人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思_第1頁(yè)
人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思_第2頁(yè)
人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思_第3頁(yè)
人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思_第4頁(yè)
人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩4頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)反思新課程的核心觀念是“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)施中,充分表達(dá)了“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”的理念。在教學(xué)中不是通過(guò)教師介紹六種養(yǎng)分物質(zhì)對(duì)人體的養(yǎng)分作用。而是通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)將學(xué)習(xí)任務(wù)布置在學(xué)生身上;不是把教學(xué)的重點(diǎn)放在六種養(yǎng)分物質(zhì)的詳細(xì)學(xué)問(wèn)理論學(xué)習(xí)上,而是以這些學(xué)問(wèn)以及用日常生活有關(guān)事例為載體,通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù),如網(wǎng)上收集有關(guān)養(yǎng)分元素的材料,獲得自主學(xué)習(xí)的一種方法,培育自主學(xué)習(xí)的力量,拓展學(xué)生的視野。這種開(kāi)放式教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀材料增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的方法,培育了學(xué)生合作精神和人際交往力量。

讓學(xué)生以多種方式豐富自己的學(xué)問(wèn),在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思索,充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),表現(xiàn)出自己的共性,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè),發(fā)覺(jué)自己的進(jìn)步,并以此進(jìn)步鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。然而,這種開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)占用時(shí)間較多,若內(nèi)容安排過(guò)多,勢(shì)必對(duì)教學(xué)進(jìn)度有肯定的影響。初三學(xué)生面臨中考,家長(zhǎng)都盼望孩子考上重點(diǎn)中學(xué),擔(dān)憂活動(dòng)會(huì)鋪張孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響中考成績(jī),不非常支持。因此,教師要留意把握課堂節(jié)奏,掌握課堂流程的時(shí)間,在學(xué)生收集資料的時(shí)候,指導(dǎo)學(xué)生取其精華,去其糟粕。今后安排類似活動(dòng)時(shí)序要制定更嚴(yán)密的活動(dòng)方案,更加合理的安排時(shí)間?;瘜W(xué)是與社會(huì)生活嚴(yán)密聯(lián)系的一個(gè)學(xué)科,對(duì)解決現(xiàn)在和將來(lái)人類社會(huì)的需求問(wèn)題具有極其重要的意義。化學(xué)教育應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起培育將來(lái)公民科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任,化學(xué)教育對(duì)象的群眾化,內(nèi)容的社會(huì)化,方法的現(xiàn)代化是化學(xué)教育進(jìn)展的必定結(jié)果。作為教育工,我們要與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新,懷著對(duì)祖國(guó)劇烈的使命感、責(zé)任感、緊迫感、學(xué)習(xí)新課程、討論新課程、推動(dòng)新課程。

人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)教學(xué)反思2

人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)這一課題簡(jiǎn)潔介紹了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素對(duì)人體的養(yǎng)分作用,目的是讓學(xué)生初步了解這幾類物質(zhì)在人的生命活動(dòng)中的重要意義,了解合理安排飲食和從體外攝取必需的養(yǎng)分物質(zhì)對(duì)人的生長(zhǎng)、發(fā)育等生命活動(dòng)是至關(guān)重要的。這一課題的重點(diǎn)是對(duì)蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)。

恩格斯曾在《自然辯證法》一書(shū)中說(shuō)過(guò):“生命是蛋白質(zhì)的存在方式”。首先要讓學(xué)生知道蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的根本物質(zhì),是機(jī)體生長(zhǎng)及修補(bǔ)受損組織的原料,也是人體不行缺少的養(yǎng)分物質(zhì)。其次要讓學(xué)生通過(guò)血紅蛋白和酶的實(shí)例,知道蛋白質(zhì)在人的生命活動(dòng)中執(zhí)行著各種功能,從而引導(dǎo)學(xué)生熟悉到:為了維持人的正常生命活動(dòng),必需留意防止有害物質(zhì)(如甲醛、一氧化碳等)對(duì)人的肌體蛋白質(zhì)的侵害。在糖類的教學(xué)中,使學(xué)生了解淀粉食物的主要功能是為機(jī)體供應(yīng)能量,了解淀粉在酶的催化作用下,逐步水解為葡萄糖并在體內(nèi)消化汲取的簡(jiǎn)潔過(guò)程。

這一課題的難點(diǎn)是學(xué)生沒(méi)有有機(jī)化學(xué)的根底學(xué)問(wèn),在不能講明這些養(yǎng)分物質(zhì)的構(gòu)造和性質(zhì)的狀況下,要學(xué)生了解它們?cè)谌说纳顒?dòng)中的作用及養(yǎng)分價(jià)值。

