小學語文西師大版四年級上冊第八單元29聶榮臻與日本小姑娘 29 聶榮臻與日本小姑娘 教案

第29課《聶榮臻與日本小姑娘》教學設(shè)計【教學目標】教學目標1.知識與能力：能自主認識本課生字，并能正確書寫。2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。品讀課文，理解重點句段，感受聶將軍至仁至義的高尚品質(zhì)，感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。3.情感態(tài)度價值觀：能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感悟聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會聶榮臻的人道主義情懷。重點難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。品讀課文，理解重點句段，感受聶將軍至仁至義的高尚品質(zhì)，感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感悟聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會聶榮臻的人道主義情懷。教學課時2課時。第一課時【課時目標】1.能自主認識本課生字，并能正確書寫。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.簡介故事背景——百團大戰(zhàn)：1940年8月20日夜，晉察冀軍區(qū)、第129、第120師在八路軍總部統(tǒng)一指揮下，發(fā)動了以破襲正太鐵路（石家莊至太原）為重點的戰(zhàn)役。戰(zhàn)役發(fā)起第3天，參戰(zhàn)部隊已達105個團，故稱“百團大戰(zhàn)”。百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動的一次規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)役。百團大戰(zhàn)粉碎了日軍的“囚籠政策”，推遲了日軍的南進步伐，增強了全中國軍民取得抗戰(zhàn)勝利的信心，提高了中國共產(chǎn)黨和八路軍的聲望?？删驮谶@戰(zhàn)火紛飛的“百團大戰(zhàn)”中，聶榮臻卻救出了兩個日本小姑娘。2.簡介聶榮臻：聶榮臻（1899年12月29日－1992年5月14日），字福駢，小名雙全。四川省江津縣（今重慶市江津區(qū)）吳灘鄉(xiāng)石院子人，中國著名軍事家、政治家，中華人民共和國十大元帥之一。1923年3月加入中國共產(chǎn)黨，1919年10月赴法國勤工儉學，1924年到蘇聯(lián)學習，1927年“四·一二”反革命政變后被派往上海，協(xié)助周恩來將工人糾察隊轉(zhuǎn)入秘密活動，后參加南昌起義、廣州起義。建國后，歷任中央軍委秘書長兼中國人民解放軍代總參謀長，國防委員會副主席，中央軍委副主席，國務(wù)院副總理等職，1955年被授予元帥軍銜，1992年5月14在北京逝世，享年93歲。3.導(dǎo)入課題：井陘縣辛莊鄉(xiāng)的洪河槽村，是聶榮臻元帥當年指揮八路軍進行百團大戰(zhàn)破襲正太鐵路時的指揮部所在地，也是聶榮臻元帥救助日本小姑娘加藤美穗子的地方。而今，這里依然完好地保留著指揮部的原貌，并建成了一個紀念館。這節(jié)課我們來學習課文《聶榮臻與日本小姑娘》，了解聶榮臻與日本小姑娘之間的故事。二、誦讀課文，初步探究。1.學生默讀課文，用你喜歡的方式學習文中的字詞，遇到難讀的字、詞、句就多讀幾遍，在不明白的地方做上記號。2.同桌交流，互相幫助解決疑難問題。3.檢查自讀情況。（1）出示文中的重點詞語，指名讀，指名領(lǐng)讀，學生齊讀。井陘急促襁褓指派無辜殘忍慈愛撫摸小勺喂飯允許闊別探望聶榮臻美穗子削水果相繼身亡心潮難平考慮再三時光飛逝問寒問暖（2）教師指導(dǎo)：注意認準“派”“辜”“喂”“聶”“逝”等字的字形和讀準“聶”“塌”“穗”“襁褓”等字的字音。（3）指名分自然段朗讀課文。師生評議并糾正讀得不正確的地方。三、再讀課文，理清順序，了解內(nèi)容。1.學生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，課文是按什么順序?qū)懥艘患裁词隆?.小組交流，小組長整理記錄交流情況。3.小組派代表做匯報發(fā)言，教師點撥并小結(jié)。（1）全文一共5個自然段，按聶榮臻對日本小姑娘的關(guān)照和日本小姑娘對聶帥的感激可以分成兩部分。第一段：（1～4自然段）在“百團大戰(zhàn)”中，聶榮臻保護和照顧日本小姑娘的經(jīng)過。第二段：（第5自然段）40年以后，美穗子三次回中國探望聶帥，聶帥總要抽時間接見并關(guān)心她，讓她一生感激。（2）課文主要講了在戰(zhàn)火紛飛的“百團大戰(zhàn)”中，聶榮臻毅然救出兩個日本小姑娘，并給了她們無微不至的關(guān)懷和照顧，讓他們一生難忘和感激。三、學生自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】1.看拼音，寫漢字：niè

