小學(xué)語(yǔ)文北師大版六年級(jí)上冊(cè)第1單元（高尚）一夜的工作 1高尚 一夜的工作 教案

教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)新詞,能辨析“瀏覽”與“審閱”、“詢問(wèn)”與“咨詢”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟本課通過(guò)平常的小事和平實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。3.理解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng),從中受到感染和教育。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):了解周總理一夜工作的情景,體會(huì)周總理工作的辛苦、生活的簡(jiǎn)樸。難點(diǎn):理清作者的感情發(fā)展脈絡(luò),感悟周總理的人格魅力。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)知識(shí)點(diǎn)詳解知識(shí)點(diǎn)詳解?周總理在“第一次文代大會(huì)”上作了報(bào)告?！度嗣裎膶W(xué)》雜志要發(fā)表這個(gè)報(bào)告,由我把記錄稿作了整理,送給總理審閱。第一部分(第1自然段):作者陪同周總理審閱稿件的原因。?政務(wù)院:我國(guó)中央人民政府國(guó)務(wù)院的前身。 這一天,總理辦公室通知我到中南海政務(wù)院?去。我走進(jìn)總理的辦公室。①重點(diǎn)句解析:這句話介紹了總理的辦公室陳設(shè)極其簡(jiǎn)單?！耙粡垺边€是“不大”的寫字臺(tái),“兩把”“小”轉(zhuǎn)椅,“一盞”臺(tái)燈,突出強(qiáng)調(diào)了這幾件東西是一個(gè)工作人員必不可少的辦公設(shè)備?！叭绱硕选边@四個(gè)字更突出了陳設(shè)的簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子與極其簡(jiǎn)單的陳設(shè)形成了鮮明的對(duì)比,說(shuō)明總理的生活極其簡(jiǎn)樸。那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,①重點(diǎn)句解析:這句話介紹了總理的辦公室陳設(shè)極其簡(jiǎn)單?！耙粡垺边€是“不大”的寫字臺(tái),“兩把”“小”轉(zhuǎn)椅,“一盞”臺(tái)燈,突出強(qiáng)調(diào)了這幾件東西是一個(gè)工作人員必不可少的辦公設(shè)備?！叭绱硕选边@四個(gè)字更突出了陳設(shè)的簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子與極其簡(jiǎn)單的陳設(shè)形成了鮮明的對(duì)比,說(shuō)明總理的生活極其簡(jiǎn)樸。②作者用“一尺”“一疊”②作者用“一尺”“一疊”說(shuō)明周總理每天的工作量是巨大的,要工作到很晚。在有這么多工作的情況下,總理還能考慮到“我”,讓“我”先去睡一覺(jué),進(jìn)一步說(shuō)明總理是個(gè)非常細(xì)心和體貼下屬的領(lǐng)導(dǎo)。我就到值班室去睡了。不知到了什么時(shí)候,值班室的同志把我叫醒。[句導(dǎo)讀:“不知到了什么時(shí)候”表明“我”睡的時(shí)間很長(zhǎng),從側(cè)面表明周總理工作時(shí)間之長(zhǎng)。“我”在睡覺(jué),周總理卻一直在工作,可見周總理工作之勞苦。]?圈,在這里讀quān?圈,在這里讀quān。段導(dǎo)讀:這段是過(guò)渡段,起承上啟下的作用。③重點(diǎn)句解析:這兩句話描寫了周總理審稿的情形。周總理不是瀏覽,而是一句一句地審閱?！翱?、畫、想、問(wèn)”這四個(gè)動(dòng)詞是說(shuō)周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思索,遇到不清楚的地方還要問(wèn)個(gè)明白,以保證文件準(zhǔn)確無(wú)誤,充分反映了周總理審閱稿子時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度。我立刻起來(lái),揉揉蒙眬的睡眼,走進(jìn)總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_(tái)對(duì)面,要我陪他審閱我整理的記錄稿,其實(shí)是向我咨詢的意思。他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈?。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)問(wèn)我一兩句。④經(jīng)過(guò)“相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間”才審閱完一篇稿子,進(jìn)一步說(shuō)明了總理審閱得非常仔細(xì)。聯(lián)系前文可以知道那“一尺來(lái)高的一疊文件”也是這樣審閱完的,可見總理一夜的工作多么辛勞!一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來(lái)高的一疊文件”,也說(shuō)明周總理的工作效率很高。④經(jīng)過(guò)“相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間”才審閱完一篇稿子,進(jìn)一步說(shuō)明了總理審閱得非常仔細(xì)。聯(lián)系前文可以知道那“一尺來(lái)高的一疊文件”也是這樣審閱完的,可見總理一夜的工作多么辛勞!一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來(lái)高的一疊文件”,也說(shuō)明周總理的工作效率很高。