智取生辰綱教學課件

17智取生辰綱R·九年級上冊路見不平一聲吼哇該出手時就出手哇風風火火闖九州哇（該出手時就出手哇）（風風火火闖九州哇）嘿兒呀咿兒呀嘿唉嘿依兒呀（嘿兒呀咿兒呀嘿嘿嘿嘿依兒呀）大河向東流哇天上的星星參北斗哇（嘿嘿嘿嘿參北斗哇）（生死之交一碗酒哇）說走咱就走哇你有我有全都有哇（嘿嘿嘿嘿全都有哇）（水里火里不回頭哇）好漢歌新課導入大家知道《好漢歌》嗎？這首歌是《水滸傳》整部劇情主題的濃縮，今天我們就一起來學習《水滸傳》中的一個故事：《智取生辰綱》。1.了解施耐庵和《水滸》的文學常識。理清線索，把握情節(jié)發(fā)展的脈絡，理解環(huán)境描寫的作用。(重點)2.學習本文通過故事情節(jié)和人物的語言、行動展示人物性格的方法。(難點)3.了解封建社會錯綜復雜的階級矛盾，正確認識起義英雄對社會發(fā)展的推動作用。(重點)學習目標

施耐庵，元末明初小說家。博古通今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子、詞章詩歌、天文、地理、星象，無不精通。曾在錢塘為官，因與當權(quán)者不合，棄官還鄉(xiāng)，閉門著述。著有《水滸》?！端疂G》又稱《水滸傳》或《忠義水滸傳》，是我國小說史上第一部反映農(nóng)民起義的長篇白話章回體小說。作者名片

章回體小說是中國古典長篇小說的主要形式，其特點是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”。它是由宋元時期的講史話本發(fā)展而來。“講史”說的是歷代的興亡和戰(zhàn)爭的故事，一般篇幅很長。藝人表演時必須分為若干次才能講完，每講一次，就等于后來“章回體”中的一回。在每次講說前，藝人要用題目向聽眾揭示主要內(nèi)容，這就是“章回體”小說回目的起源。知識備查梁山好漢的綽號知道嗎？智多星入云龍立地太歲短命二郎活閻羅白日鼠赤發(fā)鬼青面獸阮小二公孫勝吳用阮小五楊志阮小七白勝劉唐

本文選自《水滸》。有刪節(jié)，標題是編者加的。北京大名府梁中書要把十萬貫財寶送往東京，給他老丈人蔡京慶賀生日。因梁中書前一年送十萬貫金銀珠寶給蔡京時，半路被人打劫，這次改派精明能干的楊志押送。但生辰綱還未啟運，風聲早已傳出，劉唐報信，與晁蓋商議奪取生辰綱，吳用也加入進來，并推薦阮氏兄弟入伙，公孫勝也來投奔晁蓋，七條好漢欲齊心協(xié)力奪取這批金銀珠寶，并定下智取之計。課文所選部分就是從楊志上路開始寫起的。背景鏈接趲行（）虞候（）樸刀（）恁地（）怨悵（）兀的（）逞辯（）聒噪（）羅唣（）剜口割舌（）面面廝覷（）zǎnyúpōnènchànɡwùchěnɡɡuōzàowānqù預習測評曉事：勾當：忍氣吞聲：喃喃吶吶：絮絮聒聒：死心塌地：明白事理。事情。形容受了氣而強制忍耐不說什么話。連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。絮絮叨叨，來回地說。形容主意已定，絕不改變。詞語解釋古今異義：吹噓古：嘴里噓氣。今：夸大地或無中生有地說自己

或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。尷尬古：容易出麻煩。今：處境困難，不好處理。強人古：強盜。今：強有力的人；堅強能干的人。計較古：計策。今：計算比較；爭論；打算，計議。胡亂古：索性，干脆。今：任意，馬虎、隨便。打火古：生火做飯。今：點火。聽朗讀，想象故事發(fā)展的過程并用自己的話簡要敘述。整體感知影片欣賞初讀課文1．默讀課文，思考小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？

明線──楊志押運生辰綱；暗線──晁吳智取生辰綱。梳理故事情節(jié)2．跳讀課文，根據(jù)人物的主要行動，分別用簡要的語言概括出明、暗兩條線索的故事情節(jié)。

