美國職業(yè)教育

VOCATIONALEDUCATIONIN

THEUNITEDSTATES

美國職業(yè)教育AlecturebyDr.LindaJames報告人：LindaJames博士Thispresentationwillprobablyinvolveaudiencediscussion,whichwillcreateactionitems.UsePowerPointtokeeptrackoftheseactionitemsduringyourpresentationInSlideShow,clickontherightmousebuttonSelect“MeetingMinder”Selectthe“ActionItems”tabTypeinactionitemsastheycomeupClickOKtodismissthisboxThiswillautomaticallycreateanActionItemslideattheendofyourpresentationwithyourpointsentered.VOCATIONALEDUCATIONIN

THEUNITEDSTATES

美國的職業(yè)教育RecentHistoryofVocationalEducationintheUnitedStates美國職業(yè)教育的近代歷史CurrentSituationofVocationalEducationintheUnitedStates美國職業(yè)教育的現狀ForecastofVocationalEducationintheUnitedStates美國職業(yè)教育的展望

RecentHistoryofVocationalEducationintheUnitedStates美國職業(yè)教育的近代歷史

CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡爾·柏金斯1994《職業(yè)技術教育法案》

Background:背景Originallyauthorizedin19941994年法案首次通過Reauthorizedin19981998年法案再次通過CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡爾·柏金斯的1994

《職業(yè)技術教育法案》

Purpose:目的Toprovideacademicandtechnicalskillsnecessaryforaknowledgeandskills-basedsociety提供知識與技能的社會所需要的理論與技術技能Supportscareerandtechnicaleducationthatpreparesforpostsecondaryandcareers支持生涯與技術教育，為后續(xù)學習與職業(yè)生涯做準備Toprovidefederalresourcestoensureprogramsareacademicallyrigorousandcurrentwiththeneedsofbusinessandindustry提供政府資源，以保證項目理論堅實，并滿足當前商業(yè)與工業(yè)需求CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994Funding:資金Nearly$1.4billionannuallysupportsinnovationandexpansion每年將近14億用以支持創(chuàng)新和擴充Stateandlocalfundingsupportsthecareerandtechnicaleducationinfrastructure政府和當地資金支持職業(yè)技術教育的基礎設施Stateandlocalfundingpaysteacherssalariesandotheroperatingexpenses政府和當地資金負責教師公子和其他運作費用CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡爾·柏金斯的1994

《職業(yè)技術教育法案》

EligibleStates:符合條件的州：Statesthatallocatefundstosecondaryandpostsecondaryschools為中專和大專院校撥款的州StatesreceivetwograntsunderthePerkinsAct接到《柏金斯法案》的兩份贈款BasicStateGrantsandTechPrep基本的州政府資助和技術準備85%tolocalprogramstargetingdisadvantagedschoolsandstudents85％款項用于那些旨在幫助條件差的學校和學生的本地計劃10%forleadershipactivities10％款項用于領導活動5%or$25,000whicheverisgreaterforadministrativeactivities用于行政事務工作的不能超過5％或者2萬5千元Statesalsoreceiveforcareerguidanceandacademiccounseling州也接受生涯指導和理論咨詢服務CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡爾·柏金斯1994

《職業(yè)技術教育法案》TypesofActivitiesSupported:支持的活動類型Drivingprogramimprovement推動項目改進Developingastrongaccountabilitysystem形成一個強大的責任系統(tǒng)Strengtheningtheintegrationofacademic,careerandtechnicaleducation加強理論、生涯與技術教育的整合Ensuringaccesstocareerandtechnicaleducationforspecialpopulations,includingstudentswithdisabilities保證特殊人群（包括殘疾學生）能接受生涯與技術教育Developingandimprovingcurricula開發(fā)和改善課程CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡爾·柏金斯1994

《職業(yè)技術教育法案》TypesofActivitiesSupported:Continued支持的活動類型（續(xù)）Purchasingequipment購買設備Providingcareerguidanceandacademiccounselingservices提供生涯指導和理論咨詢服務Providingprofessionaldevelopmentandtechnicalassistanceforteachers,counselorsandadministrators為教師、顧問和管理者提供職業(yè)發(fā)展和技術幫助Supportingcareerandtechnicalstudentorganizations支持生涯與技術學生組織CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡爾·柏金斯1994

