楊克曼語(yǔ)言學(xué)流派

EarlyFunctionalistLinguisticsTheory

——ByYangKeman&GuoJing

ThePragueSchoolTheCopenhagenSchoolTheLondonSchool

IntroductionThe20thcenturyhaswitnessedanotherinfluentialtypeoflinguisticschoolscharacterisedbyfunctionalism.ItmainlyhasthreerepresentativeSchools:ThePragueSchool;TheCopenhagenSchool;TheLondonSchool.TheylaythefoundationoflinguistictheoryonSaussure,seelanguageasacompletestructuresystemandbelievethateverylanguagehasitsowninternalstructure,inwhicheverythingisinterdependent.（語(yǔ)言成分之間是相互作用的。）WhileAmericandescriptivelinguistslaymoreemphasisonthesyntagmaticrelationsbetweenlinguisticelements,Europeanstructuralistlinguistsemphasizetheparadigmaticrelations.However,Fonctionalistlinguistsfindthatmereformaldescriptionoflanguageisinsufficient.Therefore,theyattempttoexplainlinguisticphenomenafromafunctionalpointofview.Theaimisnotsimplytodescribebuttoexplainlanguage.ThePragueSchool布拉格學(xué)派始創(chuàng)于1926年10月6日。這一天布拉格語(yǔ)言學(xué)會(huì)（TheLinguisticCircleofPrague）召開(kāi)第一次會(huì)議，卡羅林大學(xué)（CarolineUniversity）的語(yǔ)言文學(xué)教授維倫.馬泰休斯（VilemMathesius）在他的報(bào)告“onthepotentialityofthephenomenaoflanguage”中提倡建立一種非歷史主義的新的語(yǔ)言研究方法。反對(duì)德國(guó)新語(yǔ)法學(xué)派的歷史主義及分割主義。這個(gè)觀點(diǎn)得到了一些語(yǔ)言學(xué)者的支持，包括布拉格學(xué)派的的兩個(gè)代表人物：N.S.Trubetzkoy（特魯別茨科依）（當(dāng)時(shí)僑居在維也納）RomanJakobson（雅克布遜）（在捷克）1929年，學(xué)會(huì)第一次向國(guó)際斯拉夫?qū)W者代表大會(huì)（在布拉格召開(kāi)）提交一份提綱，里面闡述了自己的理論原則。1931年，他們?cè)诓祭裾匍_(kāi)的國(guó)際音系學(xué)代表大會(huì)上詳述了自己對(duì)語(yǔ)言（尤其在語(yǔ)音結(jié)構(gòu)方面）的觀點(diǎn)。此后，語(yǔ)言學(xué)界遂稱(chēng)之為“布拉格學(xué)派”。（sloveaslovesnost）1939年3月，二戰(zhàn)爆發(fā)，德軍占領(lǐng)捷克，學(xué)會(huì)人員流散，活動(dòng)中斷。1948年恢復(fù)。1948年，第六次語(yǔ)言學(xué)代表大會(huì)在巴黎召開(kāi)，這是布拉格學(xué)派成員最后一次以集體會(huì)議的形式參加討論。

50年代以后，哈蘭尼柯（Havranek）、瓦赫（Vachek）等人以及一些年輕的捷克學(xué)者繼承其傳統(tǒng)，在捷克斯洛伐克學(xué)院(CzechoslovakAcademyofScience）以現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)部（TheCircleofModernPhilologists）功能語(yǔ)言學(xué)小組(一直從事英語(yǔ)、德語(yǔ)和羅曼語(yǔ)的研究)的形式從事研究工作。主要是普遍語(yǔ)言學(xué)，語(yǔ)音學(xué)以及斯拉夫（Slavic）語(yǔ)言，捷克和斯拉夫語(yǔ)言學(xué)方面的研究。60年代，為了延續(xù)布拉格語(yǔ)言學(xué)會(huì)的精神，一些捷克斯洛伐克的語(yǔ)言學(xué)家還創(chuàng)作國(guó)際著作，創(chuàng)辦期刊，如，《詞與語(yǔ)文》TheContents1.TheoriesofLanguage2.PhonologyandPhonologicalOpposition(音位學(xué)和音位對(duì)立)3.Distinctivefeatures(區(qū)別性特征)4.FunctionalSentencePerspective(FSP)(句子功能展示成分)TheoriesofLanguage1.ThreebasicviewsofPragueSchool

