2019年高考作文全國卷1

2019年高考作文全國卷Ⅰ深度解析閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字.相關(guān)鏈接：【作文365】廣州二模：勞動創(chuàng)造人生價值【作文365】南寧市一模：“種田課”與勞育創(chuàng)新限制性1.內(nèi)容限制。材料對勞動持正向評價，并且指出熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。但是材料的重點在“可是”部分，這部分列舉了“現(xiàn)實生活中”的“一些不尊重勞動的現(xiàn)象”，引導(dǎo)語“請結(jié)合材料內(nèi)容”提醒考生必須以此為基礎(chǔ)展開聯(lián)想和思考，脫離材料基礎(chǔ)即為偏題或跑題；若不結(jié)合材料只泛泛地談“勞動”則會被視為落入話題作文的窠臼。

2.立意限制。題目要求考生倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)自己認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。這是題目對立意的限制，考生不得脫離這個大方向。考生行文時不但要體現(xiàn)對傳統(tǒng)勞動思想、勞動文化的肯定，還要體現(xiàn)對不尊重勞動現(xiàn)象的批評。3.價值取向限制。對于勞動的意義，材料中連用兩則名言給予肯定，并指出“熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”?！翱墒恰焙蟮膬?nèi)容是對“現(xiàn)實生活中”“一些不尊重勞動的現(xiàn)象”的否定，考生的價值取向不得與此相悖。

4.寫作對象限制。題目要求考生“面向本校同學(xué)”演講，即寫作時要有平等交流意識。演講對象為“復(fù)興中學(xué)”的在校學(xué)生，演講內(nèi)容可升華出“勞動”對民族、國家復(fù)興的意義。

5.體式限制。題目要求考生“寫一篇演講稿”，格式要規(guī)范，符合文體要求，語言風(fēng)格也要與之相適應(yīng)。開放性1.立意角度是開放的。“倡議大家‘熱愛勞動，從我做起’”是立意總綱，在這個大方向下，考生可以結(jié)合材料中的“不尊重勞動的現(xiàn)象”以及與材料類似的現(xiàn)象衍生出很多具體的立意。2.文章的側(cè)重點是相對開放的。可以分析產(chǎn)生“不尊重勞動的現(xiàn)象”以及與材料類似現(xiàn)象的原因，可以質(zhì)疑、批判“不尊重勞動的現(xiàn)象”以及與此類似的行為，可以從解決問題的層面探討應(yīng)如何改變這種社會現(xiàn)象，也可從綜合來談。3.聯(lián)想和思考是開放的。材料中列舉了三種“不尊重勞動的現(xiàn)象”，但又強(qiáng)調(diào)“此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象”。也就是說，考生可以結(jié)合現(xiàn)實，結(jié)合自身生活閱歷生發(fā)不同的聯(lián)想和思考，以體現(xiàn)自己的“認(rèn)識與思考”。這就使材料具有較強(qiáng)的開放性。

本題是“社會現(xiàn)象材料類”的任務(wù)驅(qū)動型作文，主要考查考生對新時代背景下“勞動”的理解以及理性思考的能力。材料既著眼于勞動思想和勞動文化的傳承，又立足現(xiàn)實生活，突出情景設(shè)計，貼近考生生活。題目緊扣“立德樹人”的教育方針，充分發(fā)揮高考作文在社會主義核心價值觀方面的教育功能，意在用中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀勞動思想引導(dǎo)考生樹立熱愛勞動的思想意識，樹立正確勞動觀。參考立意切題立意：1.熱愛勞動，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)。2.熱愛勞動，從我做起。3.理解勞動，尊重勞動。4.學(xué)習(xí)書本知識，也學(xué)習(xí)勞動精神。5.勞動是幸福的，也是快樂的。6.新時代需要勞動，需要更智慧的勞動。