⑤“兩杯熱騰騰的綠茶⑤“兩杯熱騰騰的綠茶”妙在為下文埋下了伏筆,暗示“花生米”也是兩個(gè)人的量。這時(shí)候,值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺(tái)上。[⑤“兩杯熱騰騰的綠茶”的寫法妙在何處?]總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?可以數(shù)得清顆數(shù)?,?數(shù),在這里讀shù。 ?分量:重量。 好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?。[⑥“好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量”這句話的意思是什么?數(shù),在這里讀shù。 ?分量:重量。 ⑥這句話是說(shuō)實(shí)際上是增加了分量的。作者這樣寫是想說(shuō)平時(shí)沒(méi)有客人來(lái)時(shí)就更少了,繁重的勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的食物形成了鮮明的對(duì)比,更加突出了周總理生活的簡(jiǎn)樸。段導(dǎo)讀:周總理工作一夜后的食物,進(jìn)一步刻畫了周總理生活上的簡(jiǎn)樸。我也站起來(lái),沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了。總理過(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正,然后就走進(jìn)后面⑦從扶正小轉(zhuǎn)椅這個(gè)細(xì)節(jié),也可以看出周總理細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、平易近人的作風(fēng)。去了。⑦從扶正小轉(zhuǎn)椅這個(gè)細(xì)節(jié),也可以看出周總理細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、平易近人的作風(fēng)。第二部分(第2~6自然段):作者在總理辦公室親眼看到了周總理工作很勞苦,生活很簡(jiǎn)樸。⑧重點(diǎn)句解析:周總理的這一夜是工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸的一夜。作者目睹了周總理這一夜的工作,心潮澎湃,激動(dòng)萬(wàn)分,胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴,但在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象,只能對(duì)自己說(shuō)。表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心地對(duì)周總理的贊美之情。在回來(lái)的路上,我不斷地想,不斷地對(duì)自己說(shuō):“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸!”[⑧“我”為什么要不斷地對(duì)自己說(shuō)這些話?表達(dá)了作者什么樣的情感?]段導(dǎo)讀:作者的心情十分激動(dòng),這是第一次感情傾訴。⑨難句解析:這次作者是對(duì)全世界說(shuō)的?！案呗晫?duì)全世界說(shuō)”是作者無(wú)法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn);“中華人民共和國(guó)”意在同世界各國(guó)相比;“我看見了他一夜的工作”表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)目睹周總理一夜的工作而激動(dòng)、自豪我想高聲對(duì)全世界說(shuō),好像全世界都能聽見我的聲音⑨難句解析:這次作者是對(duì)全世界說(shuō)的?！案呗晫?duì)全世界說(shuō)”是作者無(wú)法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn);“中華人民共和國(guó)”意在同世界各國(guó)相比;“我看見了他一夜的工作”表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)目睹周總理一夜的工作而激動(dòng)、自豪段導(dǎo)讀:作者第二次感情傾訴。的心情;用“每個(gè)”意在強(qiáng)調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無(wú)數(shù)個(gè)夜晚工作的縮影;“你們看見過(guò)這樣的總理嗎”,以反問(wèn)的形式表達(dá)了作者對(duì)周總理的熱愛之情,以及作者的自信與自豪。第三部分(第7、8自然段):抒發(fā)了作者對(duì)周總理的崇敬和愛戴之情。1.初讀課文,學(xué)會(huì)新詞,了解課文大意。2.學(xué)生自讀課文,自學(xué)新詞,了解課文內(nèi)容,提出問(wèn)題。3.了解周總理一夜工作的情景,初步感受周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。何其芳和周總理的資料,課文的相關(guān)寫作背景。一激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課1.資料介紹。何其芳,詩(shī)人、散文家、文藝評(píng)論家。周總理,中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家,為了黨的事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已。2.板書課文題目:一夜的工作。