Itstressessynchronicstudy(drawoncompleteandcontrollablematerialforinvestigation)

Thereisanemphasisonthesystemicandvaluablecharacteroflanguage

(Languagecan’tbeanalyzedorevaluatedinisolation;anassessmentbyfunctionalcontrast)

Languageislookedonasfunctionalinanothersense.(thecommunicativefunction;functionandform;)2.TheearlyeffortofthePragueSchool（1）Distinctionbetweenphoneticsandphonology①FollowingSaussure’sdistinctionbetweenlangue

andparole,theyarguedthatphoneticsbelongedtoparolewhereasphonologybelongedtolangue②Developingthenotionofphoneme(todistinctfromthesounds)③Analyzingthesentencesfromthepointofviewoftheinformationitconveyed(ThemeandRhemebyMathesius)Forexample,He//loveslinguistics.

Themeasuringofthisdistribution:CommunicativeDynamism:Whichelementhelpstopushthecommunicationforward.

④InvestigatingthefunctionsoflanguageasawholeBühler(1934),basedontheessentialelementsofaddresserandaddresseeandsign,hadarguedthattherearethreefunctionsoflanguage:

theexpressive——toexpressthespeaker’sfeelingstheconative——toappealtoorinfluencetheaddresseethedescriptive——torepresenttherealworldLaterheadded

theaesthetic——tobeusedforthesakeoftheworkofartJakobsonaddedthreeotherfunctions

thephatic——toestablishandmaintaincontactbetweenparticipantsthemetalinguistic——focusonthelanguageitselfthepoetic——correspondtotheaestheticfunction⑤ThesystemicandstructuralconceptionoflanguageItisbroughtbyJakobsonandTrubetzkoy

Inthelate1920s,

Jakobsoninsistedthatnoelementofanylanguagesystemcanbeproperlyevaluatedifviewedinisolaton.

Jakobsonalsopointedoutthattheevolutionoflanguagecanonlybedulyinterpretedifitisconceivedofasanevolutionofasystemicwhole.3.TheeffortoftheNeo-PragueschoolAfterthe1950s,theNeo-PragueSchoolscholarstookupthebasicprinciplesoftheirpredeccessors,developingandenrichingtheirlinguistictheories.Theirtheoriescanbesummedupasfollows:①

OntheEvolutionofLanguageTheyinsistedontheconceptionoflanguageasanopensystemofsub-systems,allofwhicharemutuallyinterdependent.Theconsequenceisthatachangeincurredbyoneofthemmaycausesomeotherchangesinoneormoreothersub-systemsofthatsamelanguage.②OntheopenLanguageSystemJakobsonpointedthatnolanguageeverconstitutesaperfectlybalancedsystem.Anylanguagesystem,atanymomentofitsexistence,containssome

structuraldeficiencies(結(jié)構(gòu)欠缺).Americanlinguists(Hockett&Pike)——fuzzypoint(模糊點(diǎn))

PragueSchoollinguists——peripheralelements(外圍因素)VScentralelement（中心成分）TheexistenceofitdoesnotinvalidatetheStructuralLinguistics.Onthecontrary,itisperfectlycompatiblewiththeconceptionofthelanguagesystemviewedasadynamic.Theunbalanceddynamiccharacterofthesystemisanecessaryconsequenceofthecommunicativefunctionoflanguage(語(yǔ)言的交際功能).(especiallyinlexicallevel)