《職業(yè)技術教育法案》Accountability(currentlaw):責任（當前法律）Allowsformorestateandlocalflexibility給予州和當地更多的彈性Raisesexpectationsforstudents提高對學生的期望Holdsstudentsaccountableforacademicstandards使學生對學業(yè)標準負責CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡爾·柏金斯1994

《職業(yè)技術教育法案》ReauthorizationBill(mostrecentaction):再次通過的法案（剛剛完成）March2005–thefullSenateapproveditsPerkinsreauthorizationbill–“CarlD.PerkinsCareerandTechnicalEducationImprovementActof2005”2005年3月—參議院全數通過柏金斯的修改法案—2005卡爾D.柏金斯生涯與技術教育改進法案ContainschangestothelanguagetoclarifythatPerkinsfundswouldnotbeavailabletosupportfouryeardegreeprograms這一法案包括語言表達的變化以澄清柏金斯資金將不會支持四年學制的計劃CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡爾·柏金斯1994

《職業(yè)技術教育法案》ReauthorizationBill(mostrecentaction):再次通過的法案（最近的法案）May2005–thefullHousevotedtoapproveditsPerkinsreauthorizationbill–“VocationalandTechnicalEducationfortheFutureAct”2005年5月—眾議院全票通過柏金斯修改法案—《未來職業(yè)技術教育法案》Buildsoncurrentlawandmakespositivechangesincludingseparatesecondaryandpostsecondaryperformancemeasuresandenhancedlocalaccountabilityprovisions該法案建立在當前法律基礎上，并進行積極修改包括分離中專和大專的績效評定以及增加本地的責任條款。Nextstep–theappointmentofHouseandSenateconfereeswhowillworkoutthedifferencesbetweenthetwochambers下一步—指定參議院和眾議院的議員，他們將得到兩院的差別。CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡爾·柏金斯1994

《職業(yè)技術教育法案》NationalStandardsforTechnologicalLiteracy:技術素養(yǎng)的國家標準AfouryeardevelopmentalprocessbytheInternationalTechnologyEducationAssociation國際技術教育協會歷經四年時間形成（這一標準）Servesastheessentialcorefortechnologicalknowledgeandskillsforkindergartentograde12students作為基礎教育階段的學生的核心技術知識與技能Anambitiousframeworkforguidingstudentlearning引導學生學習的一個強大框架Visionofwhatstudentsshouldknowandbeabletodoinordertobetechnologicallyliterate說明具有技術素養(yǎng)的學生應該知道什么？能夠做什么？CarlPerkinsVocationalandTechnicalEducationActof1994

卡爾·柏金斯1994

《職業(yè)技術教育法案》NationalStandardsforTechnologicalLiteracy:技術素養(yǎng)的國家標準Addressescomputersandtheinternetbutdonotfocusonthesetechnologies–focusisonourvasthuman-builtworld解決計算機和Internet問題，但不只集中關注這些技術，而是關注我們巨大的人造世界Alivingdocumentthatwillundergoperiodicreassessmentandreevaluation（這類標準是）一個現存的文獻，它將進行周期性的重新估計與評價Willrequirethedevelopmentofnewcurricula,textbooks,andstudentassessments,etc.（這類標準是）將需要開發(fā)新的課程、教科書和學生評價方式等。Donotdefinecurriculumforthestudyoftechnologyeducation–thestandardsdescribewhatthecontentoftechnologyeducationshouldbeinkindergartentograde12（這類標準）沒有為技術教育的學習限定課程—它描述了基礎教育中的技術教育的內容CurrentSituationofVocationalEducationintheUnitedStates美國職業(yè)教育現狀StandardsforTechnologicalLiteracy

技術素養(yǎng)標準FourLevels–四個層級BeginningKindergarten–Grade2幼兒園—2年級Grades3–53到5年級Grades6–86到8年級Grades9–129到12年級Thestandardsandbenchmarksareageandgenderappropriate（技術素養(yǎng)）標準和基準適合年齡與性別特點Thestandardsaredesignedsothatthematerialateachlevelbuildson,amplifies,andextendsthestandardsandbenchmarksofearliergrades后一級別的標準均是建立在前一級別的標準和基準的增加、擴展的基礎上。Thestandardspromotecontentconnectionswithotherfieldsofstudyinkindergarten–grade12（技術素養(yǎng)）標準促進了基礎教育里技術內容與其他領域學習的關聯性。ListingofStandardsforTechnologyLiteracy