二初讀課文1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.學(xué)習(xí)新詞。畫出新詞,多讀幾遍。查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3.默讀課文,理清順序。4.再讀課文,畫出點(diǎn)明中心的句子,提出疑問(wèn)。三匯報(bào)交流1.學(xué)習(xí)生詞。瀏覽:大略地看。咨詢:詢問(wèn);征求意見。2.分段及段意。按事情的發(fā)展順序,本文可分為三部分。第一部分(第1自然段):“我”把周總理在“第一次文代大會(huì)”上作的報(bào)告的記錄稿作了整理,送給總理審閱。第二部分(第2~6自然段):“我”目睹了周總理一夜工作的情景。第三部分(第7、8自然段):贊美周總理工作的勞苦及生活的簡(jiǎn)樸,表達(dá)了“我”對(duì)周總理的無(wú)比崇敬和愛戴之情。3.點(diǎn)明中心的句子:“他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸!”四學(xué)生質(zhì)疑1.學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。如“如此而已”是什么意思?總理工作了那么長(zhǎng)時(shí)間,為什么只吃一小碟花生米?作者用了一些數(shù)量詞,有什么好處?2.簡(jiǎn)單的問(wèn)題,師生互相答疑;難的問(wèn)題進(jìn)行梳理,準(zhǔn)備下節(jié)課解答。如總理是怎樣工作的?作者是怎樣表現(xiàn)總理工作的勞苦,生活的簡(jiǎn)樸的?作者要表達(dá)什么情感?一夜的工作

“我”送稿給周總理審閱

周總理一夜的工作:多么勞苦

周總理的生活:多么簡(jiǎn)樸

表達(dá)崇敬、愛戴之情1.大綱指出:“朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練,各年級(jí)都要重視朗讀。”這就要求教師既要把讀作為理解課文的重要手段,又要把培養(yǎng)學(xué)生讀的能力作為閱讀教學(xué)的目的、任務(wù)之一,力求做到目的明確、層次清晰。2.在教學(xué)第4自然段時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步感悟:“這一情景給你留下了什么印象?”這一次讀目的是整體感知這段文字,使學(xué)生初步感悟到總理工作認(rèn)真;在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二層次細(xì)讀感悟:“誰(shuí)能再讀讀這段話,讓大家都看到總理在認(rèn)真審閱文件?”學(xué)生誦讀、評(píng)讀,感受到“一句一句……”“不是……而是……”“畫、看、想、問(wèn)”等詞用得恰到好處,把總理工作一絲不茍充分地表現(xiàn)了出來(lái)。1.看拼音,寫詞語(yǔ)。ménglóng(蒙眬)zīxún(咨詢)liúlǎn(瀏覽)jiǎnpǔ(簡(jiǎn)樸)shěnyuè(審閱)sīsuǒ(思索)2.給下列字加一部分組成新字,再組詞。3.觀察下列詞語(yǔ)的特點(diǎn),再照樣子寫幾個(gè)。熱騰騰胖乎乎紅艷艷數(shù)得清跑得快畫得好4.將三部分的內(nèi)容分別用四個(gè)字概括出來(lái)。送稿審閱一夜工作崇敬愛戴1.鞏固新詞,能辨析詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文。2.通過(guò)學(xué)生自讀自悟、老師點(diǎn)撥,體會(huì)情感,領(lǐng)悟表達(dá)方法。3.了解周總理一夜工作的情景,體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng),從中受到感染和教育。文中的重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。一復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課1.聽寫生詞:蒙眬、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、審閱、思索、熱騰騰、如此而已。2.提問(wèn)及解答。本文按什么順序向我們介紹了周總理一夜的工作?通過(guò)初讀,總理一夜的工作,給你留下了怎樣的印象?(板書:勞苦,簡(jiǎn)樸)哪一部分重點(diǎn)介紹這一內(nèi)容?(第二部分)3.交代任務(wù)。這節(jié)課我們就重點(diǎn)體會(huì)總理工作的勞苦,生活的簡(jiǎn)樸。二學(xué)習(xí)課文第二部分1.默讀課文第二部分,分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡(jiǎn)樸的重點(diǎn)語(yǔ)句。讀讀句子,深切體會(huì)。2.先讀讀表現(xiàn)“生活簡(jiǎn)樸”的句子,你從中體會(huì)到了什么?(1)我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一張不大的寫字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已。①“如此而已”是什么意思?(就這樣罷了)“如此”指什么?(“一張”“不大”“兩把”“小”“一盞”等詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,說(shuō)明總理生活作風(fēng)簡(jiǎn)樸。)②小結(jié):高大的宮殿式的房子,與極其簡(jiǎn)單的陳設(shè)形成了鮮明的對(duì)比,說(shuō)明總理的生活極其簡(jiǎn)樸。(2)值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺(tái)上。總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。