zhēn

cán

gū

ǎi

（

）榮（

）

（

）忍

無（

）

和（

）

sháo

wèi

kuò

tànwànɡ小（

）

（

）飯

（

）別

（

）（

）2.寫出下面詞語的近義詞。探望（）感激（）立即（）殘忍（）3.課文內(nèi)容我熟悉。他（）起那個嬰兒，用臉輕輕地（）了試她的溫度，（）乳娘給她喂奶。他又（）起那個五六歲的孩子的小手，親自給她（）水果，還叫炊事員專門煮了稀飯，親自用小勺一口一口地給她（）飯?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案1.看拼音，寫漢字：niè

zhēn

cán

gū

ǎi

（聶）榮（臻）

（殘）忍

無（辜）

和（藹）

sháo

wèi

kuò

tànwànɡ小（勺）

（喂）飯

（闊）別

（探）（望）2.寫出下面詞語的近義詞。探望（看望）感激（感謝）立即（立刻）殘忍（殘暴）3.課文內(nèi)容我熟悉。他抱起那個嬰兒，用臉輕輕地試了試她的溫度，找乳娘給她喂奶。他又牽起那個五六歲的孩子的小手，親自給她削水果，還叫炊事員專門煮了稀飯，親自用小勺一口一口地給她喂飯。第二課時【課時目標】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受聶將軍至仁至義的高尚品質(zhì)，感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。3.能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感悟聶榮臻對日本小姑娘無微不至的關(guān)懷，體會聶榮臻的人道主義情懷?！窘虒W過程】一、復(fù)習導(dǎo)入。1.課文主要講了聶榮臻和日本小姑娘之間的什么事？（課文主要講了在戰(zhàn)火紛飛的“百團大戰(zhàn)”中，聶榮臻毅然救出兩個日本小姑娘，并給了她們無微不至的關(guān)懷和照顧，讓他們一生難忘和感激。）2.作為八路軍指揮官的聶榮臻為什么要救助和關(guān)照侵略者的孩子呢？（學生自由發(fā)言，教師小結(jié)，導(dǎo)入下文的學習。）二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。1.學生自由閱讀全文，在文中圈畫自己感受最深刻的詞句，也可以寫寫自己的體會。2.小組交流：聶榮臻正在指揮部隊向日軍發(fā)起全線進攻，為什么還要救兩個日本女孩呢？他是怎么說、怎么想，又是怎么做的？從中你體會到了什么？3.小組代表作匯報發(fā)言，師生評議，教師點撥。探討聶榮臻救兩個日本女孩的原因。（1）聶榮臻是怎么說的？（聶榮臻接到電話立即回答：“命令參戰(zhàn)部隊立即派人將孩子送到指揮部?！保?）聶榮臻是怎么想的？（放下電話，聶榮臻心潮難平。他想：孩子是無辜的。應(yīng)該讓所有的人明白，日軍雖然殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但我們決不傷害日本的兒童。）（3）聶榮臻又是怎么做的？（半天工夫，兩個日本小女孩分坐在籮筐里，由戰(zhàn)士挑著護送到了指揮部，聶榮臻慈愛地撫摸著這兩個無辜的孩子。他抱起那個嬰兒，用臉輕輕地試了試她的溫度，找乳娘給她喂奶。他又牽起那個五六歲的孩子的小手，親自給她削水果，還叫炊事員專門煮了稀飯，親自用小勺一口一口地給她喂飯。）（4）從中你體會到了什么？（聶榮臻偉大的人道主義精神。）三、抓住重點語句，感悟人物形象。1.課件出示：放下電話，聶榮臻心潮難平。他想：孩子是無辜的。應(yīng)該讓所有的人明白，日軍雖然殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但我們決不傷害日本的兒童。（1）學生朗讀感悟。（2）小組互相交流。（3）教師相機點撥：通過“日軍雖然殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞”和“但我們決不傷害日本的兒童”的對比，再加上聶將軍堅定的語氣體現(xiàn)了他對日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。表現(xiàn)了聶將軍的心地善良，有著偉大的國際主義精神和偉大的人道主義精神。2.課件出示：聶榮臻慈愛地撫摸著這兩個無辜的孩子。他抱起那個嬰兒，用臉輕輕地試了試她的溫度，找乳娘給她喂奶。他又牽起那個五六歲的孩子的小手，親自給她削水果，還叫炊事員專門煮了稀飯，親自用小勺一口一口地給她喂飯。（1）學生自由閱讀，標出描寫聶榮臻動作的詞語。