③OntheStandardLanguageAccordingtoMathesius，theworkingofsuchatheoryisbasedonthepostulateof“elastic

stability”(靈活穩(wěn)定性)。Formembersofthelanguagecommunity,theliterarystandardconstitutesakindofstable,guaranteeingnotonlymutualunderstandingbutalsotheexistenceofidenticalliteraryaestheticvaluesvalidforthewholeofthiscommunity.Theconceptof“functionalstyle”(功能語(yǔ)體)comesfromarealisationthatThereissomerelationbetweenlanguageandthemanifestationofspeechacts.Infact,itisananalysisofdifferentfunctionsoflanguage.Thebasisofthisfunctionisthestructuralfeaturesoflanguage.Itdoesnotsimplyinvolveslexicalandgrammaticalaspectsoflanguage,buttheprinciplesoforganization（functionalstructures）.

④OntheThemeandRhemeIn1930,Mathesiusrevisedtraditionalgrammaticaltermssuchassubjectandpredicate（主語(yǔ)和謂語(yǔ)）,andreplacedthemwithafunctionallinguisticapproach:ThemeandRheme（主位和述位）Theme——afactalreadyknownfromtheprecedingcontextorthefactstakenforgranted

Rheme——includingalltheinformationtransmittedbythegivensentence—utterance.Itisonlyinthe1950sthattheBritishandAmericanlinguistsbegantomakeasimilardistinctionbytheterms

TopicandComment(主題和述題).

Forexample,

JohnkilledMary.

MarywaskilledbyJohn.1.whatdidhedonext…“John”theRheme,2.whoitwas…“killedMary”theTheme

⑤OntheFunctionsofLanguageBasedonBuhler’smodelofthefunctionsoflanguage,thePragueSchoollinguistsdistinguishedthreebasicfunctions:thefunctionofexpression,appealandreference

Emotivepurposeextralinguisticreality

Emotiveevaluation(positiveornegative)

Forexample,

Thepoorlittlecar,shehadabreakdown.PhonologyandPhonologicalOpposition(音位學(xué)和音位對(duì)立)ThePragueSchoolisbestknownandrememberedfortheircontributiontophonologyandthedistinction

betweenphoneticandphonology.ThecontributionwaslargelyinfluencedbythePolishlinguist,BaudouindeCourtenay(庫(kù)爾特內(nèi))

HedistinguishedwhatSaussurelatertermedLanguefromparoleasearlyasin1870.Healsodistinguishedthestaticanddynamicaspectsoflanguagein1876,Hesawthephoneandthephonemeastwodifferentlinguisticunitsin1881.

Trubetzkoy(特魯別茨科依)HisPrinciplesofphonology(音系規(guī)則)ispublishedin1939andpublishedposthumously.Hefollowedsaussure’stheoryinhisdiscussionofthephoneme.Hesaid,phoneticsbelongstoparole,andphonologybelongstolangue.Hedefinedhisparticularapproachasthestudyofthefunctionofspeechsounds,soheandotherPraguelinguistsarecalledfunctionalists.Thespeechsound(語(yǔ)音)andthephoneme(音素)1.Thespeechsoundsareusuallyslurred（連音/連讀）inthestreamofspeech.2.Wehavearangeratherthanapointtomakearealizationofthespeechsounds(/t/in“tea”,“two”and“tar”).Ifitbesidetherange,wewillunderstoodasproducinganothersoundorsayingsomethingelse.Forexample,“tree”3.Thefeaturesdistinguishingwordsormeaningaresignificantfeaturesordistinctivefeatures.Thedistinctivesoundscarveupthecontinuum,eachwithitsproperzoneandwithunusedbufferzoneinbetween.Thiscanbeseenbestinthevowelsystem.Forexample,aspeakercanpronounce“feet”as“fit”——/i://i/

but“base”vs“old”——/ei//eu/

InChinesedialectc(h)ifantin(g)hua

Polyphone

漢：和，差，著英：Englishmakesadistinctionbetween/i:/and/i/.Thecriterionismeaning.Infact,itisthephonemenotthesounditselfthatservestodifferentiatethephonologicalunit.Soundsarephonemesinsofarastheyservetodistinguishmeaning.phonemes——//

allophones——[]