技術素養(yǎng)標準清單StudentswilldevelopanunderstandingofTheNatureofTechnology.Thisincludesacquiringknowledgeof:學生將會理解技術的本質，包括獲取下列知識：Thecharacteristicsandscopeoftechnology技術的特點和范圍Thecoreconceptsoftechnology技術的核心觀念Therelationshipamongtechnologiesandotherfields各類技術之間以及技術與其他領域之間的關系ListingofStandardsforTechnologyLiteracy

技術素養(yǎng)列表StudentswilldevelopanunderstandingofTechnologyandSociety.Thisincludes:學生將會理解技術與社會，包括：Thecultural,social,economic,andpoliticaleffectsoftechnology技術的文化、社會、經濟和政治效果Theeffectsoftechnologyontheenvironment技術對于環(huán)境的影響效果Theroleofsocietyinthedevelopmentanduseoftechnology社會在技術的發(fā)展和使用中所扮演的角色Theinfluenceoftechnologyonhistory技術對歷史的影響ListingofStandardsforTechnologyLiteracy

技術素養(yǎng)列表StudentswilldevelopanunderstandingofDesign.Thisincludesknowabout:學生將會了解設計，包括知道以下內容：Theattributesofdesign設計的屬性Engineeringdesign工程設計Theroleoftroubleshooting,researchanddevelopment,inventionandinnovation,andexperimentationinproblemsolving

在問題解決過程中故障排除、研究和開發(fā)、發(fā)明與創(chuàng)新，實驗所分別扮演的角色ListingofStandardsforTechnologyLiteracy

技術素養(yǎng)列表StudentswilldevelopAbilitiesforaTechnologicalWorld.Thisincludesbecomingableto:學生將會為置身技術世界形成必備的能力，包括能夠：Applythedesignprocess應用設計過程Useandmaintaintechnologicalproductsandsystems使用和維護技術產品和系統(tǒng)Assesstheimpactofproductsandsystems評價產品和系統(tǒng)的影響ListingofStandardsforTechnologyLiteracy

技術素養(yǎng)列表StudentswilldevelopanunderstandingofTheDesignedWorld.Thisincludesselectingandusing:學生將會形成對已形成的世界的理解，它包括選擇和使用：Medicaltechnologies醫(yī)學技術Agriculturalandrelatedbiotechnologies農業(yè)和相關的生物技術Energyandpowertechnologies能源與電力技術Informationandcommunicationtechnologies信息和交流技術Transportationtechnologies傳輸技術Manufacturingtechnologies制造技術Constructiontechnologies建筑技術

ForecastofVocationalEducationintheUnitedStates美國職業(yè)教育的前景

Technology技術

Varioustools,machines,andsystemsthateveryhumanactivitydependson.Thesetools,machines,systemsvaryfromdevicestogrowfoodandprovidingsheltertocommunication,healthcare,andentertainment.Thesedevices,capabilities,andtheknowledgethataccompaniesthemiscalledtechnology.

每一項人類活動依賴不同的工具、機器和系統(tǒng)。這些工具、機器和系統(tǒng)范圍涉及從設備到食物和住所，再到通信、醫(yī)療和娛樂。這些設備、能力和與之伴隨的知識即稱之為技術。

Technology技術Continued-續(xù)Broadlyspeaking,technologyishowpeoplemodifythenaturalworldtosuittheirownpurposes.Technologysimplymeanstheactofmakingorcrafting,moregenerallyisreferstothediversecollectionofprocessesandknowledgethatpeopleusetoextendhumanabilitiesandtosatisfyhumanneedsandwants.廣義上說，技術是指人們怎樣改造自然世界以適合他們自身的目標。簡單的說，技術指制作或者操作的方案，更一般意義上則是指過程與知識的多方集合，人們用其來擴展自身能力和滿足人類需求。TheNeedforTechnologyLiteracy

對技術素養(yǎng)的需求

Technologyisevolvingatanextraordinaryrate–newtechnologiesbeingcreatedandexistingtechnologiesbeingimproved技術正在飛速進步——新技術被創(chuàng)造，現存技術得到改進Peoplemustunderstandandbecomfortablewiththeconceptsandworkingofmoderntechnology人們必須了解并且適應現代技術的觀念和運作Fromapersonalstandpoint–peoplebenefitathomeandatwork從個人的角度—人們在家庭和工作場所受益Fromasocietalstandpoint–aninformedcitizenryimprovesthechancesthatdecisionsabouttechnologywillbemaderationallyandresponsibly從社會的角度—有文化的公民更有可能做出有關技術的合理和負責任的決定。Agrowingnumberofadvocatesforthestudyoftechnologyinelementary,middle,andsecondaryschools在小學、中學和中專有越來越多的人支持技術學習。LearningTechnology

