期中試卷評講

2016—2017年度上學期期中考試七年級語文試卷評講

班級考情總覽班級人數(shù)：62人考試人數(shù)：62人優(yōu)秀率：0%及格率：46.77%（29人）低分率：0%人人平分：70.29分最高分：93分（李單）最低分：46.5分

第一板塊積累與運用1.C【解析】A項中“一霎時”的“霎”應讀“shà”；B項中“薄雪”的“薄”應讀“báo”；D項中“徘徊”的“徊”應讀“huái”。（正確率38.7%，24人）2.B【解析】A項中“鍵壯”應改為“健壯”；C項中“拙拙逼人”應改為“咄咄逼人”；D項中“倜黨”應改為“倜儻”。（77.4%,48人）3.D

【解析】D項中“洗耳恭聽”是指洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。指專心地聽。請人講話時的客氣話，屬于謙詞。本句中是班長要求同學們聽他講話，運用不正確。（51.6%，32人）

4.B【解析】A項缺少主語；C項句式雜糅；D項邏輯語序不當。（50%，31人）5.C【思路歸納】第一步，讀語段定中心，定首句。通讀語段可知本語段的敘述中心是夏雨的特征，所以首句應該為③，并以此為依據(jù)排除掉選項A和D；第二步，分析備選句，抓關鍵詞。③句后面到底是接①還是接②呢，這時可發(fā)現(xiàn)①句中有個暗示性的短語“可這時”，表明它不可能與③句直接銜接，那就要考慮“這時”是指前文提到的哪種情況，從而推斷③句后面應接②；第三步，讀通文段，明確答案。（74.2%，46人）6.A

【解析】A為擬人，BCD為比喻。（41.9%，26人）7.B【解析】B項中海倫·凱勒是美國女作家。（27.4%，17人）8.（1）小草也青得逼你的眼（2）落花時節(jié)又逢君（3）回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。（4）海日生殘夜，江春入舊年（全對30人,0分1人，1分4人，2分4人）第一板塊解題技巧小結1.字音字形類題目沒有捷徑可走，課內的詞語必須準確識記；（第1、2題）2.詞語運用類必須在識記的同時加以理解，尤其是要掌握其使用的語境；（第3題）3.病句判斷類要求掌握一些常見的病句類型，如搭配不當、成分殘缺、句式雜糅、語義重復、語序不當、表意不明、否定不當?shù)?，需要通過多做多練來積累經(jīng)驗；（第4題）4.句子的銜接與排序是此板塊中最難的題目，可從排除法的角度解題，也可從句子的內部標識的角度解題；（第5題）5.課文、名著的內容解讀及古詩文默寫，亦無捷徑可走，必須熟稔于心，方可信手拈來。（第7、8題）6.特別提示：第一板塊的題目多為選擇題，因而做題時劃題干顯得尤為重要。

第二板塊古詩文閱讀（一）古文閱讀

9.B

【解析】殆：疑惑（90.3%，56人）

10.D【解析】擇其善者|而從之（30.6%，19人）【方法點撥】：文言詩文朗讀節(jié)奏的劃分，涉及到文字、詞義、語法及古代文化等多方面的知識，做題時主要是要考慮到意義上是否恰當，有沒有把意義劃“破”。劃好之后再仔細地讀一讀，看是否順口、順暢，意義是否相對完整，不讀破句就可以。

11.D【解析】只有⑥是談學習態(tài)度的。（12.9%，8人）12.(1)幾個人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。（2）廣泛學習并且堅定自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當前的事情，仁德就在其中了?！军c撥】：落實重要字詞是文言文句子翻譯的重點。標準為準確、通順、優(yōu)美。原則為直譯為主、意譯為輔。（6人得0分，5人得1分，江南、李策、程倩、張嬌嬌、江馨如、李單、劉越洋等7位同學得滿分。）（二）古詩閱讀13.楊花子規(guī)遺憾、哀怨（或同情、關切、牽掛）

（得0分和1分的共計17人）14.這句詩運用了擬人的修辭手法，將月亮人格化，生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠行的牽掛和關切之情。