Aphonemehasthreecharacteristics:Itisdiscriminative;

(2)Itcannotbeanalyzedintosmallerdistinctivesegments;(3)itcanonlybedeterminedbydistinctivefeaturesClassifyingTrubetzkoytriedtoclassifythesedistinctivefeatures.Hewishedtoknowthenatureofthedifferenceinthephonologicalsystem.Inclassifyingphonologicaloppositions,heproposed

threecriteria:1.theirrelationtothewholecontrastivesystem（它們與整個(gè)對(duì)立系統(tǒng)的關(guān)系）2.relationsbetweentheopposingelements（對(duì)立成員之間的關(guān)系）3.theirpowerofdiscrimination（區(qū)別力量的大?。?/p>

NinePhonologicaloppositions(參見(jiàn)劉潤(rùn)清，《西方語(yǔ)言學(xué)流派》，P102)

Type

CharacteristicsExamplesBilateralOpp.雙邊對(duì)立Thefeaturestwophonemessharebelongonlytothem./p/and/b//k/and/g/MultilateralOpp.多邊對(duì)立Theyhaveaqualitysharedbyanyotherpairsofsounds./a/and/i/--vowels/f/and/s/---consonantProportionalOpp.均衡/對(duì)應(yīng)性對(duì)立Thesamecontrastivefeaturesalsoserveasthedifferentiatingcriterionforotherpairs.Sonority(音響)Voiced/voicelessIsolatedOpp.孤立對(duì)立Thecontrastivefeatureisuniquetothepair./v/and/l/PrivativeOpp.否定/有無(wú)對(duì)立Onememberofacontrastivepairmaybecharacterizedbythepresenceofacertainfeature./n/and/d/鼻音、非鼻/m/and/b/有/無(wú)標(biāo)記GradualOpp.分級(jí)/漸變對(duì)立Thepairssharedifferentdegreesofafeature./u/and/o//e/and/a/EquipollentOpp.等價(jià)對(duì)立Thepairisnotingradualopp.,norinprivativeopp.,theyarelogicallyequipollent./t/and/p//t/and/k/NeutralisableOpp.中和對(duì)立Twosoundscontrastinsomepositionsbutnotinothers./sp/and/sb/InGerman，RatRadConstantOpp.永恒對(duì)立Thepairofsoundsoccursinallpossiblepositionswithoutneutralisingeffect./t/and/d/InNupe,C+VDistinctiveFeatures(區(qū)別性特征)區(qū)別性特征的由來(lái)及特點(diǎn)雅格布森對(duì)區(qū)別性特征的貢獻(xiàn)最大，他和方特（GunnarFant）以及哈雷（MorrisHalle）于1952年合作發(fā)表的論文《言語(yǔ)分析初探——區(qū)別性特征及其相互關(guān)系》（PreliminariestoSpeechAnalysis:TheDistinctiveFeaturesandTheirCorrelates）是有關(guān)區(qū)別性特征的一部經(jīng)典之作。他們根據(jù)聲學(xué)原理采用二分法區(qū)分了12組對(duì)立的區(qū)別性特征，使音位的分析進(jìn)一步深化。之前分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，即各種發(fā)音特征幾十個(gè)之多。譬如，區(qū)分元音：根據(jù)舌和唇的發(fā)音特征就用了前央后高中低以及圓與不圓等許多分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。區(qū)分輔音：語(yǔ)音學(xué)從發(fā)音部位和發(fā)音方式兩個(gè)方面各自確立了10種左右發(fā)音特征作為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。這樣在一個(gè)輔音表中，至少要標(biāo)十幾個(gè)發(fā)音部位和八九種發(fā)音方法才能區(qū)別各個(gè)輔音，而且往往還會(huì)有留白。雅格布森簡(jiǎn)化了輔音表。傳統(tǒng)上，輔音可劃分為4個(gè)發(fā)音部位唇部齒部雙唇部唇齒部齒間部齒/齦部腭部軟腭部齒齦腭部腭部軟腭部小舌部四個(gè)部位用聲學(xué)的兩個(gè)區(qū)別性特征鈍音性（grave）和分散性（diffuse）即可分開(kāi)。具體表述如下：唇部齒部腭部軟腭部鈍音性+--+分散性++--