學習技術Agreatbenefitoflearningabouttechnologyisalsolearningtodotechnology技術學習的一個巨大的好處也是學習使用技術Abenefitiscarryoutinthelaboratory-classroomtheprocessesthatunderliethedevelopmentoftechnologyintherealworld在實驗室－教室進行的技術研究成為真實世界技術發(fā)展的基石Researchindicatesthatmanystudentslearnbestbydoing,ratherthanonlyseeingorhearing研究表明多數學生通過做而不只是通過看或聽，學得最好Thestudyoftechnologyemphasizesandcapitalizesondoing,experimenting技術學習強調做與試驗Studentsintechnologylaboratory-classroomsaretaughtproblem-solvingskillsandaskedtoapplytheseskillsinreal-worldproblems學生在技術實驗室－課堂環(huán)境里學習問題解決的技能并被要求將這些技能應用到真實世界問題中。VOCATIONALEDUATIONINTHESTATEOFCALIFORNIA

加利福尼亞州的職業(yè)教育RecentHistoryofVocationalEducationintheStateofCalifornia加利福尼亞州職業(yè)教育回顧CurrentSituationofVocationalEducationintheStateofCalifornia加利福尼亞州職業(yè)教育現狀ForecastofVocationalEducationintheStateofCalifornia加利福尼亞州職業(yè)教育前景RecentHistoryofVocationalEducationintheStateofCalifornia

加利福尼亞州職業(yè)教育回顧ImpactonVocationalEducation

職業(yè)教育受到的影響AdynamicchangeintheCaliforniaeconomy加利福尼亞經濟的動態(tài)變化Anincreasingdemandforresultsfromsocialinstitutions來自社會機構的日益增加的需求Newdirectionsinfederalandstateworkforcedevelopment聯邦和州的勞動力發(fā)展新趨向Statewideemploymentgrowthinbusinessservices,healthservices,durablegoodsmanufacturing(computers,officeequipment),engineering,managementservices,constructionandwholesaletrade全州范圍內商業(yè)服務、健康服務、耐用品制造（計算機、辦公設備）、工程、管理服務、建筑和批發(fā)貿易領域內職位的增多CurrentSituationofVocationalEducationintheStateofCalifornia加利福尼亞職業(yè)教育現狀CaliforniaEducationCodeThegoverningBoardshallprescribeseparatecoursesofstudyincluding,butnotlimitedto,acourseofstudytoprepareprospectivepupilsforadmissiontostatecollegesanduniversities,andacourseofstudyforcareertechnicaltraining.(Section51224,1977)理事會將規(guī)定各自獨立的學習課程，包括（但不僅限于）一類課程是為有意的學生進入學院或者大學做準備，另一類學習課程則是生涯技術訓練。CaliforniaStatePlanforVocationalandTechnicalEducation

加利福尼亞州的職業(yè)技術教育計劃Alignswiththepremisethateducatorsmustfocusonacademicandcareer

education前提是教育者必須關注學術和生涯教育ServesasablueprintforlocaleducatorsandCAStateDepartmentofEducationstaff作為當地教育者和加利福尼亞州教育部工作人員的藍本ForecastofVocationalEducationfortheStateofCalifornia加利福尼亞州職業(yè)教育展望NecessaryChanges

必要的改變EducationalopportunitiesmustincreasetomeetthedemandsbyCalifornia’sburgeoningpopulation一定要提高教育機會以滿足加利福尼亞迅速膨脹的人口要求Changesinworkorganizationsandtechnologywillmakefrontlineworkersresponsibleforoperationalimprovement,problem-solving,andqualitycontrol工作組織和技術的改變將使一線工人對操作改善、問題解決和質量控制負有責任AllCaliforniastudentsshouldgainadvancedliteracyandmathematicsskills所有的加利福尼亞學生應該取得高級的讀寫和數學技能。AllCaliforniastudentsmustgainsophisticatedtechnicalcompetenciesandtheabilitytounderstandtheinterdependencyamongallaspectsofanindustry所有的加利福尼亞學生必須取得熟練的技術能力以及了解某一行業(yè)中所有方面間相關性的能力。NecessaryChangescontinued:

