財務報表分析說課

財務報表閱讀與分析說課

一、課程整體設計說課的內(nèi)容（一）課程的定位與目標1、課程性質(zhì)《財務報表閱讀與分析》是營銷與策劃專業(yè)的專業(yè)課程，屬于考試課。2、專業(yè)人才培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位及發(fā)展崗位培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有良好的會計職業(yè)道德，并掌握會計專業(yè)基本知識和技能，既能用手工方法處理日常會計業(yè)務，又能用會計軟件進行會計核算，并能勝任查賬、納稅、財務管理等工作，具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力的高技能人才。就業(yè)崗位：出納崗位、會計核算與成本計算崗位、電算化應用崗位及財務控制崗位發(fā)展崗位：財務主管（3）課程在專業(yè)計劃中的地位、課程性質(zhì)與作用該課程是在學習完會計核算相關課程后開設的一門專業(yè)課考查課，是為學生職業(yè)發(fā)展奠定基礎的專業(yè)課。主要目的是培養(yǎng)學生讀懂企業(yè)財務報表，分析各報表的重要項目，分析企業(yè)各項能力并進行財務綜合分析，提出問題、解決問題并進行預測的能力。4、與前導后續(xù)課程關系中級會計實務財務管理管理會計前導課程財務報表分析本課程ERP電子沙盤

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后續(xù)課程本課程在第四學期開設，為考查課，51學時。其中理論30學時，實踐21學時。能夠做出評價、提出解決方案并進行預測能夠進行企業(yè)綜合財務分析能夠進行各單項能力的分析搜集企業(yè)財務報表及相關資料具備解決實際問題的技能掌握單項能力及財務綜合分析技能掌握獲取資料技能職業(yè)成長規(guī)律5、課程目標（二）課程設計的理念與思路1、理念課程結(jié)構(gòu)設計上圍繞職業(yè)能力培養(yǎng),重構(gòu)專業(yè)知識,確定教學內(nèi)容,建立基于會計工作過程,理論知識與實踐技能相結(jié)合的，以“工作任務”為載體的“項目化”課程結(jié)構(gòu)。2、教學模式及教學方法設計的總體思路在教學組織上采用任務驅(qū)動途徑，組建學習團隊，強調(diào)以學生為主體，以教師為主導，倡導體驗參與，注重過程評價。在具體學習時，根據(jù)企業(yè)的實際報表資料進行分析，并貫穿全課程，在授課時將課程目標分解為每節(jié)具體的課堂教學目標，既保證了技能和知識的培訓與學習，又鍛煉了學生的組織管理能力和溝通技巧。本課程的設計思路：

第一步

第二步

第三步按完成典型工作任務所需知識、能力、素質(zhì)確定教學內(nèi)容按照典型工作任務構(gòu)建學習情境任務導向組織教學過程以上市公司財務報表為載體按照工作過程序化教學內(nèi)容學生成果展示設計思路教師進行點評與總結(jié)3、學生基礎和智能特點分析學生的學習態(tài)度比較端正，學習興趣較為淡薄，學習的方法主要是課上理論知識的學習與課后自身實踐相結(jié)合多數(shù)學生對于先修課程的知識掌握較為踏實，有一定的知識積累，但也有部分學生對先修課程的掌握很不理想困難：現(xiàn)實生活中企業(yè)財務報表資料很難獲取，只能通過網(wǎng)絡查找上市公司的報表資料；解決途徑：加強與企業(yè)單位的合作4、課程內(nèi)容的選取和教學組織安排財務信息收集和報表分析方法

資產(chǎn)負債表分析

償債能力分析

利潤表分析

盈利能力分析財務報表分析營運能力分析

發(fā)展能力分析

綜合能力分析

現(xiàn)金流量表分析

5、教學評價及考核過程性考核50%

終結(jié)性考核50%

考核方式過程性考核；過程性考核溝通與合作15%

成果展示15%

出勤情況10%

課堂紀律和態(tài)度10%

終結(jié)性考核：終結(jié)性考核要求學生找到相關企業(yè)報表進行分析，最終以課程論文形式進行考核，成績占比50%6、課程對教學條件要求及現(xiàn)實情況（1）課程對教學條件要求專任教師要具有一定的會計核算基礎，報表閱讀能力及分析能力，具有一定的行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷兼職教師要有一定的工業(yè)企業(yè)會計工作經(jīng)歷，職業(yè)工作年限在5年以上，有一定的教學能力（2）師資隊伍現(xiàn)狀按照專業(yè)大類劃分教學團隊數(shù)量、職稱結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職業(yè)資格情況、年齡結(jié)構(gòu)等師資隊伍現(xiàn)狀示例專兼教師比例：教學團隊共有13名教師組成。其中，專任教師8人，占團隊教師總數(shù)的62%；兼職教師5人，占團隊教師總數(shù)的38%。專任教師企業(yè)工作經(jīng)歷：8名專任教師均有企業(yè)工作經(jīng)歷專任教師學緣結(jié)構(gòu)：8名專任教師，有7人具有碩士學位，1人研究生結(jié)業(yè)團隊教師年齡結(jié)構(gòu)：團隊教師平均年齡38歲。其中，45歲以上的3人，占總數(shù)的23%；36-45歲4人，占總數(shù)的31%；35歲以下6人，占總數(shù)的46%。職稱和職業(yè)資格結(jié)構(gòu)情況：高級職稱6人，其中有教授2人，副教授1人，高級統(tǒng)計師2人，高級工程師1人，高級職稱教師占總數(shù)46%；中級職稱有7人，占總數(shù)54%。8名專任教師均具有職業(yè)資格證書。團隊教師學歷結(jié)構(gòu)：有7人具有碩士學位，占總數(shù)的54%；有在讀碩士1人，占總數(shù)的8%；有本科學歷學士學位的教師5人，占總數(shù)的38%。（3）校內(nèi)實訓條件要求:生產(chǎn)性或仿真的實訓基地（4）校外實訓基地及條件要求:校外各類企業(yè)實訓基地學生能夠參與到企業(yè)報表制作、分析的工作過程，在親身實踐的過程中體會企業(yè)報表分析，找出企業(yè)存在問題、提出解決對策或建議，并進行預測現(xiàn)有條件：校內(nèi)校外會計實務實訓室電算化實訓室創(chuàng)業(yè)沙盤實訓室華冶集團