明線：上路──中計──失綱；暗線：定計──施計──劫綱。3.明、暗雙線在什么時間、什么地點交接在一起？六月初四正午；黃泥岡松樹林。結(jié)構(gòu)梳理智取生辰綱楊志押送生辰綱上路中計失綱好漢智取生辰綱定計施計劫綱小心謹慎丟失生辰綱足智多謀獲取生辰綱斗智斗勇

自然環(huán)境：天氣酷熱，一是伏下，眾人行動困難,軍士買酒解渴；二是指黃泥岡上松樹林內(nèi)，交待劫生辰綱的地方。

社會環(huán)境：一方面是指當時尖銳的階級矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”；另一方面指都管等人對楊志的歧視、輕視，如“量你個遭死的軍人”“芥菜子大小的官職，值得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交待了沖突的內(nèi)因也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運。請在文章中找出小說的環(huán)境描寫，并分析其在文章中所起的作用。再讀課文分析環(huán)境描寫

環(huán)境描寫作用：故事中許多情節(jié)都是由炎熱的氣候條件決定的。吳用用蒙汗藥智取的計策，就是根據(jù)炎熱的氣候條件設計的。寫炎熱，才能使故事情節(jié)的發(fā)展順理成章。這種環(huán)境描寫，不僅烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，更重要的是直接推動故事情節(jié)的開展。課文中對天氣炎熱的描寫正是為“智取”服務的。小說的環(huán)境描寫，一方面為推動情節(jié)的發(fā)展服務，另一方面則烘托人物性格，暗示人物命運。

1.六月初四正午，在黃泥岡松樹林中，押綱的楊志與劫綱的晁蓋等人碰上了，他們的碰見是不是偶然的呢？

不是。吳用精心安排，設下圈套，等楊志來鉆。精讀課文探究人物形象

①時間：六月初四正午，有什么天氣特征？十分炎熱，熱不可當。為在松林休息和白勝賣酒作好準備。從中可以看出，這個時間是吳用精心挑選的，可說是智用天時。2.為什么吳用要安排這樣的時間和地點來劫取生辰綱呢？

②地點：黃泥岡的松樹林。

此地地處偏僻，人煙稀少。山岡可用來掩護，要松林既可以誘敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實情況。為下文吳用取藥、下藥作準備。從中可以看出，這個地點也是精心挑選的可說是智用地利。

3.在“天時”“地利”起作用后，晁蓋等又是使用什么計謀來智取生辰綱的呢？①晁蓋他們是以什么身份出現(xiàn)在楊志面前的？這樣又有何用意？扮客商，穩(wěn)住對方，初步消除楊志的疑心。②楊志是老江湖了，為什么他連酒中下蒙汗藥這種勾當也防不住，而中了招呢？晁蓋等戲演得好。假扮賣酒，假裝爭酒，引誘對方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。

③這蒙汗藥是如何神不知鬼不覺地下到酒里去的？

先搶一瓢酒喝，后來在爭半瓢酒中巧下藥，麻倒對方，半瓢酒放倒青面獸。從中可以看出，這個計謀也是精心設計的可說是智用計謀。在這個賣酒買酒的過程中，不難看出，吳用他們竭力賣酒的目的高度統(tǒng)一，處處團結(jié)協(xié)力，巧演雙簧，配合默契；而楊志他們買酒的意見卻難以統(tǒng)一，內(nèi)部矛盾重重，尤其楊志，總是被孤立起來，顯得冷酷無比，一點也不盡人情。由此可以看出，吳用更是智用矛盾——人和。（1）智用天時。利用天氣炎熱的條件，設下喝酒的計謀。（2）智用地利。在黃泥岡以逸待勞。（3）智用矛盾。利用楊志等人的內(nèi)部矛盾，從中推波助瀾。（4）智用計謀。計謀的關(guān)鍵在最后半瓢酒，讓楊志防不勝防。