必要的改變（續(xù)）Vocationalandtechnicaleducationcannotbeanindependentreform,itmustbeinterrelatedwithotherstatewidereforms職業(yè)技術教育不是一個獨立的變革，它必須和其他州際改革聯系起來。Vocationalandtechnicaleducationmustanticipatethatchangewillcontinueatarapidpace職業(yè)與技術教育必須預見到變化將以一個快速的速度持續(xù)Inordertobemoreeffective,peoplewillneedtobeacquaintedwithCalifornia’sculturaldiversitypeople為了更加有效，人們需要熟悉加利福尼亞文化的多元性Vocationalandtechnicaleducationmustbeanintegralpartoftheeducationsystemfromelementaryschoolthroughgraduateschool職業(yè)技術教育必須成為教育系統(tǒng)（從小學到研究生院）的一個必不可缺的組成成分。CaliforniaCareerTechnicalEducation(CTE)ModelCurriculumStandardsBackground

加利福尼亞生涯技術教育課程標準背景TheCaliforniaStateDepartmentofEducationidentifiedthe15highest-employingorpotentiallyhighestemployingindustrygroupswithinCalifornia加利福尼亞州教育部確定了州內的15個最高雇用或潛在最高雇用的行業(yè)組織Theindustrysectorswereselectedonthefollowingcriteria:這些行業(yè)是按照下列標準選出：Offersatleast100individualjobtitles至少提供100個個體工作職位Hasacorecontentofatleastsevenstandards含有至少7個標準的核心內容Offersahighgrowthpotential提供高的發(fā)展?jié)摿rovidesforwork-basedlearningopportunities提供在職的學習機會CTEStandardsBackground

CTE標準背景Continued–（續(xù)）RecognizedtheimportanceofCTEwithinkindergarten–grade12system明確CTE在基礎教育系統(tǒng)中的重要性RequiresthatCTEprogramsarelinkedtocurrentandfutureeconomyCTE要與當前和未來的經濟相聯系Continued–（續(xù)）IntendsthatCTEshallimproveconditionsforstudentsandtheeconomy:期望CTE會提高學生和經濟狀況Education教育

Economy經濟 Productiveandself- Skilledavailableworkforce多產與自我勞動者擁有技術熟練的工人 sufficientstudents充足的學生 Productivity生產力 Postsecondaryeducation Improvedeconomy大專教育改善的經濟 Engagementinschool 上學 Academicskills Lesspublicassistance

理論技能更少的公眾協助 Technicalskills技術技能 Careerladders生涯進階 Careermanagement生涯管理 Innovation創(chuàng)新 Qualityoflife 生活質量 Bettercommunities更好的交流

CTEStandardsBackground

CTE標準背景CTEStandardsBackground

CTE標準的背景Continued–續(xù)Requiresadvisorycommittee,withstrongbusinessandlaborrepresentation需要咨詢委員會，充分代表商業(yè)與勞動（機構）RequiresStateBoardApproval需要州董事會的同意StandardsAdoptionJune20052005年6月采用標準FrameworkAdoptionJune20062006年6月采用框架Buildsuponexistingsystem建立在現存系統(tǒng)之上Rethinksrelationshipbetweenacademicandcareerpreparation重新思考學術知識和生涯準備之間的關系ModelCTEStandardsDesign

CTE標準設計模型15-IndustryClusters15個工業(yè)群FoundationStandards–10standardsthatincludeknowledgeandskillsstudentsareexpectedtoknowacrosseachcluster基本標準—10個標準，包括在所有工作群中學生均需掌握的知識與技能Pathways–4–8pathwaysineachclusterthatdefinethespecifictechnicalknowledgeandskillforstudentsconcentratinginacareerarea分類—在每一工業(yè)群中有4－8個分類，他們說明學生在某一生涯領域內需要掌握的特定技術知識與技能Pathwayshavefrom8–12standards,with3–5subcomponents分類中有8－12個標準，每一標準有3－5個子成分。15IndustryClusters15個工業(yè)群Agriculture 農業(yè)Arts,Media藝術、傳媒Building,Trades建筑、貿易Education,ChildDevelopment教育、兒童發(fā)展Energy能源FashionandInterior裝飾與室內設計Finance金融HealthScience健康科學Hospitality飯店業(yè)InformationTechnology信息技術Manufacturing制造業(yè)PublicService公共服務Transportation交通FoundationStandards基礎標準1. AcademicFoundations理論基礎2. Communications溝通3. CareerPlanningandManagement生涯規(guī)劃和管理4. Technology技術5. ProblemSolvingandCriticalThinking問題解決能力和批判性思維6. Health,Safety,andEnvironmentalManagement健康、安全和環(huán)境管理7. ResponsibilityandFlexibility責任感和適應性8. EthicsandLegalResponsibilities道德和法律責任9. LeadershipandTeamwork領導力和協作能力10.TechnicalKnowledgeandSkills技術知識和技能FoundationStandardExample

