（教學(xué)課件）大智能,8種教學(xué)法

上海交大

昂立國(guó)際教育2021/8/2318大智能

與18種教學(xué)法2021/8/232精品PPT模板

8大智能都包含哪些智能？2021/8/233精品PPT模板八大智能分別是語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)、視覺(jué)空間、肢體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然智能、2021/8/234精品PPT模板語(yǔ)言智能linguisticintelligence

語(yǔ)言智能是指對(duì)語(yǔ)言文字的掌握能力；有效運(yùn)用口頭語(yǔ)和書(shū)面文字來(lái)表達(dá)自己的想法和了解他人的能力。

包括把語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，發(fā)音，意思，修辭和實(shí)際運(yùn)用加以結(jié)合，并運(yùn)用自如的能力。這是我們英語(yǔ)課堂上最基本的任務(wù)。

如：Magicstructure,funnyphonics,performance,storyDIY,都是從不同的側(cè)面來(lái)開(kāi)發(fā)孩子們的語(yǔ)言智能。

語(yǔ)言智能發(fā)展較好的孩子將來(lái)可能成為教師、作家、詩(shī)人、記者、演說(shuō)家、主持人和新聞播報(bào)員。

2021/8/235邏輯--數(shù)學(xué)智能

logical-mathematicalintelligence

邏輯數(shù)學(xué)智能是指有效運(yùn)用數(shù)字和推理能力，包括計(jì)算，分類，分等，概括，推論和假設(shè)的能力。

邏輯—數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時(shí)是靠推理來(lái)思考的。

這項(xiàng)能力將有助于孩子學(xué)習(xí)計(jì)算、分類、分等、概括、推論、假設(shè)、邏輯、陳述和因果，以及其它相關(guān)抽象概念。邏輯—數(shù)學(xué)智能是通過(guò)尋找和發(fā)現(xiàn)形態(tài)的歷程，以及問(wèn)題解決的過(guò)程來(lái)建立和提高的。

邏輯數(shù)學(xué)智能發(fā)展較好的孩子將來(lái)可能成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、會(huì)計(jì)師、工程師和計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)師。2021/8/236視覺(jué)空間智能Spatialintelligence

視覺(jué)空間智能是指能針對(duì)所觀察的事物，在腦海形一個(gè)模型或圖象，并加運(yùn)用，能以三度空間來(lái)思考，并把內(nèi)在的空間世界表現(xiàn)出來(lái)的能力。包括對(duì)色彩，線條，形狀，形式，空間和他們之間的關(guān)系的敏感度，產(chǎn)生或解讀圖形訊息的能力。這種智能開(kāi)發(fā)的方式通過(guò)對(duì)外的觀察與對(duì)內(nèi)在的觀察來(lái)達(dá)成。

空間智能發(fā)展較好的孩子將來(lái)可能成為航海家、飛行員、雕塑家、畫(huà)家和建筑師。2021/8/2372021/8/238肢體－動(dòng)作智能

Bodily-kinestheticintelligence

肢體－動(dòng)作智能，是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)想法和感覺(jué)，以及運(yùn)用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物;肢體－動(dòng)作智能強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)時(shí)透過(guò)身體感覺(jué)來(lái)思考。

這項(xiàng)智能包括特殊的身體技巧，如平衡、敏捷、力量、彈性和速度。肢體－動(dòng)作智能是通過(guò)身體移動(dòng)和表現(xiàn)在動(dòng)作中不斷學(xué)習(xí)

肢體－動(dòng)作智能突出適合從事演員，舞蹈家，運(yùn)動(dòng)員，雕塑家，機(jī)械師等

2021/8/239音樂(lè)智能musicalintelligence音樂(lè)智能是指了解、創(chuàng)造與運(yùn)用音樂(lè)的能力。具有感知、辨別、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力，能理解聲音所傳達(dá)的特殊含義，并能運(yùn)用或創(chuàng)造聲音來(lái)表達(dá)某種含義，進(jìn)行有效溝通，主要包括了對(duì)節(jié)奏、音調(diào)或旋律、音色的敏感性。音樂(lè)智能的開(kāi)發(fā)集中體現(xiàn)在我們的的HappyMelody和Motionchant中。我們?yōu)槊恳皇缀⒆觽兗磳W(xué)習(xí)的英文歌曲和律動(dòng)小詩(shī)歌都精心設(shè)計(jì)了表演動(dòng)作，幫助孩子們更加深刻地理解音樂(lè)和節(jié)奏的內(nèi)涵。

音樂(lè)智能發(fā)展較好的孩子將來(lái)可能成為作曲家、指揮家、演奏家、歌唱家。2021/8/2310人際智能

Interpersonalintelligence

人際智能是指了解他人、與人合作的能力。我們各種游戲的組織形式既有單個(gè)學(xué)生參與的游戲，也有以兩個(gè)，多個(gè)，分組或是集體為單位的游戲。既讓孩子們體會(huì)到獨(dú)立自主的必要性，同時(shí)，也讓孩子們深刻理解，人與人之間相互合作，互相幫助的重要性。今后我們需要的人才是懂得怎么在團(tuán)隊(duì)中生存的，有個(gè)性的人才。

