小學語文鄂教版(2023)二年級上冊第三單元9愛問的李四光 9 愛問的李四光教案

9愛問的李四光【教學目標】知識與技能：學會課后田字格中的生字，會認雙橫線中的生字。過程與方法：學習用普通話正確、流利的朗讀課文。通過誦讀，了解李四光是個愛問問題，愛動腦筋的孩子。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，教育學生平時多留心觀察事物，遇事多問幾個為什么?！窘虒W重難點】教學重點：1.學習生字，正確、流利有感情地朗讀課文。2.抓住李四光“愛問”的特點及指導閱讀對話。教學難點：課文中“他把這個問題一直藏在心里，希望有一天把它弄明白?！钡睦斫饧扒楦薪逃?。【教學課時】2課時【教學過程】第一課時【課時目標】1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課的生字詞，通過讀課文了解李四光勤學好問的精神。【教具準備】教學課件【教學過程】一、遷移導入，激發(fā)興趣。1.師：前面我們學習了《數(shù)星星的孩子》，知道了張衡小時候在動腦筋，正是由于這個原因，他才成為一個著名的科學家。今天我們又要認識一位科學家——李四光，他小時候也是一個愛動腦筋、愛發(fā)問的孩子，看看他又有什么樣的故事吧！2.板書課題，齊讀課題（板書：9愛問的李四光）3.（課件出示2）李四光簡介：李四光（1889－1971），字仲拱，原名李仲揆。湖北黃岡人，蒙古族，中國著名音樂家、科學家、地質學家、教育家和社會活動家，是中國現(xiàn)代地球科學和地質工作的主要領導人和奠基人之一，新中國成立后第一批杰出的科學家和為新中國發(fā)展做出卓越貢獻的元勛，是中國地質力學的創(chuàng)立者。著作有《中國地質學》、《地質力學概論》、《地震地質》、《天文、地質、古生物》等。為中國甩掉“貧油”帽子，創(chuàng)立地質力學理論和中國“兩彈”的研發(fā)作出了重大貢獻。二、檢查預習，解決讀音。1.出示含有本課會認字的詞語，指名學生拼讀。（課件出示3）ɡuóhuānkuàipínɡxiàoběnfùnònɡ我國喜歡一塊平地好笑本來父親弄明白重點指導：“歡、本”是前鼻音，“平、弄”是后鼻音。2.出示含有本課會寫字的詞語，指名學生拼讀。（課件出示4）zhìyòufèntèxǐcánɡm(xù)ǎnqiúzhuī地質年幼勤奮特別喜歡捉迷藏滿意地球追問重點指導：“藏”是平舌音，“質、追”是翹舌音，“奮、滿”是前鼻音，“藏”是后鼻音。3.出示長句子，引導學生讀好句子中重點字的讀音以及句子節(jié)奏：（課件出示4）：李四光/常常/和小伙伴/圍著/這塊/大石頭/捉迷藏。指導讀好長句，讀好停頓和節(jié)奏。注意“藏”是個多音字，還讀“zàng”，組詞為“寶藏”?！皣钡摹爸保笆^”的“頭”都是輕聲。（課件出示5）：李四光/對/父親的/回答/還是/不滿意，他/把/這個/問題/一直/藏/在心里，希望/有一天/把它/弄明白。指導讀準“這個”，這里的“個”字讀輕聲，“明白”的“白”讀輕聲，“的”也是輕聲。還要讀準節(jié)奏和讀音。三、通讀課文，討論交流1.借助拼音自讀課文，邊讀邊標記自然段。2.指名分自然段讀課文。3.學生集體交流討論，填空：（課件出示6）本文寫了我國著名的地質學家的（），小時候（），（），特別喜歡（）。有一次，他看到一塊（），又一次產生了疑問，但是周圍的所有人的回答都不能令他滿意，他決心長大后（）。五、識記生字，寫字指導1.（課件出示7）出示生字田字格課件：“國歡塊平笑本父弄”2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個字寫好？3.（課件出示8、9）（1）加一加：“