你從“兩杯”和“一小碟”看出什么?食物的簡(jiǎn)單。繁重的工作與簡(jiǎn)單的食物形成鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸,也進(jìn)一步突出了總理的勞苦,讀起來(lái)令人感到周總理形象高大,品德感人。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分,并體會(huì)周總理的品質(zhì)。3.再讀讀表現(xiàn)“工作勞苦”的句子,你從中體會(huì)到了什么?(1)總理見了我,指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件,說(shuō):“我今晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué),到時(shí)候叫你?！薄耙怀邅?lái)高”是多高?(用手比量一下)這說(shuō)明什么?(“一尺來(lái)高”表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚,要批閱一尺來(lái)高的文件,說(shuō)明周總理的工作十分繁忙、緊張,工作量很大。)(2)他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜,經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完,把稿子交給了我?！盀g覽”是什么意思?周總理不是“瀏覽”,而是“一句一句地審閱”說(shuō)明什么?“瀏覽”是大略地看。周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思考,充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍。聯(lián)系前面,可以想象到那“一尺來(lái)高的文件”也是這樣審閱完的。這說(shuō)明總理一夜的工作多么辛勞!一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來(lái)高的一疊文件”,也說(shuō)明總理工作效率很高。(3)喝了一會(huì)兒茶,就聽見公雞喔喔喔地叫明了。總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō):“我要去休息了。我上午睡一覺(jué),下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！蹦銖摹敖忻鳌边@個(gè)詞體會(huì)到了什么?喝了一會(huì)兒茶,天就亮了。說(shuō)明周總理工作了整整一夜,工作時(shí)間多么長(zhǎng)啊!工作到天亮才休息,下午又要“參加活動(dòng)”,可見周總理是夜以繼日地工作,工作十分勞苦。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分,體會(huì)周總理的品質(zhì)。三學(xué)習(xí)第三部分1.自由朗讀,談?wù)勛x后的感想。2.他“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。四總結(jié)全文1.面對(duì)這樣的總理,你有什么話想說(shuō)?您的付出,我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記,您永遠(yuǎn)活在人民心中。周總理,您放心吧,以后我們的國(guó)家會(huì)更加富強(qiáng),更加強(qiáng)大,我們會(huì)在21世紀(jì)取得更大的進(jìn)步。我們的心里會(huì)永遠(yuǎn)銘記著您的名字。2.老師小結(jié):同學(xué)們,我們的心里應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記著我們敬愛的周總理。1.教學(xué)時(shí),教師應(yīng)重點(diǎn)選擇總理工作結(jié)束時(shí)吃夜宵這件事,啟發(fā)學(xué)生:先由“一小碟花生米”感受其“少”;再由“可以數(shù)得清顆數(shù)”表明其“少”;最后由“好像”的辨析揭示其“少”。這樣就環(huán)環(huán)套接、步步蓄勢(shì)、層層遞進(jìn),突出了花生米的“少”,與總理生活簡(jiǎn)樸有機(jī)地融合,使學(xué)生對(duì)總理的精神有了了解,總理的形象也就自然地印入心中了。2.“總理為什么不吃得好一些,多一些呢?”為了解決這一更深層次的疑問(wèn),教師可采用小組討論學(xué)習(xí)的方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與,全員參與的主體地位。通過(guò)討論學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:總理心中想著國(guó)家、人民,唯獨(dú)沒(méi)有他自己;工作上是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,生活上卻要求自己低水平;總理不搞特殊,時(shí)刻把自己看作普通群眾。1.選擇合適的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。簡(jiǎn)便簡(jiǎn)單簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)陋簡(jiǎn)練課文(簡(jiǎn)單)設(shè)備(簡(jiǎn)陋)生活(簡(jiǎn)樸)穿戴(簡(jiǎn)樸)方法(簡(jiǎn)便)擺設(shè)(簡(jiǎn)單)房屋(簡(jiǎn)陋)操作(簡(jiǎn)單)語(yǔ)句(簡(jiǎn)練)陳設(shè)(簡(jiǎn)單)內(nèi)容(簡(jiǎn)練)問(wèn)題(簡(jiǎn)單)2.把文章的第4自然段劃分為三層,想想每層寫了什么。第一層:(第1、2句)寫“我”