用這些區(qū)別性特征來(lái)描寫(xiě)這些輔音就方便多了。

雅格布森的區(qū)別性特征

1956年，在《音位學(xué)和語(yǔ)音學(xué)》一文中，雅格布森和哈雷指出，到目前為止，在世界語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)在區(qū)別性特征有12組對(duì)立，這些對(duì)立連同它們的韻律特征構(gòu)成詞匯和詞形的基礎(chǔ)。這12組在特征上分為兩大類(lèi)：音響特征（sonorityfeatures）:是利用聲譜上的能量大小、集中程度、持續(xù)時(shí)間來(lái)劃分——韻律力量（prosodicforce）和音量聲調(diào)特征（tonalityfeatures）：是利用頻率譜兩端的特征來(lái)劃分——音高雅格布森在考察了上百種語(yǔ)言材料之后，根據(jù)語(yǔ)音的聲學(xué)特征，同時(shí)參考發(fā)音的生理特征，建立了12對(duì)區(qū)別性特征。其中9對(duì)是屬于音響特征，3對(duì)屬于聲調(diào)特征。具有音響特征的區(qū)別性特征：（1）元音性和非元音性（non-vocalic）聲學(xué)特征：前者有一個(gè)明顯的共振峰；后者不明顯發(fā)音特點(diǎn)：前者聲帶震動(dòng)，氣流在聲道中暢通無(wú)阻后者或振動(dòng)或不振，聲道中氣流有阻礙例音：/a/and/p/元音輔音元音性非元音性流音/l/和/r/滑音/半元音/j/和/w/

（2）輔音性/非輔音性（non-consonantal）聲學(xué)特點(diǎn)：前者總能量低；后者總能量高發(fā)音特點(diǎn)：前者氣流在聲道中受到阻礙或者干擾后者氣流在聲道中暢通無(wú)阻例音：/t/and/i/輔音元音輔音性非輔音性流音滑音(3)聚集性/分散性（Compact/Diffuse）聲學(xué)特點(diǎn)：前者有巨大的能量集中在第一個(gè)共振峰，接著有第二個(gè)共振峰后者的第一個(gè)共振峰和第二個(gè)共振峰比較分散發(fā)音特點(diǎn)：舌與腭的最窄收緊點(diǎn)所分出的前共鳴腔容積與后共鳴腔容積的對(duì)比關(guān)系。前者在口腔前部，后者在口腔后部例音：/a,e,o/、/k,x,∫/and/i，u,?/、/p,f,s/(4)緊音性（Tense）/松音性（Lax）聲學(xué)特點(diǎn)：前者能量強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；后者能量弱，持續(xù)時(shí)間短發(fā)音特點(diǎn)：前者聲道相對(duì)于它的靜止位置變形程度大后者變形程度小例音：/i,e,u/、/p,t,k/and/I,ε,v/、/b,d,g/（5）濁音性（Voiced）/清音性（Voiceless）聲學(xué)特點(diǎn)：前者有周期性低頻激發(fā)；后者沒(méi)有發(fā)音特點(diǎn)：前者聲帶振動(dòng)；后者不振動(dòng)例音：主要是指阻塞音的區(qū)別，如，

/b,d,g,v,z,?/and/p,t,k,f,s,∫/

（6）鼻音性（Nasal）/口腔音性（Oral）聲學(xué)特點(diǎn)：前者表現(xiàn)出額外共振峰并減弱原有共振峰強(qiáng)度后者沒(méi)有出現(xiàn)額外共振峰，原有共振峰能量不減弱發(fā)音特點(diǎn)：前者表現(xiàn)為口腔與鼻腔共鳴后者口腔與鼻腔解除共鳴例音：/m/and/f//n/and/v/鼻輔音和口輔音的區(qū)別，在各種語(yǔ)言中普遍存在；鼻化元音和口腔元音的對(duì)立只是在部分元音中存在，如法語(yǔ)/?/and/ε/