口”加“玉”是“國”?！坝帧奔印扒贰笔恰皻g”。“王”加“廾”是“弄”，“亻”子”是“仔”，“氵”加“又”就是“漢”，“艸”加“古”就是“苦”。（2）減一減：“爸”減去“巴”，就是“父”，“笨”減去“?”就是“本”。（3）換一換：“快”去掉“忄”，換上“土”是“塊”?！翱蕖比サ魞蓚€“口”，換上“?”，就是“笑”。（4）猜謎語：“六十不夠，八十有余，不高不低，剛剛適宜。”就是“平”?！笆蟆本褪恰氨尽?。4.師指導書寫。（課件出示10）“歡”字右面是“欠”，不能寫成“攵”?！靶Α弊?，下面是“夭”，不是“天”?！芭钡南旅媸恰稗谩?，不是“開”。另外，注意：“笑”、“弄”都是上窄下寬。“歡”“塊”字是左窄右寬。5.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。六、布置作業(yè)1.找到本課出現(xiàn)的新詞，用查字典的方法理解詞語意思，并抄寫下來。2.課下搜集李四光的相關資料，讀讀他的故事?！菊n堂作業(yè)新設計】1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。寫帶有“?”的字：（）（）（）寫帶有“土”的字：（）（）（）2.看拼音，寫漢字。ɡuóhuānkuàipínɡxiào我（）喜（）一（)（）地好（）běnfùnònɡ（）來（）親（）清3.抄詞生字各一行。參考答案1.“?”字頭的字：笑、籃、筐“土”字底的字：塊坡埋2.國歡塊平笑本父弄3.略第二課時【課時目標】1.正確、流利地朗讀課文，通過讀課文激發(fā)學生探索宇宙奧妙的好奇心，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。2.抓住李四光“愛問”的特點及指導閱讀對話。3.理解課文內容，教育學生平時多留心觀察事物，遇事多問幾個為什么。【教具準備】教學課件【教學過程】一、承接上課，問題導入通過上節(jié)課的學習，和課下同學們對李四光相關資料的搜集，相信同學們對李四光這個人物都有了初步的了解，這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習李四光幼年時候的故事。你知道課文寫了李四光小時候問了一個什么問題嗎？他問了哪些人？找到答案了嗎？二、精讀課文，重點感悟。（一）學習第一自然段（課件出示12：第一自然段）學生齊讀第1自然段，思考：這段告訴我們什么？預設：介紹李四光是我國著名的地質學家。（板書：地質學家）預設：介紹李四光幼年勤奮好學，愛動腦筋，特別喜歡問為什么。（二）學習課文第二自然段1.李四光在什么情況下向誰提過問題？他當時是怎么想的？出示句子：（課件出示13）“為什么平地上會有這塊大石頭？”（板書：為什么平地上會有這塊大石頭？）這是李四光在什么情況下發(fā)問？你能想象一下，他當時是怎么想的嗎？指導讀出好奇的語氣。2.師：小伙伴是怎么回答好問的李四光的呢？教師指導學生閱讀小伙伴的話，注意讀出小伙伴的覺得“好笑”的語氣。3.對于小伙伴的答案不滿意，李四光又去問誰？老師是怎么回答好問的李四光的呢？教師指導學生閱讀老師的話，注意讀出老師的不確定的語氣。4.對于老師的答案，李四光很好奇，更不明白了。他又去問誰呢？他又問了一個什么問題？出示句子：李四光很奇怪，天上怎么會掉下石頭呢？（課件出示14）（板書：天上怎么會掉下石頭呢？）父親怎么跟他說的呢？教師指導學生閱讀父親的話，注意讀出父親的“不確定”。接著，李四光又是怎么追問父親的呢？出示句子：（課件出示15）那么，這塊石頭是不是隕石呢？（板書：這塊石頭是不是隕石呢？）父親是怎么回答的呢？5.父親的回答，李四光滿意了嗎？（不滿意。）6.學生互相讀，看誰讀得好。7.小結：（1）分角色朗讀對話：分別請學生扮演小伙伴、老師、爸爸、李四光。（2）（課件出示16）從三次提問中你覺得李四光是什么樣的孩子呢？（李四光是一個愛動腦筋，愛問問題的孩子。）（板書：愛動腦筋、愛問問題）8.解決疑難點：（課件出示17）“他把這個問題一直藏在心里，希望有一天把它弄明白。”教師指導學生理解：說明李四光此時已下決心通過自己的學習去探求科學知識。三、拓展練習1.暢談讀后心得。2.你還能說說哪些科學家愛問問題的事情?！菊n堂作業(yè)新設計】1.課下把李四光小時候的故事講給爸爸媽媽聽。2.我們要向李四光學習些什么？3.課下搜集有關隕石的知識讀一讀。參考答案1.略2.例如：愛動腦筋，愛問問題。3.答案見“備課資料”?！景鍟O計】9愛問的李四光為什么平地上會有這塊大石頭？天上怎么會掉下石頭呢？愛動腦筋、這塊石頭是不是隕石呢？ 愛問問題【課后反思】李四光是一個什么樣的孩子呢？愛問的孩子。今天，我領學生一起去了解了李四光和他的勤學好問。我便讓學生自由朗讀，讀的時候讓他們拿筆圈出自己不懂的地方。