7-我與地壇-史鐵生

7我與地壇史鐵生（一）明確目標理解、體味史鐵生對“生命”的感悟。把握文章的脈絡(luò)線索、總體思路。品味作者沉靜、綿密、抒情的語言。（二）整體感知

1、讓學生介紹自己通過查閱書籍或上網(wǎng)所獲得的有關(guān)作者作品簡介及創(chuàng)作風格。作者作品簡介史鐵生（1951——），北京人，“文化大革命”初期，18歲的他響應(yīng)號召赴陜西務(wù)農(nóng)，21歲時因積勞而下肢癱瘓。但他身殘志堅，返回北京后潛心于文學創(chuàng)作，在與命運的搏斗中，憑著頑強的毅力，創(chuàng)作了不少膾炙人口的文學作品。1983年因為《我的遙遠的清平灣》（獲1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎）而一舉成名。他的作品有小說《奶奶的星星》（獲1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎）《插隊的故事》《命若弦琴》《合歡樹》等等；散文《病隙碎筆》獲首屆“北普陀杯·老舍散文獎”有散文集《答自己問》?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會會員。作品風格

他的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的揣摩，作品呈現(xiàn)出平淡質(zhì)樸而意蘊深沉的“散文化”的傾向。自1985年以來，開始思考人的命運，略帶哲理玄思，揭示人與生俱來的局限是能力與愿望之間的永恒距離，生命的目的就是不斷跨越困境的過程。形式上也有所變化，吸取了現(xiàn)代主義的因素。

2、學生速讀課文，概括主要內(nèi)容。

文章第一部分，寫地壇給“我”的啟示。這個有著四百多年歷史的古老荒蕪的地壇，雖然形體可變（琉璃剝蝕、朱紅淡褪、高墻坍圮、雕欄散落），但卻充滿生機，活力永存（柏樹蒼幽，草藤茂盛，昆蟲活躍，落日燦爛，雨燕高歌，氣象萬千），從而使“我”感悟到要遠離死亡，走出自卑，珍惜生命，頑強生活。文章第二部分，寫母親給“我”的啟示。開始“我”是不理解母親的，漸漸地，隨著年齡的增長，精神追尋的深入，“我”終于讀懂了母親。母親完全在苦難的折磨中度完了自己的生命。母親的“活法”就解答了我該怎樣活，怎樣面對命運，怎樣面對苦難的問題。

（三）重點、難點的學習及目標達成過程

1、研討第一部分：我與地壇

作者和地壇有著什么樣的聯(lián)系？在作者的人生經(jīng)歷中，它起著什么樣的作用？這個寧謐的地壇給了史鐵生什么樣的啟示？找出文中的語句回答。談?wù)剬ι厦孢@句話的理解。朗讀第五節(jié)，思考：在作者筆下，蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬等小昆蟲真的不明白為什么要來這世上嗎？由此作者明白了什么？作者在感悟之后，已能夠平和豁達地打量死亡了。“剩下的就是怎樣活的問題了?！笨墒菫槭裁醋髡呷耘腔灿诘貕?？本部分最后一段所寫的景物同前文有什么不同？2、研討第二部分：我與母親指名同學評述“母親”這一形象。我從母親身上獲得了什么人生啟示？3、討論文章前后兩部分之間有何內(nèi)在聯(lián)系？

明確：文章結(jié)尾說：“這園中不單是處處有過我的車轍，有過我車轍的地方也有過母親的腳印?！边@告訴我們：母親與地壇已經(jīng)合而為一了，是融為一體的。從主題思想上看，兩部分也是渾然一體的：地壇使我平和豁達地對待生死，解決了為什么生的問題；母親使我看到了生存的意義，解決了怎樣活的問題。4、分析評價，借鑒吸收讀了這篇文章，你的靈魂深處受到怎樣的觸動？本文發(fā)表后，好評如潮，有人認為它拓展了散文創(chuàng)作的方法。大家覺得在寫作上有哪些地方值得我們借鑒？（四）課堂小結(jié)本文是一篇以第一人稱寫的抒情散文，文中所流露的思想感情，給人以真實的感受。表現(xiàn)了作者殘疾后由自傷到輕生到尋找新的生活道路的勇氣和力量。全文共分為兩部分，前半部分寫地壇荒蕪中的生機，使他萌生了生活的信心；后半部分寫偉大的母親給了他尋找生路的勇氣。作者用與苦難抗爭的生動事例，提高了大家對生命的認識。與疾病抗爭、追求新生