土木工程畢業(yè)論文答辯自述范例

土木工程畢業(yè)論文辯論自述范例辯論對畢業(yè)生來說是一種知識水平和表達能力的考驗，以下是的土木工程畢業(yè)自述范例，供大家閱讀參考。各位老師，上午好!我叫XXX,是XX級土木XX班的學(xué)生，我的畢業(yè)設(shè)計的題目是“東海中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計”。畢業(yè)設(shè)計從去年12月份開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，做了近三個月。期間在指導(dǎo)老師XXX老師和XXX、XXX等幾位老師的悉心指導(dǎo)下我順利的完成這次畢業(yè)設(shè)計，在這里我向各位指導(dǎo)老師表示深深的謝意，并向不辭辛苦參加我的論文辯論的各位老師表示衷心的感謝。下面我將本次畢業(yè)設(shè)計的目的、主要內(nèi)容和收獲等向各位老師作一下匯報，懇請各位老師批評與指導(dǎo)。首先，我想談?wù)勥@次畢業(yè)設(shè)計的目的和意義。目的：畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)教學(xué)中的一個重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是我學(xué)習(xí)理論知識轉(zhuǎn)化為實踐知識的一個重要過程。它既是對我理論知識與實踐成果的全面總結(jié)，也是我的畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù)。掌握鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的表達方式和制圖規(guī)那么，進一步提高制圖的根本技能。因此在整個畢業(yè)設(shè)計中要嚴(yán)格要求自己，積極努力地完成畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，爭取以優(yōu)異的成績結(jié)束自己在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)。意義：通過對教學(xué)樓框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，使我熟悉了框架結(jié)構(gòu)設(shè)計的步驟和方法，穩(wěn)固和擴大了專業(yè)知識，同時自己也形成了一套獨立學(xué)習(xí)的體系并進一步學(xué)會綜合運用所學(xué)到的理論知識，通過查閱有關(guān)資料提高了我獨立分析問題以及解決本專業(yè)疑難問題的能力，為我今后走社會，步入工作崗位打下堅實的根底。其次，我將我的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容向各位老師簡單介紹一下。本畢業(yè)設(shè)計分成三個局部。第一局部是建筑及建筑圖設(shè)計。該教學(xué)樓設(shè)計標(biāo)高：設(shè)計標(biāo)高為：?0.000，室內(nèi)外高差450mm，相對應(yīng)的絕對標(biāo)高由現(xiàn)場施工確定。建筑層數(shù)5層，分別為底層4.2m其它層3.9m。建筑高度20.400m。縱向全長54m，橫向全長17.4m。建筑占地面積939.6m2，總建筑面積4698.0m2。根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計要求我詳細(xì)進行了教學(xué)樓的教室、活動室、教師休息室、衛(wèi)生間、樓梯、大廳、走廊、門窗洞口、散水、雨篷、欄桿、內(nèi)外墻體、女兒墻、屋面排水、屋面檢修口、防火防潮等的設(shè)計。并用AutoCAD、天正建筑等軟件繪制了教學(xué)樓的平面圖、立面圖、剖面圖。第二局部是教學(xué)樓結(jié)構(gòu)設(shè)計的計算書。計算書主要進行了構(gòu)件截面尺寸選擇。構(gòu)件截面尺寸選擇要求:樓板單向板厚按h/l〉1/40,雙向板厚h/l〉1/35.取樓板厚100mm屋面板厚120mm。主梁h二跨度的1/8~1/14,b=1/2~1/3h，次梁h=1/12~1/18L，各梁截面尺寸詳見計算書。柱截面選擇按計算要求見計算書。荷載統(tǒng)計。水平風(fēng)荷載計算。水平風(fēng)荷載采用反彎點法計算其內(nèi)力和側(cè)移計算。水平地震作用計算。水平地震作用采用D值法和底部剪力法計算其內(nèi)力和側(cè)移計算。豎向恒荷載和活荷載作用下下的內(nèi)力計算。恒荷載內(nèi)力計算采用彎矩二次分配法計算，活荷載內(nèi)力計算采用分層法計算，計算時本應(yīng)進行多個布置計算找出最不利位置布置，但由于活荷載標(biāo)準(zhǔn)值較小，故均采用滿跨布置，跨中彎矩乘以1.1倍的系數(shù)。框架梁柱的荷載效應(yīng)組合。框架荷載效應(yīng)組合分為抗震組合和非抗震組合。框架梁柱配筋及配箍計算。根據(jù)荷載的效應(yīng)組合選擇相應(yīng)組合進行配筋和配箍。樓板及屋面板設(shè)計及配筋計算。一~四層樓板厚100，支座處鋼筋伸出梁端1/4L板短跨長度。屋面板厚120,采用雙層雙向配筋。9樓梯設(shè)計及配筋計算。本教學(xué)樓均采用雙跑樓梯。10.根底梁和根底的設(shè)計及配筋計算。根據(jù)地質(zhì)條件和上部荷載計算,采用地下獨立根底,根底截面尺寸選擇是選用荷載標(biāo)準(zhǔn)值計算,根底配筋計算選用荷載設(shè)計值計算。這是計算書的大致內(nèi)容。第三局部是結(jié)構(gòu)圖的繪制。首先是用PKPM軟件初步繪制，再用天正結(jié)構(gòu)制圖進行修改，分別繪制了根底平面布置及根底詳圖、柱定位及配筋圖、一~四層平面布置圖，屋面平面布置圖，樓梯結(jié)構(gòu)圖及樓梯詳圖。再次，我想談?wù)勍ㄟ^這次畢業(yè)設(shè)計我所獲得的收獲和感想。隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲。經(jīng)過近三個月的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計，特別是剛開始做時覺得什么都不會，不知如何入手，搞得焦頭爛額，才使我明白了自己原來知識還比擬欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多。通過這次畢業(yè)設(shè)計，使我明白，有些東西以為知識必須通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值!學(xué)會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會用的時候才是真的學(xué)會了。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的問題大家在一起商量，聽聽不同的看法能讓我更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教，通過老師指導(dǎo)等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的困難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的并不算好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。最后，鑒于水平有限，計算書、建筑圖和結(jié)構(gòu)圖中還存在不少缺點和錯誤，敬請老師批評和指正。再次感謝各位老師!以上就是我的論文辯論自述謝謝!第一、畢業(yè)生必須在論文辯論會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給辯論委員會，辯論委員會的主辯論老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的根底上，擬出要提問的問題，然后舉行辯論會。第二、在辯論會上，先讓畢業(yè)生用15分鐘左右的時間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。第三、主辯論老師提問。主辯論老師一般提三個問題。老師提問完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來當(dāng)場答復(fù)，而中央黨校函授學(xué)院那么規(guī)定，主辯論老師提出問題后，要求畢業(yè)生當(dāng)場立即做出答復(fù)（沒有準(zhǔn)備時間），隨問隨答?？梢允菍υ捠降?，也可以是主辯論老師一次性提出三個問題，畢業(yè)生在聽清楚記下來后，按順序逐一做出答復(fù)。根據(jù)畢業(yè)生答復(fù)的具體情況，主辯論老師和其他辯論老師隨時可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?。第四、畢業(yè)生逐一答復(fù)完所有問題后退場，辯論委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和辯論情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。第五、召回畢業(yè)生，由主辯論老師當(dāng)