在預習的基礎上再來檢查預習成果。從會寫字、會認的字，再到長句子，最后到課文的朗讀。再到書寫和識記生字的指導。層層推進，徹底掃清了閱讀的障礙。從分析李四光提出的問題入手，分析李四光的“愛問”。鼓勵大家像李四光學習。今后，我會多思考、設計能讓課堂更加活潑，學生能更愿意積極舉手發(fā)言。教學資源【創(chuàng)新教案】《愛問的李四光》第一課時教學設計【教學設想】通過本課的學習，徹底掃清語言障礙。解決掉生字、課文的問題，并達到初讀的整體感知?！窘虒W過程】一、激情導入。1.同學們上節(jié)課我們學習的徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他從小就非?？炭?，才有了后來的成就。今天我們要來了解一位世界聞名的科學家，我們看看他小時候又是怎樣的？2.簡單介紹李四光的生平。3.出示課題“愛問的李四光”4.指名讀課題，全班齊讀。二、學生初讀課文。1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3.記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4.自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。5.手勢表示有幾個自然段。（2）6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。9.讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、朗讀課文，整體感悟。1.課題是愛問的李四光，請同學們說說從哪些地方可以看出李四光金是很愛問的？2.學生在小組里自由組合，自由討論。3.學生匯報。4.學習課文。（1）小時候的李四光就很愛問，第一段里就說了。出示句子“特別喜歡問為什么”（2）李四光都愛問什么問題呢？自己找出李四光的問題仔細讀讀。（3）學生找出問題后，教師出示相應的卡片。（4）學生自由練讀。（5）小伙伴、老師和父親對待李四光的問題又是怎樣回答的呢？自己找出來。（6）同座位互相練讀。（7）男女生練讀。（8）師生對讀。（9）李四光聽了父親的話后，他有什么感想呢？學習了這篇課文你有什么想說的？四、指導書寫生字。1.觀察，讀記生字。2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3.看范寫。4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6.評析。你的哪一個字寫得最好？好在哪里？五、作業(yè)設計。1.書寫生字。2.感情朗讀課文。板書設計：【精彩片段】《愛問的李四光》精彩片段學習課文的2自然段，抓住重點詞句，體會到李四光是個愛問的孩子。1.師：同學們，我們繼續(xù)來學習后面的課文，相信你們會學得更好。你們先自由地讀課文的第2自然段，從哪兒又體會到李四光是個愛問的孩子？把有關的語句畫出來。（生自由地讀課文、畫詞句，師巡視）師：把你們體會到的在小組內說一說，還可以分角色演一演。（生組內說的說，演的演，師巡視并參與交流）師：剛才你們在小組內學得很好。哪個小組愿意來展示一下？（生躍躍欲試）師：李四光的一個問題是什么？你們小組能不能替李四光問一下？（生讀“為什么平地上會有這塊大石頭？”）師：小伙伴怎么回答？（“這還用問，本來就有的唄！”）師：他又去問誰？（老師）老師怎么說？出示：“聽說是從天上掉下來的?！苯處熤笇W生閱讀老師的話，注意讀出老師的不確定的語氣。2.對于老師的答案，李四光很好奇，更不明白了。他又去問誰呢？（他的父親）他又問了一個什么問題？b.出示句子：李四光很奇怪，天上怎么會掉下石頭呢？父親怎么跟他說的呢？出示句子：“天上有的星星會掉到地球上，變成隕石。”教師指導學生閱讀父親的話，注意讀出父親的“不確定”。接著，李四光又是怎么追問父親的呢？C.示句子：那么，這塊石頭是不是隕石呢？父親是怎么回答的呢？出示句子：“有沒有這樣大的隕石，我也不知道?！?.父親的回答，李四光滿意了嗎？（不滿意。）師：哪個小組愿意分角色演讀2自然段？（一小組分角色演讀2自然段）師：哪個小組來評一評，他們讀得怎樣？生：（一小組代表）李四光提的第二個問題，他們讀出了疑問的語氣。生：（又一小組代表）他們讀出了慈祥的父親。師：你們真會聽人讀書。同學們，愛問的李四光只問了這兩件事嗎？生：（全班舉手）不是?！?/p>

