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文檔簡(jiǎn)介

小班語(yǔ)言教案《藏起來的小貓》幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《藏出來的小貓》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過游戲，幼兒介紹并掌控方位詞，幼兒學(xué)說短句“小貓?jiān)赬X的上面（下面）”。

2、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面，并討厭參予動(dòng)腦筋的活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

多媒體課件。

【活動(dòng)過程】

一、出具圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），懇請(qǐng)幼兒猜一猜出現(xiàn)了什么事情。

1、師：貓媽媽怎么了？可以出現(xiàn)什么事情？

2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)貓媽媽急切的原因，并給與盡早澄清。

師：你們說道了好多原因，到底就是什么原因呢？使我們一起來問問貓媽媽吧！

師：原來貓媽媽帶著寶寶出搞游戲，可是貓寶寶不見蹤影了，難怪貓媽媽那么心急的，大家想一想，我們?cè)趺慈f(xié)助貓媽媽呢？

二、出具圖二觀測(cè)找尋。

1、出具工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、謎樣工具）。

師：（播出工具箱的音樂）我們一起來看一看工具箱里都存有什么工具可以協(xié)助我們！

使我們拎望遠(yuǎn)鏡一起去找打聽吧。如果找出小貓了，快點(diǎn)說我，說道“停在，停在，停在，找出了”。

2、幼兒集體找尋。

教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，鼓勵(lì)幼兒找尋藏出來的小貓。

三、出具圖片三（屋頂上、一棵下、窗戶里、車子后、……），再次找尋。

1、使幼兒具體內(nèi)容講出小貓的方位，鼓勵(lì)幼兒采用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

師：這樣吧，我們用照相機(jī)把記錄下來，(屈老師)懇請(qǐng)大家認(rèn)真的去打聽一打聽。

在揪小貓之前我們?cè)偃タ匆豢次覀兊墓ぞ呦洌遣皇鞘裁垂ぞ吣軈f(xié)助我們把握住小貓？

2、教師總結(jié)小貓躲藏的邊線，再一次鼓勵(lì)幼兒恰當(dāng)采用方位詞。

師：說道對(duì)了，這只中藏出來的小貓就出跟大家招呼啦！

四、出具圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找到貓寶寶的家。

師：我們一共找出了5只小貓，使我們一起把他們送來回家吧！可是哪個(gè)房子才就是他們的家呢？

五、出具圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……），找到小貓睡的地方。

師：調(diào)皮的小貓剛回到家，就趁著貓媽媽不特別注意又躲藏了出來，這次他們又躲藏在哪了呢？

穩(wěn)步鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~講出小貓的邊線。

六、游戲：打聽小貓

教師明確提出游戲的規(guī)則，鼓舞幼

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