基礎標準實例Health,Safety,andEnvironmentalManagement健康、安全與環(huán)境管理Commontoallclusters所有群都包含：

6.0Studentsunderstandhealthandsafetypractices,policies,andproceduresandregulations,includingequipmentandhazardousmaterialhandling學生理解健康和安全慣例、政策和程序以及規(guī)章制度，其中包括設備和有害物質的處理BuildingTrades建筑行業(yè)6.1Identifylocal,state,andfederalregulatoryagenciesthataffectthebuildingtradesandconstructionindustry了解會影響建筑行業(yè)的當地、州和政府的制度規(guī)范部門HealthScience健康科學6.1Knowhowtodetermineappropriatemedicaland surgicalasepsisingivensituations知道在特定的情況下怎樣確定合適的藥物和手術處理ModelCTEStandardsDesign

CTE標準設計模型Continued–（續(xù)）Standardsaredesignedforallstudentsandteachers標準是為所有的學生和教師而設計Standardsaredesignedtofacilitatetechnicalandacademiclearning設計標準是為促進技術和理論學習Standardsarewrittenattheknowingandunderstandinglevel標準在可知和可理解的層次上進行編寫Standardsarewrittenasdeclarative,procedural,andcontextualstatements標準是宣言性的、程序性的、情境性的聲明。Continued–（續(xù)）Standardsdescribethefinallevelsofknowledgeandskillsstudentsareexpectedtomaster標準描述了期望學生最終掌握的知識和技能Standardsarekepttoareasonablenumber標準保持在一個合理的數目上Standardscanbeusedtoguidethelocaldevelopmentofpathwaysandcourses標準可以用來引導分類標準和課程的本地發(fā)展Standardssupportaseamlesstransitiontopostsecondaryeducationandcareerentry標準支持大專教育向職業(yè)生涯的無縫過渡ModelCTEStandardsDesign

CTE標準設計模型VOCATIONALEDUCATION

IN

LongBeachUnifiedSchoolDistrictLongBeach,California,USA加州長灘聯合學區(qū)的職業(yè)教育CareerandTechnicalEducation

生涯與技術教育LongBeachUnifiedSchoolDistrictLongBeach,California,USA加州長灘聯合學區(qū)CareerandTechnicalEducationGoals

生涯與技術教育目標ToprovideLBUSDstudentswithtechnicalexperienceswhicharesupportedbyacademicconceptstoimprovestudentachievement.目標之一是提供給長灘聯合學區(qū)的學生得到理論概念支撐的技術經驗，以提高學生的成就。Toworkwithstudents,parentsandstaffinpromotingcollegeandpostsecondarycareeroptions,includingcoordinationofCareerCenteractivities.為促進大學和大專就業(yè)選擇，與學生、家長和教師共同工作，包括職業(yè)中心活動的協調。Facilitatingcollegeandfinancialaideapplicationprocessesforallstudents.為所有的學生加快學院與財政資助的申請過程CareerandTechnicalEducation

生涯與技術教育Responsibilities職責Industrial/Career/TechnologyEducationCurriculumDepartments工業(yè)/職業(yè)/技術教育課程部門CareerCenters職業(yè)中心TeacherRecruitment教師招聘Career/CollegeExplorationNight職業(yè)/學校探索之夜JuniorAchievement青年成就組織ELCAPerkinsandGeneralFundAdministration柏金斯和一般資金管理部門CTE(Continued)CTE續(xù)AcademicContentIntegrationintoTechnicalCourses理論內容整合到技術課程中CareerandCollegePlanningModules生涯與大學規(guī)劃模塊WorkPermitProgram(issueandcompliance)工作許可程序MagnetProgramSupport磁性計劃支助CareerPathways職業(yè)道路Articulation清晰度WorkExperience工作經驗DECAProgramSupportDECA計劃支助CurriculumSupport