人際智能發(fā)展較好的孩子將來(lái)可能成為政治家，心理輔導(dǎo)、公關(guān)、推銷及行政等。2021/8/2311內(nèi)省智能

Intrapersonalintelligence

內(nèi)省智能指一個(gè)人自知與自處能力，能調(diào)整自我的內(nèi)在世界，尤其是情感與情緒的辨識(shí)和調(diào)整。是個(gè)人自我了解、分析、省思、自處的能力，也就是能檢討自己的行為與意念。在我們的課堂上，我們引導(dǎo)孩子自主，自動(dòng)地糾錯(cuò)。給孩子很大的空間，讓他們自由的在各種游戲的組織形式里，去體會(huì)自已行動(dòng)的適當(dāng)程度。在潛移默化中，提升他們的內(nèi)省能力。這些品質(zhì)通常在小說(shuō)家、律師、哲學(xué)家、神學(xué)家身上發(fā)現(xiàn)。2021/8/2312自然觀察者智能

Naturalistintelligence自然觀察者智能觀察與辨別有關(guān)動(dòng)物、植物、礦物等自然生態(tài)現(xiàn)象，并對(duì)人類活動(dòng)，包括文化、行為、環(huán)境有整體分析的能力。典型的游戲由Trafficlights,Fastreaction等等。另外，孩子們對(duì)于板書(shū)，教具的觀察，對(duì)于表情的模仿，對(duì)于老師和同伴表情體會(huì)，都是能很好地提升自己的自然觀察者智能。

自然觀察都智能發(fā)展較好的孩子將來(lái)可能成為科學(xué)家、生物學(xué)家、生態(tài)學(xué)家和設(shè)計(jì)師。2021/8/2313交大昂立外語(yǔ)

18種教學(xué)法2021/8/2314

在當(dāng)今的英語(yǔ)教育領(lǐng)域，“人性化”的教學(xué)方法（humanistteachingmethodologies）以其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生理機(jī)制以及學(xué)習(xí)心理機(jī)制的高度認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)快樂(lè)，成功情感體驗(yàn)高度尊重的而備受推崇。昂立的18種核心英語(yǔ)教學(xué)方法，一方面吸取了目前國(guó)際上最為先進(jìn)的“人性化”教學(xué)法最新成果，又保持著傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)法中的精華，古今交錯(cuò)，中外合璧，熠熠生輝。然而，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。2021/8/2315

1.童話劇教學(xué)法

教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語(yǔ)言教師對(duì)教學(xué)方法的選用。昂立幼、少兒的學(xué)生用書(shū)主體部分為經(jīng)典的英美英語(yǔ)童話故事。在英語(yǔ)課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)他們和一個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語(yǔ)也會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。2021/8/2316

2.情景教學(xué)法

FreshEnglish新鮮美語(yǔ)是我們英語(yǔ)日常用語(yǔ)專題部分。在英語(yǔ)課堂上，昂立的老師們?yōu)閷W(xué)生模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們?cè)谇榫爸胁粩喾磸?fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。2021/8/2317

3.音樂(lè)、律動(dòng)教學(xué)法

HappyMelody和MotionChant是我們課本里的英語(yǔ)歌曲和小詩(shī)歌。英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含在“說(shuō)、唱”英語(yǔ)中。以韻律式的“說(shuō)，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作，讓孩子真正“懂得”英語(yǔ)，真正“脫口而出”純正的英語(yǔ)，真正“學(xué)”會(huì)英語(yǔ)。充分考慮到孩子的動(dòng)作特點(diǎn)，并有機(jī)地與英語(yǔ)發(fā)音和節(jié)奏配合起來(lái)，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動(dòng)作使孩子深深的感受到英語(yǔ)的優(yōu)美和學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣2021/8/23184．直拼教學(xué)法

Funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套學(xué)生不學(xué)就“看單詞能讀，聽(tīng)單詞能寫”的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法。它用最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們很快掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì)，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。2021/8/2319

5.聯(lián)想教學(xué)法

MagicStructure是重點(diǎn)句型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來(lái)完成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速把新知從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。2021/8/23206.語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法

如果我們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。昂立少兒教材中的StoryDIY的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛(ài)好，然后編成故事說(shuō)出來(lái)、寫下來(lái)。語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個(gè)很自然的過(guò)程中由口頭語(yǔ)言進(jìn)步到書(shū)面語(yǔ)言。2021/8/2321

7．三維重現(xiàn)教學(xué)法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對(duì)“遺忘規(guī)律”，把重要的知識(shí)點(diǎn)在課與課、單元與單元、書(shū)與書(shū)之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少；能記多少，就能用多少。2021/8/2322

2021/8/23238.直接母語(yǔ)式教學(xué)法

全英文教學(xué)：給小朋友一個(gè)全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽(tīng)說(shuō)及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過(guò)程，能很快的掌握英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣及語(yǔ)感，像母語(yǔ)一樣的直接反應(yīng)，形成英語(yǔ)思維，說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英文。2021/8/23249.自然教學(xué)法

