰狼必須看看他和誰比，當(dāng)他和個子低的人比時，他就狼，而和個子狼的人比時他就低。

活動建議：

1．物體的遠(yuǎn)近、大小、酌定、粗細(xì)等已連續(xù)量，都具備不變性和相對性，幼兒認(rèn)知這些特點，一般來說比較困難，因此在設(shè)計具體內(nèi)容活動時，應(yīng)當(dāng)特別注意：（1）先使幼兒展開實物比，比如，兩個人比較遠(yuǎn)近，兩本書比較粗細(xì)等；（2）活動設(shè)計必須存有層次性，例如：兩個人站在同一高度上比較遠(yuǎn)近（先使師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再東站在相同的高度上展開比較，這時可以鼓勵幼兒觀測，由于東站在相同的高度，兩人的遠(yuǎn)近出現(xiàn)了什么變化，從而使幼兒懂比較遠(yuǎn)近的人必須東站在同一高度。

2．鼓勵幼兒重新認(rèn)識遠(yuǎn)近時，可以先兩個人比，這時低和狼就是維持不變的（誰低就是誰低，誰狼就是誰狼）。然后再鼓勵幼兒展開三個人比較，這時結(jié)果可以發(fā)生變化（例如和更