（2）小組交流：從聶榮臻的一系列動作描寫中自己有什么體會。（3）教師點撥：這句子描寫了聶元帥對兩個日本小姑娘的關(guān)愛之情，“撫摸““抱”、“試了試”“找”“牽起”“削”“喂”等一系列詞語突出表現(xiàn)了元帥對孩子的悉心照料，體會到聶帥對兩個日本小姑娘無微不至的關(guān)愛，更加表現(xiàn)了元帥偉大的人道主義精神。四、學習最后一自然段。1.學生齊讀課文第5自然段。2.互相交流：聶榮臻是怎樣關(guān)心美穗子的？（引導(dǎo)學生抓住“每次”“問寒問暖”“關(guān)心”等詞語感悟字里行間流露出的美穗子對聶帥的感激之情。）3.鼓勵學生飽含深情地讀最后一自然段。五、師生交流，總結(jié)全文。1.課文是按什么順序來寫的？（時間先后順序。）2.主要描寫了什么？（主要寫在戰(zhàn)火紛飛的“百團大戰(zhàn)”中，聶榮臻毅然救出兩個日本小姑娘，并給了她們無微不至的關(guān)懷和照顧；40年以后，美穗子三次到中國探望聶帥，聶帥總要抽時間接見并關(guān)心她，讓她一生感激。）3.從故事中感受到什么？（感受到聶帥對日本小姑娘的無微不至的關(guān)懷，感受到聶榮臻偉大的人道主義精神，產(chǎn)生了對聶帥的崇敬之情。）4.課文是怎樣表現(xiàn)人物形象的？（課文按一定的順序進行敘述，通過對當時當?shù)芈櫂s臻的所說、所想、所做的細膩描寫，用生動的語言感染人，用真摯的情意感動人。）5.鼓勵學生有感情地朗讀全文。五、拓展練習。1.美穗子把聶帥視為自己的再生父親，曾三次來中國探望。他們重逢的場面一定特別感人，請你想象一下當時的情景，把他們一次相聚的場景寫下來，注意寫清楚人物的神態(tài)、語言、動作。2.學生自由寫作。3.交流練筆。4.課后收集了解抗日戰(zhàn)爭的故事，開展讀書匯報會?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】1.將詞語補充完整。（）身亡心潮（）考慮（）時光（）問（）問（）2.給下面的多音字組詞。挑tiāo（）tiǎo（）削xuē（）xiāo（）難nán（）nàn（）3.寫出下列詞語的意思。（1）急促：。（2）襁褓：。（3）無辜：。（4）闊別：。（5）心潮難平：。（6）考慮再三：。（7）時光飛逝：。（8）問寒問暖：。4.用“害”組詞后填空，并用加點的詞語寫句子。孩子是無辜的，應(yīng)該讓所有的人明白，日軍雖然殘忍地（）了我們無數(shù)的同胞，但我們決不（）日本的兒童?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案1.將詞語補充完整。相繼身亡心潮難平考慮再三時光飛逝問寒問暖2.給下面的多音字組詞。挑tiāo（挑擔）tiǎo（挑起）削xuē（剝削）xiāo（削皮）難nán（困難）nàn（災(zāi)難）3.領(lǐng)會下列詞語的意思。（1）急促：指短促、速度快的。（2）襁褓：襁指嬰兒的帶子，褓指小兒的被子?，F(xiàn)在以此借指未滿周歲的嬰兒。（3）無辜：就是沒有罪的意思。（4）闊別：指長時間地分別；久別。（5）心潮難平：心情激動不能平靜心很激動,平靜不下來。（6）考慮再三：想了又想,反復(fù)思索。（7）時光飛逝：時間向光一樣飛速流逝。（8）問寒問暖：形容對別人的生活很關(guān)心。4.用“害”組詞后填空。孩子是無辜的，應(yīng)該讓所有的人明白，日軍雖然殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但我們決不傷害日本的兒童。雖然仙人球沒有美麗的外表,但它非常的堅強。【板書設(shè)計】孩子是無辜的決不傷害聶榮臻與日本小姑娘偉大的人道主義精神無微不至的關(guān)愛問寒問暖”【課后反思】《聶榮臻與日本小姑娘》教學反思激烈的戰(zhàn)斗，熊熊的戰(zhàn)火，深受人民愛戴的聶榮臻司令員與兩個可愛的日本小女孩，譜寫了一曲充滿人道主義精神的頌歌。全文按時間先后順序，通過對當時當?shù)芈櫂s臻的所說、所想、所做的細膩描寫，用生動的語言感染人，用真摯的情意感動人。課文共5個段：第1～4段主要寫在戰(zhàn)火紛飛的“百團大戰(zhàn)”中，聶榮臻毅然救出兩個日本小姑娘，并給了她們無微不至的關(guān)懷和照顧。第5段寫了40年以后，美穗子三次到中國探望聶帥，聶帥總要抽時間接見并關(guān)心她，讓她一生感激。第一步：在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，利用資料引導(dǎo)學生了解百團大戰(zhàn)和聶榮臻生平，學生了解了聶榮臻救日本小姑娘的時代背景，在學習課文時能