（得0分和1分的共計45人）

第二板塊解題技巧小結

古詩文閱讀的不二法門是：

識記 ＋理解

識記詩文中的重點實詞（包括詞性活用、一詞多義、通假字、古今異義詞）的意思，理解常用的文言虛詞的用法，理解句意文意，把握詩文主旨，并且做到“學而時習之”，進而達到“溫故而知新”。第三板塊現(xiàn)代文閱讀（一）課內閱讀15.（1）風里帶來些新翻的泥土的氣息。（2）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。（90.3%，56人）16..楊柳風，吹動楊柳的風，指春風。意思是：春風吹到臉上不覺得寒冷，很溫暖。（77.4%答錯）17.比喻排比“斜”字表現(xiàn)了春雨細密、輕盈的特點。（本題僅李策、王輝、江馨如3人得滿分）18.分別突出了春天新、美、力的特點。不能顛倒，因為這是按照人類成長的順序排列的——從娃娃到小姑娘再到青年，形象地點明了春天成長的過程。（本題8位同學得滿分：江馨如、胡雪、董麗君、江彩婷、李單、胡凱鋒、陳靚、周思。）

（二）課外文學作品閱讀19.母親為給“我”湊學費去販蛤蜊，面對小販的仗勢欺人，母親怕“我”受到傷害，忍辱負重買蛤蜊、賣蛤蜊?！敬痤}技巧】：可按以下方式組織語言——誰（在何時何地）+干什么+結果怎么樣或什么事物+怎么樣。注意表達的準確和簡潔。20.喻指母親給“我”的禮物，即讓“我”在苦難生活中明白什么是愛和責任。作用：以此為標題，生動形象，突出了文章的主旨?！痉椒c撥】：本題主要是要分析出標題的修辭義，這就要求我們先將它的本義還原后再作具體分析；至于標題的作用，無外乎以下幾點：①點明或突出文章主旨②設置懸念③指明文章線索④奠定感情基調等等，對號入座即可。21.“沖”“擋”兩個動詞，準確地表現(xiàn)了母親的護犢情深——寧可自己受傷害，也不愿孩子再受傷害，體現(xiàn)了一位母親偉大的心?！痉椒c撥】：解答詞語在具體的語境中的作用或表達效果一般有：①準確性②形象性③情感性等；答題格式一般為：“××”一詞生動形象（具體、準確、逼真、貼切·····）寫出了·····動作或形態(tài)（根據(jù)文章內容），表現(xiàn)了人物······的感情。22.總結全文，點明主旨表達自己對母親的感激之情和對母愛的贊美之情，照應題目?！痉椒c撥】：明確段落的作用，一般從內容和結構兩個方面入手。本題考查的是結尾段的作用，一般而言，結尾段在內容上主要是用來點題或深化中心，升華感情；結構上總結全文，照應前文，使文章結構完整。（19—22題共計12分，有且只有董麗君同學得8分，為此題最高得分者。）

第三板塊解題技巧小結課內文段的閱讀一定要在課內弄透，不能有亡羊補牢的打算，原因有二：一是每次大考前的復習時間都很短暫，留給課內現(xiàn)代文復習的時間微乎其微；二是課內文段的扎實學習，是為了掌握閱讀的方法和思路，以便于更高效的去閱讀課外現(xiàn)代文，課外扎根于課內，課內服務于課外，這是做好現(xiàn)代文閱讀的有效途徑，因為“題目在課外，答案在課內”。

第四板塊作文作文題目：我在_____中得到快樂作文得分反饋：45—60分11人占17.7%

30—45分49人占79%15—30分2人占3.2%0—15分0人占0%最高分50分江彩婷平均得分39.9分

好的方面：1.補題還比較恰當新穎；補題：學習、爬山、游戲、閱讀、鉆研、做飯、勞動、觀察、運動、收藏、堅持、幫助別人……2.能寫出自己的經(jīng)歷，且敘事比較具體；（江彩婷、李單、胡凱鋒等同學的作文）3.對敘事的內容有一定的認識和感悟。

（江彩婷同學的作文）存在問題：1.審題不清2.扣題不嚴（“開頭點題、結尾照應、中間扣題”做得不好）3.表達不當（語言貧乏），積累與運用還有很大的距離。

第四板塊解題技巧小結1.多擠時間讀課外書，豐富自己的“語言庫”；