服裝CAD說課-涂丹丹

——涂丹丹服裝CAD說課一、課程的性質(zhì)本課程是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程。通過對(duì)服裝制版基礎(chǔ)理論、富怡CAD軟件技術(shù)、CAD制版法則的相關(guān)教學(xué)，讓學(xué)生了解并掌握CAD制版技術(shù)在各種服裝款型設(shè)計(jì)如男裝設(shè)計(jì)、職業(yè)裝設(shè)計(jì)、女裝設(shè)計(jì)、童裝設(shè)計(jì)等方面具體運(yùn)用，以及使學(xué)生掌握各種經(jīng)典服裝款式的制版樣式和方法。本課程的前續(xù)課程為《服裝結(jié)構(gòu)》、《服裝工藝》，該課程的課程性質(zhì)相對(duì)比較獨(dú)立，是學(xué)生必需掌握的一項(xiàng)獨(dú)立技能。二、課程的設(shè)計(jì)思路由于服裝CAD是一項(xiàng)技能型課程，因此本課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)上本著重實(shí)踐，重應(yīng)用的總體思路，突出體現(xiàn)職業(yè)教育的技能型、應(yīng)用性特色，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，力求達(dá)到實(shí)踐操作熟練，技能過硬的目的。三、課程教學(xué)目標(biāo)（一）課程總體目標(biāo)通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備服裝專門人才所必需的服裝CAD基本理論知識(shí)和基本技能，掌握服裝CAD方面的基本理論知識(shí)，充分運(yùn)用理論知識(shí)完成各類服裝的電腦制版學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要求到達(dá)學(xué)生熟練操作軟件，強(qiáng)化技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、用好技能、用活知識(shí)的基本目標(biāo)。在教學(xué)過程當(dāng)中注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，對(duì)服裝的款式結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)制版都能提出自己的見解，同時(shí)將個(gè)人的想法和設(shè)計(jì)體現(xiàn)在實(shí)踐的操作當(dāng)中。三、課程教學(xué)目標(biāo)（二）具體能力目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解服裝CAD的各項(xiàng)性能和特點(diǎn)。課程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)富怡服裝CAD的各項(xiàng)操作方法和具體的制版內(nèi)容。能夠熟練的運(yùn)用富怡服裝CAD軟件完成各類的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制版工作，如：女裝、男裝、各類西裝等等。學(xué)會(huì)使用服裝CAD軟件完成現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)問題，如：如服裝省道的轉(zhuǎn)移，服裝結(jié)構(gòu)的調(diào)整等。三、課程教學(xué)目標(biāo)（三）方法能力目標(biāo)

在課程的教學(xué)過程中，突出學(xué)生為主體，采用案例教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生善于觀察、自主思考、獨(dú)立分析問題與解決問題。通過以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高觀察、思維、推理、判斷、分析與解決問題的能力，能通過對(duì)服裝CAD軟件的深入學(xué)習(xí)來(lái)解決實(shí)際制版中遇到的各種問題。三、課程教學(xué)目標(biāo)（四）社會(huì)能力目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用服裝CAD系統(tǒng)提供的工具進(jìn)行款式設(shè)計(jì)、打板、放碼、排料、工藝設(shè)計(jì)等操作能力，使學(xué)生具有獨(dú)立運(yùn)用服裝CAD的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，創(chuàng)造情境,模擬企業(yè)操作流程同時(shí)利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)參與完成服裝設(shè)計(jì)、制作、生產(chǎn)流程等工作。四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

六大模塊一、初識(shí)服裝CAD四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)六大模塊二、富怡服裝CAD的女裝制版（重點(diǎn)）四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)六大模塊三、富怡服裝CAD的男裝制版（難點(diǎn)）四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)六大模塊四、富怡服裝CAD的放碼與排料

四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)五大模塊五、ET服裝CAD制板

五/教學(xué)方法設(shè)計(jì)在教學(xué)方法上，針對(duì)課程性質(zhì)以及就業(yè)崗位，同時(shí)考慮學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，選擇能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的教學(xué)方法。比如項(xiàng)目導(dǎo)向、案例演示與分析教學(xué)、指導(dǎo)操作法、分組教學(xué)法等教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，注重相關(guān)服裝制版理論知識(shí)的傳授、加強(qiáng)學(xué)習(xí)服裝制版各項(xiàng)技能學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)軟件操作，使學(xué)生能夠?qū)⑹止ぶ瓢孀匀坏倪^渡到電腦制版的操作學(xué)習(xí)中。六、教材選用建議本課程選用人民郵電出版社的《服裝CAD制版實(shí)用教程（第二版）》，羅春燕主編，2001年7月第2次印刷版七、課程考核考核評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)要突出過程評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、一體化評(píng)價(jià)。關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性。要體現(xiàn)課程在考核評(píng)價(jià)上的特殊性。