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，昂立英語(yǔ)課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實(shí)際生活。教師利用學(xué)生過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，設(shè)計(jì)和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動(dòng)。在介紹新詞匯、引進(jìn)新知識(shí)的時(shí)候，教師盡可能結(jié)合周圍實(shí)際環(huán)境，在一個(gè)富有實(shí)際意義的環(huán)境之中，像掌握母語(yǔ)（中文）一樣掌握英語(yǔ)。2021/8/232510．全身反應(yīng)法

我們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幾乎每一句英語(yǔ)都配上了生動(dòng)的動(dòng)作，讓孩子們邊說(shuō)英語(yǔ)，邊用動(dòng)作將其含義表達(dá)出來(lái)。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。它能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗(yàn)英語(yǔ)。2021/8/232611．團(tuán)體教學(xué)法

在昂立的課堂上，團(tuán)體教學(xué)法最常被用來(lái)教會(huì)話它是以學(xué)生最有興趣和想要談?wù)摰脑掝}為主，然后老師再視學(xué)生之程度，將話題中所會(huì)運(yùn)用到的字匯和句型轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容的英語(yǔ)團(tuán)體教學(xué)法提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的安全感（security）、能使學(xué)生投入在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力（attention）、會(huì)把握機(jī)會(huì)練習(xí)L2的企圖心（aggression）以及促成整合分析的鑒別力（determination）。綜而言之，團(tuán)體學(xué)習(xí)法的教學(xué)觀不只包含了認(rèn)知過(guò)程與心理語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，更顧及了學(xué)習(xí)過(guò)程開(kāi)始前就已經(jīng)深深影響著學(xué)習(xí)者的個(gè)人情緒層面2021/8/232712.沉默式教學(xué)法

使用這種教學(xué)方法時(shí)，老師采用盡量保持沉默，觀察，不主動(dòng)干預(yù)的態(tài)度，借助特殊的教學(xué)掛圖，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生可以放膽嘗試的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已學(xué)知識(shí)，推導(dǎo)出新知。學(xué)生漸漸透過(guò)試驗(yàn)和自我修正，最后達(dá)到自發(fā)學(xué)習(xí)的成功效果。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也和同學(xué)一起討論，修正，建議或解決問(wèn)題2021/8/232813．游戲教學(xué)法

游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們?cè)谟螒蛑心７鲁扇松睿w會(huì)人生百態(tài)。昂立為孩子們的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)了300多種課堂教學(xué)游戲從教學(xué)內(nèi)容分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標(biāo)教學(xué)游戲、詩(shī)歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲；從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽(tīng)音反應(yīng)、模擬、律動(dòng)、變聲調(diào)游戲等。課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)過(guò)程的始終。這些教學(xué)方法充分滿足了兒童好玩、好動(dòng)、好奇、好勝、好表?yè)P(yáng)的心理需要，因而聽(tīng)課時(shí)注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。2021/8/2329

14．戲劇教學(xué)法

根據(jù)兒童這一特定的教學(xué)對(duì)象，我們將所選童話故事全部改編成劇本。在教學(xué)中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學(xué)一段演一幕，學(xué)完一篇，一個(gè)童話劇就已排練完畢，可上演了。通過(guò)教學(xué)排練表演，孩子們英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個(gè)孤立情景進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，更生動(dòng)、更自然，因而教學(xué)效果十分明顯。2021/8/2330

15．I+E教學(xué)法

這套完整的教學(xué)法是根據(jù)中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，以語(yǔ)言發(fā)展促進(jìn)思維發(fā)展，以思維發(fā)展促進(jìn)智商（IQ）和情緒智商（EQ）提高的目的。使學(xué)生的IQ（智商）和EQ（情緒智商）協(xié)調(diào)發(fā)展。昂立英語(yǔ)教材中的教學(xué)材料選取童話故事，也是充分考慮到學(xué)生們?cè)谔囟ǖ膭∏橹心苋娴捏w會(huì)各種人物個(gè)性，和戲劇情節(jié)，人物關(guān)系，達(dá)到學(xué)英語(yǔ)也學(xué)人生的目的。2021/8/233116.交際法

與他人交流溝通，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。在課堂上做到真實(shí)的交流是為學(xué)生走出課堂以后能學(xué)以致用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)形式安排以某個(gè)生活中的真實(shí)場(chǎng)景出現(xiàn)：如問(wèn)路，就餐，家訪等等。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)交談，解決這些場(chǎng)景中出現(xiàn)的問(wèn)題，由此掌握已學(xué)英語(yǔ)的功能。2021/8/233217．任務(wù)教學(xué)法

任務(wù)教學(xué)法把培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的全過(guò)程分解到各個(gè)教學(xué)任務(wù)中，因而創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)逼真的交際情境，使學(xué)生能夠完成所設(shè)定的各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。在完成某個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，他們時(shí)而與同學(xué)討論合作，時(shí)而獨(dú)立思考，時(shí)而回顧已學(xué)內(nèi)容，時(shí)而查閱新的知識(shí)，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)巧妙的融入到任務(wù)完成中，不讓