課程支持ConductmeetingswithDepartmentHeads與部門首腦舉行會議ProvideCTE,CourseOutline,andAcademicStandardsworkshopsforteachers為教師提供CTE、課程大綱和理論標準的研討會議SupportProfessionalDevelopmentopportunities提供專業(yè)發(fā)展機會SupportCourseOutlinedevelopmentandrevisionopportunitiesinconjunctionwithOCIPD支持課程大綱的開發(fā)和修改以與OCIPD相接合MeetmonthlywithCurriculumLeaders每月與課程領導者會面LiaisontoLACountyOfficeofEducation,CaliforniaDepartmentofEducationandIndustryPartners與LA縣教育辦事處、加利福尼亞教育部和工業(yè)合作者聯合CareerandTechEdCourses

生涯與技術教育課程HighEndTechnicalClasses:高中教育技術課程ComputerGraphics,ElementsofDesign,MultimediaCommunications,MACComputerGraphics計算機圖形學、設計原理、多媒體交流、MAC計算機制圖學DigitalArtandImaging,InteractiveAnimation,DigitalFilmMaking,InteractiveMultimedia數字藝術與成像、交互動畫、數字電影制作、交互媒體EngineeringCore,EngineeringTech/MESA,EngineeringGraphics,TECHChallenge,PrincipalsofEngineering工程核心、工程技術/MESA、工程制圖、TECH挑戰(zhàn)、工程原理ProgrammingOracle,ComputerDiagnostics,InternationalMarketingOracle程序設計、計算機診斷學、國際市場學EXCEL/Powerpoint,CISCONetworkingEXCEL/Powerpoint，思科網絡CTECourses(Continued)CTE課程（續(xù)）TraditionalCTECoursesOffered:傳統(tǒng)的CTE課程包括：Electronics,DesignandFabrication,Woods電子學、設計和制作、林學ComputerApplications,KeyboardingandAccounting,SalesandMarketing計算機應用、會計學、營銷和市場ArchitecturalDraftingandDesign建筑規(guī)劃與設計ParentandChild,FoodsandEffectiveLiving,FamilyandConsumerScience家長與子女，食物與高效生活、家庭和消費科學GraphicArts,GraphicDesign,Photography圖形藝術、圖形設計、攝影AutoTechnology自動化技術IntroductiontoCommunications通信入門AcademicContentIntegration

理論內容的整合AcademicStandards/IndustrialandTechnicalStandardsnotebookcreated形成理論標準/工業(yè)和技術標準指南AcademicStandardsareintegratedintonewandrevisedcourseoutlines理論標準整合到新的修改過的課程大綱中AllCTEdepartmentheadshaveStandardsResourceNotebook所有的CTE部門領導都有標準資源指南CareerCenters職業(yè)中心StaffedbySchooltoCareerCounselorandCareerCenterSupervisor人員包括學校到職業(yè)轉變的顧問和職業(yè)中心的管理人員Responsiblefordisseminatingcollegeapplications,scholarshipandSAT/ACTinformation負責發(fā)布學院申請、獎學金和SAT/ACT信息LiaisontoUniversities,CommunityColleges,PrivateColleges,ApprenticeProgramsandMilitary聯合大學、社區(qū)學院、私立學校、學徒計劃和軍事院校CoordinateRegionalOccupationProgram調整地區(qū)職業(yè)計劃AdministerPerkinsFundsonsite管理本地的柏金斯基金ProvideinformationaboutVocationalandWorkExperienceOpportunities提供關于工作機會的信息AssistwithJobPlacementandServiceLearning協助工作更換和在職學習HighSchoolsiteCollegeandJobFairsupport支持高中當地的學院與工作市場Career/CollegeExplorationNight

職業(yè)/大學探索之夜HostedbyCalStateLongBeachatthePyramidinNovember由加州長灘聯合學區(qū)11月在金字塔主辦Over175universities,communitycolleges,vocationalprograms,technicalschools,communityorganizationsandthemilitaryrepresented超過175所大學、社區(qū)學院、職業(yè)計劃、技術學校、社區(qū)組織和軍事院校參加Over4,000studentsandparentsattend超過4000名學生和家長參加Busingprovidedfromselectedhighschools選定一些高中提供汽車JuniorAchievement

青年成就組織InspiringK-8studentstolearnthe“EconomicsofLife”throughFreeEnterpriseeducation激勵k-8學生通過免費的企業(yè)教育學習“生活經濟學”。Developsnetworkofvolunteerswhoteachstudentscareers,economics,andbusinessconceptsintheclassroom發(fā)展自愿者網絡，他們在課堂上教授學生職業(yè)、經濟和商業(yè)思想Successfulbridgebetweenbusinessandeducation商業(yè)與教育之間成功的橋梁EconomicLiteracyandCareerAwareness(ELCA)