4.說說“智取生辰綱”的“智”表現(xiàn)在哪里。一消：假扮商販，消除防備。二誘：投其所需，誘使買酒：先買一桶，再消疑慮。

爭酒不賣，欲擒故縱。三蒙：巧下蒙藥，輕取金銀：一瓢假占便宜，二瓢妙下蒙藥。計在麻痹

楊志是一個精明、謹慎、能干而又急功近利、粗暴蠻橫的人。

他的精明、能干（智）表現(xiàn)在：因其久在江湖，知道押運生辰綱的兇險，剛接受任務時，就多次推托，推辭不掉時，便對相關(guān)事宜作精心安排。首先要求一行人扮做普通的行商客人，悄悄趕路，以免引人注意；后又要求梁中書給自己提調(diào)眾人的權(quán)力，以防內(nèi)部不和，被“賊人”鉆空子。在路上，根據(jù)不同的地形，不斷更改行路的時間，堅決不允許大家在黃泥岡的松林里休息，千方百計阻攔士兵買酒喝等。5.文中的楊志不智嗎？

他的急功近利、粗暴蠻橫集中表現(xiàn)在：太過看重這一次的任務，惟恐有失，使自己封妻蔭子的愿望落空，因此，他只顧趕路，不顧眾人感受，對手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條鞭打”。顯得極不近人情，終被眾人孤立。6.楊志失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里？楊志失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在于楊志內(nèi)部分化，而晁蓋內(nèi)部團結(jié)一心。老都管斥責楊志的一番話，順應了軍漢、虞候的心愿，而使楊志最終妥協(xié)，同意軍士們買酒、喝酒，自己也深受其害。由此可見，楊志的“智”最終敗于晁蓋、吳用的“智”下，關(guān)鍵是沒有處理好與部下的關(guān)系，激化了內(nèi)部矛盾。①楊志的悲劇地位。

②梁中書用人卻疑。③性格悲?。?）楊志押運的是不義之財；吳用殺富濟貧。7.寫楊志處處小心，除了突出楊志的性格特征外，對刻畫其他人物形象與展開故事情節(jié)有什么幫助？

⑴以“智”對“智”，突出了吳用的“計”高一籌；⑵襯出老都管、虞候與眾軍健的無知與草率；⑶為后文逆轉(zhuǎn)作好反面的伏筆，使情節(jié)更加曲折，更富有趣味性，引人入勝，增強藝術(shù)效果。

本文通過對楊志與眾軍漢的矛盾和楊志與晁蓋一行斗智斗勇的細致描繪，刻畫了楊志精明能干、小心謹慎、蠻橫急躁、江湖見識過人的性格特征，生動地塑造了晁蓋等眾位英雄的形象，謳歌了他們的智慧、膽識和協(xié)作一致的精神。歸納文章主題悟讀課文

文中關(guān)于天熱的描寫很多，而且寫“熱”又是從各個不同的角度反復描述，不斷點染的。這種典型的環(huán)境描寫，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節(jié)發(fā)展，即天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。1.善用環(huán)境描寫，推動情節(jié)發(fā)展。藝術(shù)特色借鑒寫法

楊志的精明警惕、粗暴蠻橫，吳用等人的足智多謀，無一不是在言行中展示出來的。賣酒人的言行更是妙筆。唱著歌挑酒上山，其輕松之舉與眾軍漢的艱難形成對比。賣酒人的言語分量重：“你這客官好不曉事！早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來！”一句話含意豐富，妙人妙語。2.通過行動和語言塑造人物形象。

文中有兩種矛盾：一種是楊志與眾軍漢、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾，表現(xiàn)為押送中快與慢、走與停的矛盾，不準喝酒與要喝酒的矛盾，這是次要矛盾；另一種是楊志押送與晁蓋等智取的矛盾，這是主要矛盾。從全文看，小說無論是對楊志謹慎、精明、蠻橫的性格刻畫，還是對好漢們足智多謀、團結(jié)戰(zhàn)斗的群體描寫，都是把他們放在復雜的矛盾沖突中進行的。3.巧用矛盾沖突，刻畫人物性格。4.正反襯托，刻畫人物性格。5.雙線結(jié)構(gòu)，巧用伏筆，使故事情節(jié)搖曳生枝。楊志之“智”襯出吳用之“智”的更勝一籌（正襯）；楊志的精明，謹慎襯出老杜管、虞候與眾軍健的無知與草率（反襯）；楊志內(nèi)部互不信任與無用內(nèi)部的齊心協(xié)力互為襯托（反襯）。精明謹慎能干蠻橫粗暴急功近利足智多謀隨機應變團結(jié)協(xié)作共同應戰(zhàn)楊志（明線）吳用等人（暗線）智取生辰綱正襯反襯課堂小結(jié)1.填空。施耐庵，（朝代）小說家。《水滸》又稱

