人力資源社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)

人力資源社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)現(xiàn)代企業(yè)的生存與進(jìn)展受眾多因素影響和制約。其中，最重要也是最根本的因素就是企業(yè)的勞動(dòng)者，也就是人力資源。他們是企業(yè)全部資源中最珍貴的，但是在實(shí)際操作中，很多企業(yè)更關(guān)懷的可能是它的資金和市場(chǎng)問題，人力資源治理經(jīng)常為其所無視。然而恰恰可能是人力資源的瓶頸阻礙了企業(yè)的進(jìn)一步進(jìn)展。

廣東在經(jīng)受完“民工荒”之后，又遇上后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，遭受勞動(dòng)力的價(jià)格上漲，以往的廉價(jià)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)變成了制約企業(yè)持續(xù)進(jìn)展的重要條件。而在傳統(tǒng)的人事治理當(dāng)中，我們是以事為中心，要求人去適應(yīng)事，始終強(qiáng)調(diào)個(gè)人聽從組織需要，聽從事業(yè)的需要，而很少考慮個(gè)人的專長(zhǎng)、興趣及需要，也正是這個(gè)傳統(tǒng)的模式，造就了富士康員工的跳樓大事。

這些外圍加內(nèi)在的因素，都迫切需要我們改革與完善我們的人力資源治理，其中最重要的環(huán)節(jié)就當(dāng)是如何用人。

在圍繞人這一要素，企業(yè)應(yīng)當(dāng)為他們制造各種能充分施展他們的才能的條件，為他們供應(yīng)各種各樣的.時(shí)機(jī)，使每一個(gè)人都能在一種和諧的環(huán)境中盡其所能。以人為核心的治理，就是要敬重人、關(guān)懷人；以人為核心的治理就是樹立為人效勞的觀念。當(dāng)組織內(nèi)的員工受到敬重時(shí)，他們就能體會(huì)到自己是組織的仆人。

人力資源社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)2

丁品洋教授講課生動(dòng),主要是講人力資開發(fā)與治理的問題，從治理者對(duì)HRM的認(rèn)知、如何“選才”期、如何“育才”、如何“用才”、如何“留才”作出了講解，企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)是否可：以德才兼?zhèn)錇橄?，如其有德無才，可用而后培訓(xùn)。如其有才無德，可選而用之。如其無德無才，可不選用。丁教授講到治理者不但是伯樂，還要培育、使用、留住人才。通過設(shè)定一些標(biāo)準(zhǔn)來了解人，評(píng)估人的知性、悟性、其行為和結(jié)果，最終通過其現(xiàn)狀、特征來顯示其潛在本質(zhì)。就如丁教授就的素養(yǎng)冰山模型。

另外，丁品洋教授講到能人效應(yīng);角色錯(cuò)誤;標(biāo)準(zhǔn)不當(dāng);系統(tǒng)失衡，講解企業(yè)當(dāng)前面臨人力資源治理問題，首要緣由是目的不明確，許多企業(yè)是以因人定崗還是因崗定人等不定的用人模式導(dǎo)致治理上存在問題，丁教授通過面試的視頻案例,講解兩個(gè)不同的面試官提問,最終得到不同的結(jié)果。我認(rèn)為兩位面試官對(duì)用人的價(jià)值觀、角色、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)不同而產(chǎn)生不同的結(jié)果。并沒有對(duì)與錯(cuò)。

最終,我認(rèn)為做人力資源比擬淺顯，什么事都沒有肯定答案，對(duì)于處理任何事都要先清晰其目的和方向，這樣解決起來更好，效率更高。

人力資源社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)3

所謂企業(yè)不管是大小，全部都是圍圍著人、事和物，將企業(yè)治理到達(dá)最高境地，通過前后幾次課程學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)如何運(yùn)用與治理，每節(jié)課都有著它本身治理的特色，如丁品洋和鄧優(yōu)教師所講的，凡事需具備悟，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟事情，對(duì)待一樣問題及面對(duì)不同人時(shí)，都會(huì)有不同的效果，使我們要學(xué)習(xí)看事情及去領(lǐng)悟，而將問題到達(dá)我們的所期望的水平。

在《人力資源開發(fā)與治理》課程中，對(duì)于企業(yè)這是重要的部門，公司能否快速成長(zhǎng)，創(chuàng)新，都關(guān)系著人力資源部有否充分的人才，對(duì)于目前社會(huì)竟?fàn)幋?，人員流淌特別大，我們的企業(yè)同樣的面對(duì)一樣的問題，如何選用、育、留住人才，帶著凝問來到了課堂，但此章節(jié)講課內(nèi)容比擬籠統(tǒng)，不是很詳細(xì)講到細(xì)節(jié)，但體會(huì)到要養(yǎng)成看本質(zhì)，特征的力量和習(xí)慣及思維想法多換位思索。在《中層干部治理技能與提升》課程中，用案例分析大家分組爭(zhēng)論來學(xué)習(xí)，這種氣氛比擬好，從案例中可以更清晰的知道企業(yè)中的缺乏，首先需要觀看主要問題，次要問題及必需先解決什么任務(wù)，結(jié)合自己目前的企業(yè)，也是存在同樣的問題，存在業(yè)績(jī)提不高、生產(chǎn)效率差、品質(zhì)不穩(wěn)定等，將問題首要任務(wù)、根本任務(wù)、解決措施整合，通過企業(yè)治理要素，如一切從客戶(價(jià)值主見)動(dòng)身，用流程駕馭人性/標(biāo)準(zhǔn)人為，用行為提升人力，能衡量表現(xiàn)才能治理，用承諾成就人生，用文化分散人生等其它治理的方法，敏捷運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問找到一個(gè)最適合治理企業(yè)的方法。

人力資源社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)4

這學(xué)期我選修的是人力資源治理。起初看到課表時(shí)見到是殷書記授課的時(shí)候就已經(jīng)很期盼。后來開頭上課了，從一開頭的不理解到慢慢喜愛上這門課程，喜愛上講授這門課的教師。

第一節(jié)課的時(shí)候，教師給我們算了一筆賬，看看我們畢竟有多少時(shí)間是可以用來學(xué)習(xí)的，真的不算不知道，一算嚇一跳，我們大一的這一年鋪張了多少時(shí)間，假如不是算這筆帳，我們真的不會(huì)發(fā)覺我們失去的有多少。上完課，我打定決心要努力學(xué)習(xí)。我要把大一失去的內(nèi)容好好的補(bǔ)回來。在大學(xué)里，每個(gè)人都是從同一起跑線上開頭的，是龍是爪都得自己去努力的。就像第一節(jié)課的那個(gè)圖一樣，有的人是始終在進(jìn)步，始終在提高：而有的人則只進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)；還有的人不進(jìn)則退，變得越來越頹廢。而我盼望自己能成為第一種人。所以，我肯定要努力。

然后其次節(jié)課，教師跟我們講了人力資源治理等一系列名次的概念，我懂得了，一個(gè)真正的人才不但要會(huì)專業(yè)技能，還要有安康的體魄，以及良好的心態(tài)。所以不管怎樣，在學(xué)好專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，肯定要保持一個(gè)有的心態(tài)，還要留意自己的身體，俗話說身體是革命的本錢，肯定要好好