經濟素養(yǎng)和職業(yè)意識FocusonIntroducing8thgradestudentstohighschool,careeroptions,business,andcolleges關注于向8年級的學生介紹高中、職業(yè)選擇、商業(yè)以及大學。Outreachtomiddleschools,andcontinuesinhighschools超越中學，在高中延續(xù)Visitstolocalbusinesses,collegesandhighschools訪問本地商業(yè)、大學和高中GuestSpeakerswithfocusoneducationpreparationandcareeropportunities關注教育準備和職業(yè)機遇的客席講者Personalfinancemanagementskills個人財務管理技能Personalcareerinterests/values/development個人職業(yè)興趣/價值/發(fā)展CareerandCollegePlanningModules

生涯與大學規(guī)劃模塊Createdfor9thand11thGradestudents為9和11年級的學生而設ResourceNotebookdevelopedforallcounselorsdistrictwide為地區(qū)內的所有顧問提供資源指南SummarySheetstobeusedbycounselorsforallstudents顧問為所有學生使用總結表Parentcomponentforimprovedcommunication家長部分是為改善交流Consistentcareerandcollegeinformationprovidedtoallstudents為學生提供持續(xù)的職業(yè)和學校信息。CareerPathways職業(yè)道路DevelopedtoprovidelogicalsequenceofCareerandTechnicalEd.Classes用以提供一系列合乎邏輯的職業(yè)和技術教育課程BestpracticeisforROPclasstobe“Capstone”,orculminatingclassofsequence最好的實踐是使ROP課程成為頂級課程或者終極課程。RequiredforPerkinsFunding需要柏金斯基金communitycollegesanduniversityclassesalsoidentifiedwithinsequences社區(qū)學院和大學的課程也要體現在系列課程范圍內TeacherRecruitment教師招聘CollaboratewithHRSinrecruitmentofIndustrialandTechnologyEducationteachers在招聘工業(yè)和技術教育教師時與人力資源部分合作ParticipantonCaliforniaCommissiononTeacherCredentialing–CSETIndustrialandTechnologyEducationTestDevelopmentPanel加州教師認證評審會參與者—CSET工業(yè)技術教育測試開發(fā)組PartnerwithCalStateLAonNSFIndustrialandTechnologyEducationTeacherTrainingGrant參加加利福尼亞州LA關于NSF工業(yè)和技術教育教師培訓NewTeacherTrainingWorkshops–(InDevelopment)新的教師培訓研究會議（在籌劃中）PerkinsFundAdministration

柏金斯基金管理FederalPerkinsFunds–03/04-$867,000聯邦柏金斯基金－03/04－867,000美元SchooltoCareerCounselors–3.9FTE學校到職業(yè)轉變的咨詢顧問－3.9FTECareerCenterSupervisors–3.8FTE,04/05職業(yè)中心管理人員－3.8FTE，04/05IndustrialandTechnology,FamilyandConsumerScience,andBusinessClassSupplies/Materials工業(yè)和技術，家庭和消費科學和商業(yè)級別供應品/原材料CareerCenterandClassroomCollegeAides職業(yè)中心和課堂－大學資助DECAActivitiesandAdvisorsDECA活動和顧問SpecialEd.VocationalCollegeAides特殊的教育職業(yè)學院資助CTEStaff-1.2FTECTE工作人員－1.2FTEMiddleSchoolTechnologySupport中學技術支持CurriculumandStaffDevelopment課程和教師發(fā)展CTEFieldTripstoBusiness,IndustryandCollegesCTE商業(yè)、工業(yè)和學院的實地實習GeneralFund普通基金

DistrictFunds=$568,632in03-04地區(qū)基金＝在03－04年度共568,632美元SchooltoCareerCounselors-.6FTE學校到職業(yè)的顧問－0.6FTECareerCenterSupervisors–3.9FTE職業(yè)中心管理人員－3.9FTECTEStaff–2.28FTECTE工作人員－2.28FTETechnicalandinstructionalsupporttoteachers/sites給教師/場地提供技術和教學支持Middleschoolarticulationtohighschool中學過渡到高中Accountant審計CareerCentermaterialsandsupplies職業(yè)中心材料和補給EmployeeBenefits職工利益JuniorAchievement,Boeing,CareerAwarenessinElementary,Mini-GrantCoordinator青年成就組織、波音、初步的職業(yè)意識、微型協調員ELCAArticula