（7）非延續(xù)性（Discontinuous）/延續(xù)性（Continuant）聲學(xué)特點(diǎn)：前者在停止發(fā)音之前或者之后能量突然迸發(fā)或元音共振峰迅速過(guò)渡；后者沒(méi)有發(fā)音特點(diǎn)：前者的聲道被迅速的封閉或打開(kāi)，與擦音相區(qū)別后者的聲道沒(méi)有被迅速地封閉或者打開(kāi)例音：爆破音，顫音有延續(xù)性特征，如/p,b/、/r/擦音，邊音有非延續(xù)性特征，如/f,v/、/l/

（8）刺耳性（strident）/圓潤(rùn)性（mellow）聲學(xué)特點(diǎn)：前者在頻譜中表現(xiàn)為高強(qiáng)度的噪音后者在頻譜中很少或者沒(méi)有噪音發(fā)音特點(diǎn)：前者有輔助性的阻礙，在發(fā)音部位上具有粗糙邊緣效果；后者只有不太嚴(yán)重的干擾，使邊緣比較光滑例音：擦音中/f,v,s,z,∫/等具有刺耳性口腔和鼻腔破裂音及部分擦音具有圓潤(rùn)性對(duì)于塞擦音，有人認(rèn)為具有刺耳性，有人認(rèn)為兼具刺耳和圓潤(rùn)性（9）急剎性/非急剎性（Unchecked）聲學(xué)特點(diǎn)：前者涉及高速率能量釋放后者表現(xiàn)為低速率能量釋放發(fā)音特點(diǎn)：前者有聲門(mén)封閉現(xiàn)象，造成喉塞音后者沒(méi)有聲門(mén)封閉現(xiàn)象例音：送氣的與不送氣的/p/具有聲調(diào)特征的區(qū)別性特征（10）鈍音性/銳音性（Grave/Acute）或低沉性/尖峭性聲學(xué)特點(diǎn)：前者音量集中在低頻區(qū)；后者能量集中在高頻區(qū)發(fā)音特點(diǎn)：前者發(fā)生在口腔邊緣（軟腭音和唇音）；后者發(fā)生在口腔中央部位（腭音和齒音）例音：后元音、唇輔音、軟腭輔音，如/u,o/、/p,f,m/、/x,k/等通常為鈍音前元音、齒齦輔音、腭輔音，如/i,e/、/t,s,n/、/∫/等通常為銳音（11）降音性/平音性（Flat/plain）或抑揚(yáng)性/非抑揚(yáng)性（Flat/Non-flat）聲學(xué)特點(diǎn)：前者在頻譜上顯示高頻弱化或者向下移動(dòng)后者不是以頻譜上共振峰下降移動(dòng)為特征發(fā)音特點(diǎn)：前者通過(guò)口腔共鳴腔前部或者后部，通道狹窄，并有軟腭化現(xiàn)象后者通道較寬，沒(méi)有軟腭化現(xiàn)象例音：圓唇化音、軟腭化音、咽化音、卷舌音等具有降音性特點(diǎn)，如/y,u/、/k,x/；其他的音都是平音（12）升音性/平音性（Sharp/Plain）或揚(yáng)聲性/非揚(yáng)聲性（Sharp/Non-sharp）聲學(xué)特點(diǎn)：前者表明一個(gè)音段聲譜的較高頻率成分上移后者不是以頻譜上共振峰下降移動(dòng)為特征發(fā)音特點(diǎn)：前者在口腔共鳴腔后部，同時(shí)發(fā)生腭化現(xiàn)象后者沒(méi)有腭化現(xiàn)象例音：只有硬腭化輔音，如/∫,j,c/具有升音性特征綜合第11，12對(duì)區(qū)別性特征，圓唇化、軟腭化、咽化產(chǎn)生降音性硬腭化產(chǎn)生升音性沒(méi)有圓唇化，軟/硬腭化，咽化的都屬于平音劉潤(rùn)清（1995：138）認(rèn)為，在這12項(xiàng)中，最能代表雅格布森觀點(diǎn)的是[輔音性]、[元音性]這兩種特征。傳統(tǒng)上一般區(qū)分輔音、元音、滑音和流音。而雅格布森用的是輔音性和元音性來(lái)區(qū)分的。按照雅格布森的觀點(diǎn)，我們可以用上述兩個(gè)特征區(qū)分四種情況：輔音元音流音滑音輔音性+-+-元音性-++-例音/p//a//l//j/輔音+流音[+輔音性]元音+流音[+元音性]輔音+滑音[-元音性]元音+滑音[-輔音性]