？師：你們是怎么知道的？生：第1自然段寫了“他小時侯特別喜歡問為什么?！睅煟耗阏鏁x書。知道把前后課文聯(lián)系起來讀。師：你覺得從此李四光會怎樣做？生1：他不懂就問。生2：他還動腦筋思考。生3：不會的多看書，通過自己的學習思考，去找到真正的答案。生4：他還要動手做。3.師：是啊，小李四光知道必須通過自己的學習與思考，才能找到答案。于是他下定決心，從小好好學習，打下基礎，用科學知識來解決自己的疑惑，最后他成了一名世界聞名的地質學家。備課素材【教材分析】本課是鄂教版二年級語文上冊三單元的一篇課文?！稅蹎柕睦钏墓狻愤@篇課文寫的是李四光小時候對一塊大石頭提出了疑問，經過小伙伴、老師、父親的回答后，仍沒有找到滿意答案，于是把問題藏在心里，希望有一天弄明白的故事，是一篇容語文知識、思想啟迪、地質常識于一體的好文章。學習本文激發(fā)學生探索自然的好奇心，培養(yǎng)學生勤學好問的學習精神。【作者介紹】作者金本簡介金本原名。龍口人。中共黨員。1986年畢業(yè)于中國人民大學新聞系。參加工作，歷任北京第二師范二附小、宣武區(qū)少年之家教師，《中國少年報》記者、主編，高級編輯。中國和平出版社副總編輯。開始發(fā)表作品。1990年加入。著有詩集《小溪，小溪》、《木舟樹》、、《樹眼睛》，散文集《生命的新吻》、《愛星滿天》、（三本，合作），集、《小花狗打工》（新加坡版）等。歌詞《小主人之歌》、《大海，再見》、《綠水湖邊來釣魚》均獲全國第一屆少年兒童優(yōu)秀歌曲獎，散文《錄取的日子》獲全國紅燭獎、散文征文優(yōu)秀獎，歌詞《明天再說》獲1985年全國少年兒童小百靈賽歌優(yōu)秀獎。

【與文章相關的資料介紹】（一）李四光簡介

李四光（1889－1971），字仲拱，原名李仲揆。湖北人，蒙古族，中國著名音樂家、科學家、地質學家、教育家和社會活動家，是中國現(xiàn)代和地質工作的主要領導人和奠基人之一，后第一批杰出的科學家和為新中國發(fā)展做出卓越貢獻的元勛，（的前身）的創(chuàng)建者之一。東北地質學院（現(xiàn)為地學部)的首任院長。

畢業(yè)于英國伯明翰大學并獲博士學位。首創(chuàng)地質力學。中央研究院院士，中國科學院院士，歷任中國科學院副院長、中科院古生物研究所所長、地質部部長等職。是中國地質力學的創(chuàng)立者。1958年加入中國共產黨。著作有《中國地質學》、《地質力學概論》、《地震地質》、《天文、地質、古生物》等。為中國甩掉“貧油”帽子，創(chuàng)立地質力學理論和中國“兩彈”的研發(fā)作出了重大貢獻。（二）關于隕石隕石是來自地球以外太陽系其他天體的碎片，絕大多數(shù)來自位于火星和木星之間的小行星，少數(shù)來自月球(40塊）和火星（40塊）。全世界已收集到4萬多塊隕石樣品，石隕石（主要成分是硅酸鹽)。大部分隕石是球粒隕石（占總數(shù)的%），其中普通球粒隕石最多（占總數(shù)的80%）。球粒隕石的特點是其內部含有大量毫米到亞毫米大小的硅酸鹽球體。球粒隕石是太陽系內最原始的物質，是從原始太陽星云中直接凝聚出來的產物，它們的平均化學成分代表了太陽系的化學組分。世界上最大的石隕石是1976年隕落在我國吉林省的吉林普通球粒隕石，其中1號隕石重約1770公斤。無球粒隕石、石鐵隕石和鐵隕石統(tǒng)稱為分異隕石，它們是由球粒隕石經高溫熔融分異和結晶的產物，代表了小行星內部不同層次的樣品。這些小行星的內部結構與地球相似，分三層，中心為鐵核（鐵隕石），中間為石鐵混合幔層（石鐵隕石），外部是石質為主的殼層（無球粒石隕石）。世界上最大的鐵隕石是非洲納米比亞的Hoba鐵隕石，重60噸。在我國新疆的阿勒泰地區(qū)青溝縣境內銀牛溝發(fā)現(xiàn)的鐵隕石，重約28噸，是世界第三大鐵隕石。最近，世界各國科學家在南極地區(qū)和非洲沙漠地區(qū)收集到了大量的隕石樣品，其中包括罕見和珍貴的月球隕石和火星隕石。在南極發(fā)現(xiàn)的火星隕石（ALH84001）美國科學家1996年報道