或

，是我國小說史上第一部反映

的長篇白話

體小說。2.給下面詞語中藍色字注音。面面廝覷（）趲行（）虞候（）樸刀（）3.下列各句中，修辭手法與其他三句不同的一句是（）A這般天氣，兀的不曬殺人!B你便將我千刀萬剮，其實去不得了!C農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮。D比得芥菜子大小的官職，直得恁地逞強。反饋檢測體驗收獲

你還知道《水滸傳》中的其他英雄和他們的綽號嗎？九紋龍——史進及時雨——宋江鼓上蚤——時遷花和尚——魯智深神行太?！髯诒宇^——林沖小李廣——花榮母大蟲——顧大嫂一丈青——扈三娘母夜叉——孫二娘拓展遷移課外閱讀收集《水滸傳》中你喜歡的某一個或一些人物的資料，同學之間相互分享英雄人物的小故事。課后作業(yè)民無禮而何為，財非義而不取。

——施耐庵一、從課文中找出描寫楊志言行的語句，并據(jù)此分析一下楊志的性格特征。課外閱讀《水滸》中有關(guān)楊志的其他章節(jié)，進一步談談你對這個人物的看法。課后習題參考答案參考答案：課文描寫楊志的語句，如：五七日后……楊志卻要辰時起身，申時便歇。楊志趕著催促要行……重則藤條便打，逼趕要行。楊志道：“你這般說話，卻似放屁……楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。

……楊志的性格特征：精明能干、粗暴蠻橫。二、這篇課文用的是元、明間的白話，還夾雜著一些方言，其中有的詞語，字面上跟現(xiàn)代漢語完全一樣，但意思卻不同，如“計較”等。試從課文中把這類詞語找出來，同現(xiàn)代漢語加以對照辨析。（略）三、這篇課文是從楊志等人的角度來敘述故事的，課文標題卻是《智取生辰綱》，試從晁蓋等人的視角來改寫這個故事。參考答案：大名府留守梁世杰為了討好蔡京，從百姓中搜刮了一筆不義之財，作為“生辰綱”送給太師，派楊志護送。晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮聽說后動了心，在一起商議如何劫取，他們分析了押運生辰綱所經(jīng)路線的地形，最后決定在黃泥岡智取生辰綱。這一天，烈日當空，他們一行人裝扮成商人，推了七輛江州車，車上堆滿了棗子，趕往松林，在樹林里裝作休息的樣子，等待著楊志等人經(jīng)過。不久，他們聽到了林外有了動靜，便一起出去瞧，在交談間，晁蓋、吳用發(fā)現(xiàn)對方的行為、語言不像市井小民，認為對方一定是押運生辰綱的人員。于是開始依計行事，先是白勝挑著酒桶唱著歌走上岡來，晁蓋等人買下一桶酒，用自己帶來的兩個瓢舀著喝，喝完這桶酒，劉唐故意在另一桶里偷偷舀了一瓢喝，之后吳用拿了一個裝有蒙汗藥的瓢來假意舀酒，被白勝奪過瓢，把酒倒回桶里。楊志見兩桶酒都被人喝過了，也就不再反對士兵買酒，最后他自己也喝了一點。喝了蒙汗藥的楊志等人軟癱在地上，眼睜睜地看著晁蓋等人用車裝了生辰綱推下岡去。

吳用，《水滸傳》中的主要人物，梁山泊排名第三。滿腹經(jīng)綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生”，人稱“智多星”。主要人物晁蓋，梁山泊的總寨主。武功超群，神武過人，平生仗義疏財，為人義薄云天，專愛結(jié)交天下好漢，聞名江湖。是一位真正敢于為民請命的好漢。傳說鄰村西溪村鬧鬼，村人鑿了一個青石寶塔鎮(zhèn)在溪邊，鬼就被趕到了東溪村。晁蓋大怒，就去西