總之，雅格布森的區(qū)別性特征體系是對(duì)音位學(xué)研究的重大貢獻(xiàn)，其創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）旨在揭示是音位對(duì)比，而不是描寫(xiě)語(yǔ)言特點(diǎn)（2）這些特征在本質(zhì)上都有偶值性質(zhì)（3）全部特征主要是依據(jù)聲學(xué)特點(diǎn)來(lái)制定的句子功能展示成分/句子的世實(shí)際切分

簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用信息論的原理來(lái)分析話語(yǔ)或文句。衡量一句話的各個(gè)部分對(duì)全句的意義貢獻(xiàn)。由來(lái)

早在19世紀(jì)中葉就開(kāi)始出現(xiàn)。法國(guó)古典學(xué)者

亨利.維爾（HenriWeil）于1984年就寫(xiě)了《古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代詞語(yǔ)的詞序比較》，他認(rèn)為，句子的思想的運(yùn)動(dòng)不同于句法上的運(yùn)動(dòng)。思想的運(yùn)動(dòng)靠詞序表達(dá)出來(lái)，句法上的運(yùn)動(dòng)靠詞尾變化表現(xiàn)出來(lái)。

他認(rèn)為，每一句話都包含著一個(gè)出發(fā)點(diǎn)和講話目標(biāo)。出發(fā)點(diǎn)就是說(shuō)話人和聽(tīng)話人都知道的東西，是把談話的雙方結(jié)合起來(lái)的東西。講話目標(biāo)就是要說(shuō)話人要傳達(dá)給聽(tīng)話人的信息。他還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代語(yǔ)言往往用主語(yǔ)表達(dá)出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)候也倒過(guò)來(lái)，目標(biāo)在前，出發(fā)點(diǎn)在后，這是用來(lái)表達(dá)特殊感情的。

馬泰休斯證實(shí)并發(fā)展了亨利.維爾的觀點(diǎn)把句子分為三個(gè)部分：主位——“話語(yǔ)的出發(fā)點(diǎn)”，“所談?wù)摰膶?duì)象”，“已知信息，至少是在特定情境中十分明顯的信息”。過(guò)渡——實(shí)際上是述位，處在述位的外圍述位——“話語(yǔ)的核心”，“說(shuō)話人要對(duì)主位講的話，或與主位有關(guān)的話”

句子大致的分類(lèi)“主位—過(guò)渡—述位”沒(méi)有感情色彩的、無(wú)標(biāo)記的句子?！笆鑫弧^(guò)渡—主位”有感情色彩、有標(biāo)記

后來(lái)有學(xué)者不完全同意馬泰休斯的意見(jiàn)

他們指出：

※馬泰休斯實(shí)際上對(duì)主位有兩種定義：1.“所談?wù)摰膶?duì)象”；2.“已知信息”

Anunknownmanaskedhimthewaytotherailwaystation.

談?wù)摰膶?duì)象or已知信息用已知信息和未知來(lái)區(qū)分主述位不可靠

※有些句子實(shí)際上沒(méi)有主位。如，Agirlbrokeavase

※有些學(xué)者從心理學(xué)角度來(lái)看，也認(rèn)為把一切句首成分都看成主位也不科學(xué)。成分在句中的位置與交際力（communicativeforce）的大小沒(méi)有直接聯(lián)系。?

