初中語文人教版九年級上第四單元中國人失掉自信力了嗎(魯迅) 全國一等獎

16、中國人失掉自信力了嗎------魯迅[學(xué)習(xí)目標(biāo)]知識與技能：學(xué)習(xí)議論文的文體知識和本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言犀利的藝術(shù)特色。過程與方法：整體感知文意，弄清文章的脈絡(luò)，使學(xué)生認(rèn)識魯迅雜文的特點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀：弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族民主意識，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。[學(xué)習(xí)重點]：

1、體會魯迅的憂患意識和愛國精神。2、理解重要語句的深層含義。3、學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。[學(xué)習(xí)難點]：認(rèn)識魯迅雜文的特點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。[課時安排]2課時第一課時一、自學(xué)展示背景簡介一九三一年以前，中國的統(tǒng)治者總是自夸地大物博。一九三一年九一八事變之后，日本帝國主義的鐵蹄踐踏了東三省，以蔣介石為首的國民黨政府寄希望于國聯(lián)，希望國聯(lián)能趕走日本，國聯(lián)卻承認(rèn)了日本在東北的權(quán)益。一九三四年七月，蔣介石在一次軍事會議上公開叫囂：“日本的軍事準(zhǔn)備比世界上任何一國都充足，三天之內(nèi)就可以占領(lǐng)中國所有沿江沿海。”悲觀失望的氣氛籠罩著上層社會。適逢國民黨政府要員戴季陶打著“為國消災(zāi)”的旗號在杭州靈隱寺大肆燒香拜佛。當(dāng)時資產(chǎn)階級報紙《大公報》發(fā)表社論，指責(zé)中華民族失去了自信力，為國民黨反動政府推卸責(zé)任。針對這一觀點，魯迅先生特地在日本帝國主義侵占我國東北三省三周年以后的一星期，發(fā)表本文，指出:中國有充滿自信力的人存在著，他們是中華民族的筋骨和脊梁。1、注音慨（）嘆?。ǎ┪蛘E（）騙誣（）蔑脂（）粉脊（）梁抹（）殺抹（）布拐彎抹（）角前仆（）后繼狀元宰（）相搽（）粉2、解釋下列詞語：玄虛：渺茫：懷右傷今：為民請命：自欺欺人：舍身求法：二、合作學(xué)習(xí)對方的錯誤觀點是什么?這個錯誤觀點是由那些論據(jù)得到的？對方的錯誤觀點：“中國人失掉自信力了”論據(jù)：①總自夸“地大物博”；②只希望國聯(lián)；③一味求神拜佛；作者正面提出的觀點是什么?作者提出觀點的依據(jù)是什么?作者正面提出的觀點是“中國有并不失掉自信力的中國人在”；依據(jù)：從古至今中國的脊梁。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1.讀1-5段，思考；（1）作者既然認(rèn)為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實”?明確：首先承認(rèn)對方說的是事實，但通過分析事實后，發(fā)現(xiàn)對方要說的其實不是自信力的問題，這樣對方的觀點就不存在了。這是駁論的一種方式，由真實存在的依據(jù)推導(dǎo)出錯誤的結(jié)論，從而證明對方的觀點是錯誤的。指出對方論據(jù)證明論點的過程不成立，這是駁論證。（2）第1段和第4段都有一段加點的文字，國民黨檢察官曾刪掉這些文字，這說明什么?明確：“求神拜佛”恐怕是國民黨在山窮水盡時自欺和欺人的最后一招，魯迅一針見血地指出“求神拜佛”的危害性和嚴(yán)重后果，這自然觸到了國民黨的痛處。從加點文字也可以看到魯迅的境況，但魯迅卻不憚于在槍林彈雨中為民眾奔走呼號，其無私無畏的精神令人敬佩。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀3—8段，思考作者是怎樣反駁敵論點的。直接反駁：信地信物信國聯(lián)――沒有“他信力”（仿詞）求神拜佛―――――發(fā)展著“自欺力”間接反駁：論點：有并不失掉自信力的中國人在論據(jù)：從古至今中國的脊梁。四、學(xué)習(xí)檢測：見狀元導(dǎo)練板書設(shè)計：中┏自夸“地大物博”┓國┏敵論據(jù)┃只希望國聯(lián)┃┓人┃┗味求神拜佛┛┃以偏概全失┃敵論點中國人失掉自信力了┛掉┃直接反駁：┏失掉“他信力”自┃┗發(fā)展著“自欺力”信┃間接反駁：┏論點：有并不失掉自信力的中國人在力┃┗論據(jù)：從古到今“中國的脊梁”了┗結(jié)論：自信力的有無,狀元宰相的文章不足為據(jù),看地底下。