捷克語(yǔ)言學(xué)家楊.費(fèi)爾巴斯（JanFirbas）給主位下的定義：“在句中，負(fù)載交際力最小的成分是諸主位?！薄柏?fù)載交際力最大的是述位?！边^(guò)渡的交際力居中。這三部分各自又有兩種情況：主位的述位的過(guò)渡的

（thematic）（rhematic）（transitional）真正主位主位真正述位述位真正過(guò)渡過(guò)渡（theme（rheme（transitionproper）proper）proper）

后來(lái)另一位捷克學(xué)者伯尼詩(shī)（E.Benes）又創(chuàng)造了一個(gè)術(shù)語(yǔ)：“基礎(chǔ)”（basis）。他認(rèn)為主位是交際力最小的成分；基礎(chǔ)是“把語(yǔ)境和場(chǎng)合聯(lián)系起來(lái)的句首成分，它選自多種可能性，作為出發(fā)點(diǎn)，整句話由此展開(kāi)，并圍繞它而發(fā)展。”三分法OR二分法?費(fèi)爾巴斯認(rèn)為三分法好。他認(rèn)為，有過(guò)渡一項(xiàng)可以使分析更加細(xì)致。以謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)和體為例：Hehasfall-enill主位真正過(guò)渡過(guò)渡真正過(guò)渡述位

無(wú)標(biāo)記的句子

有標(biāo)記的句子

HE

hasfallenill真正述位真正主位

He

HAS

fallenill真正主位真正述位真正主位與此同時(shí)，另一位捷克學(xué)者埃爾特爾（V.Ertl）于1926年第一次區(qū)分了：語(yǔ)法主語(yǔ)，邏輯主語(yǔ)和心理主語(yǔ)

1.

It（語(yǔ)法主語(yǔ)）israining.2.Robert（邏輯主語(yǔ)）islovedbyallofthem.3.Robert（心理主語(yǔ)）,theyalllovehim.

主題

語(yǔ)法主語(yǔ)往往就是心理主語(yǔ)，但也有各種情況：——Whatcolorisyoursuit?1）——Mysuitisgray.區(qū)分主語(yǔ)，主題和述題2）——Iwearagraysuit.3）——Grayisthecolorofmysuit.在埃爾特爾理論的基礎(chǔ)上，丹內(nèi)施（FrantisekDanes）提出了對(duì)句法進(jìn)行三個(gè)層面上的區(qū)分：語(yǔ)義平面語(yǔ)法平面句子功能展示成分平面語(yǔ)義句型語(yǔ)法句型交際句型SSPGSPCSP

Johnwroteapoem.語(yǔ)義句型：施事動(dòng)作目的語(yǔ)法句型：主語(yǔ)動(dòng)詞賓語(yǔ)交際句型：主位過(guò)渡述位

交際力（1）交際力這個(gè)概念是由楊.費(fèi)爾巴斯在60年代創(chuàng)造的。它用來(lái)表示句子各部分所傳達(dá)的信息量。他的理論是：交際不是靜態(tài)現(xiàn)象，而是動(dòng)態(tài)現(xiàn)象。如，That1sounds2interesting3.（2）句子中的任何一個(gè)成分都可以通過(guò)某種突出方式突出出來(lái)造成鮮明的對(duì)比。以韻律特征為例通過(guò)重讀某一個(gè)成分可以增加它的信息量，也就提高了交際力。MaryWASmendinghernewbike.Peterusedtoplaycomputergames.?一切被突出出來(lái)的成分都是對(duì)比的載體，因此，它不受上下文的限制。（3）任何語(yǔ)言成分（包括詞素），只要有一定的意義，都具有一定程度的交際力。不過(guò)由于情景和上下文的限制，有些成分的交際力很小。

Thelittlepigswereputintothosebaskets.