嗎五．學(xué)后反思：第二課時一、自學(xué)展示1．解釋下列句中加粗的詞語。（1）一到求神拜佛，可就玄虛之至了。玄虛：______________________________________________________（2）他們在前仆后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘被抹殺。前仆后繼：__________________________________________________（3）狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。不足為據(jù)：__________________________________________________2．在“□”內(nèi)給下列語段加上標(biāo)點符號。從公開的文字上看起來□兩年以前，我們總自夸著□地大物博□是事實□不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實□現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了□卻也是事實。3．簡答。在民族偉大復(fù)興的今天，這些“民族的脊梁”又具有什么樣的時代特征？請舉例說明。___________________________________________________________二、合作學(xué)習(xí)默讀第6—9段后，討論探究：1、“埋頭苦干的人”、“拼命硬干的人”、“為民請命的人”、“舍身求法的人”各指什么樣的人？你能說出幾個嗎？明確：A、“埋頭苦干的人”：為了國家利益，執(zhí)著于某一事業(yè)不畏艱險，奮斗不息的人。如：畢升、徐霞客、司馬遷、華羅庚、楊利偉、抗震救災(zāi)英雄等。B、“拼命硬干的人”：指反對國內(nèi)剝削階級和外來侵略者的革命志士、民族英雄。如：陳涉、李自成、洪秀全、岳飛、文天祥等。C、“為民請命的人”：指為人民疾苦而呼告的人。如：杜甫、白居易、柳宗元、包拯、梁啟超、魯迅等。D、“舍身求法的人”：指歷盡艱險，探求真理的人。如：玄奘、鑒真、如商鞅、譚嗣同、李大釗等。2、“中國的脊梁”指什么人?明確：“中國的脊梁”是指腳踏實地地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國挺立起來的“脊梁”。魯迅反復(fù)贊揚(yáng)“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強(qiáng)中國人的自信力。3、這一類沒有失掉自信心的人現(xiàn)狀如何？明確：①從人數(shù)上看：何嘗少呢？②從特征上看：有確信，不自欺，前仆后繼地戰(zhàn)斗。③從處境上看：總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道。4、第9段作者用了一連串的比喻，找出來體會其意思。明確：“脂粉”：比喻統(tǒng)治階級的欺騙性宣傳；“筋骨和脊梁”：比喻氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)；“狀元宰相”：比喻國民黨反動政客及其御用文人；“地底下”：比喻當(dāng)時還處于地下斗爭的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)閱讀課文，思考以下問題：1．揣摩第1段話，三個副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置?為什么?明確：不能?！翱偂弊屓丝吹絿顸h政府夸耀“地大物博”時的洋洋自得，同時“總”又寫出夸耀者的底氣不足，因為，夸來夸去只能夸這一樣，且惟恐別人不知，這也暗接“只求國聯(lián)”的必然性：“只”是抓救命稻草時的“執(zhí)著”，仰人鼻息之狀躍然紙上；“一味”則是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。這三個副詞準(zhǔn)確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠(yuǎn)的“事實”，極富諷刺意味。2．第1段“公開”一詞的含義？明確：暗示國民黨反動派還有許多不愿或不敢公開見不得人的事。3．第3段中“他信力”的表達(dá)效果？“倒是一條新生路”的含義？明確：運(yùn)用仿詞的修辭方法，將敵論的自我麻醉，自欺欺人的本質(zhì)充分揭露出來，也增強(qiáng)了文章邏輯力量。含義：指下文“并不失掉自信力的中國人”“前仆后繼”