人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)教學(xué)反思3

本節(jié)課課文很長(zhǎng),內(nèi)容許多,要壓縮在一節(jié)課內(nèi)很有壓力,這是不利的地方;也有有利的地方,學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候,對(duì)于六大養(yǎng)分素還是比擬熟識(shí)的,再加上現(xiàn)在各種養(yǎng)分品廣告的普及,學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)很親切,其中一些應(yīng)當(dāng)很好上手。依據(jù)對(duì)課本、教案的討論,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),并制作了相應(yīng)的學(xué)案和課件。

我首先在九年級(jí)三班上了第一遍,結(jié)果發(fā)覺(jué)時(shí)間不夠,下課后我反思了一下,主要是在蛋白質(zhì)在生理活動(dòng)中的作用這一塊說(shuō)的太細(xì)致了,這些并不是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,沒(méi)必要剖析的這么清晰,而且我明顯意識(shí)到缺乏練習(xí),空講概念沒(méi)有意義。對(duì)此,我對(duì)課件和教案做了大改動(dòng)。

改動(dòng)后的課程安排如下:首先通過(guò)課前導(dǎo)學(xué)中四個(gè)簡(jiǎn)潔的生活問(wèn)題,引入本課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)階段,充分發(fā)揮小班化小組合作的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生以自學(xué)課本和小組爭(zhēng)論的形式,分4個(gè)階段(蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素),完成導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練根底學(xué)問(wèn)局部的內(nèi)容。在階段之間,穿插與生活實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密的習(xí)題,準(zhǔn)時(shí)的穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。最終小結(jié)階段,用“中國(guó)養(yǎng)分膳食寶塔”完畢,和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密。授課的過(guò)程比擬順當(dāng),學(xué)生對(duì)這局部?jī)?nèi)容比擬感興趣,自作學(xué)生和師生互動(dòng)都比擬好。學(xué)生能夠從課本中找到生活中有用的學(xué)問(wèn),內(nèi)心還是很快樂(lè)的。

課下的作業(yè)狀況讓我不大滿足,反映出了本節(jié)課中,在重難點(diǎn)方

面強(qiáng)調(diào)的不夠。最典型的例子,學(xué)生對(duì)于六大養(yǎng)分素這一重要的考點(diǎn)不是分清晰,或許是受電視影響,都以為“鈣鐵鋅硒”這些元素也是養(yǎng)分素,元素和養(yǎng)分素都有“素”字,區(qū)分起來(lái)很是不便利。

我對(duì)自己本課的預(yù)備和表現(xiàn)根本滿足,但其中暴露出的缺乏之處,是我接下來(lái)的工作中需要盡力解決的。

人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)教學(xué)反思4

其次學(xué)期的組內(nèi)公開(kāi)課,師傅為了照看我,讓我在新授課的時(shí)候上??赡苁俏抑巴ㄖ牟坏轿?,上課的時(shí)候,只有我?guī)煾敢蝗饲巴?,多少有點(diǎn)絕望。

《人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)》是人教版初中化學(xué)教材中,第十二單元課題一的內(nèi)容。第十二單元的”名字就叫做《化學(xué)與生活》,這是在新課標(biāo)要求下,學(xué)生對(duì)于化學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用做一個(gè)根本的了解,內(nèi)容較多交雜,但是重點(diǎn)少、考點(diǎn)少。學(xué)生從寒假過(guò)來(lái)后,剛剛學(xué)習(xí)初中化學(xué)中最重要的酸堿鹽局部的學(xué)問(wèn),精神上比擬緊急,這局部的類容恰好起到一個(gè)調(diào)整的作用,學(xué)生的精神得以放松,一來(lái)可以好好回味第十、十一單元,二來(lái)對(duì)于馬上到來(lái)的中考復(fù)習(xí),可以做好充分的預(yù)備。

《人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)》課文很長(zhǎng),內(nèi)容許多,要壓縮在一節(jié)課內(nèi)很有壓力,這是不利的地方;也有有利的地方,學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候,對(duì)于六大養(yǎng)分素還是比擬熟識(shí)的,再加上現(xiàn)在各種養(yǎng)分品廣告的普及,學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)很親切,其中一些應(yīng)當(dāng)很好上手。依據(jù)對(duì)課本、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》的討論,以及對(duì)《南京市初中化學(xué)教學(xué)建議》的參考,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),并制作了相應(yīng)的學(xué)案和課件。

我首先在4班試上了一遍,結(jié)果發(fā)覺(jué)時(shí)間不夠,下來(lái)我反思了一下,主要是在蛋白質(zhì)在生理活動(dòng)中的作用這一塊說(shuō)的太細(xì)致了,這些并不是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,沒(méi)必要剖析的這么清晰,而且我明顯意識(shí)到缺乏練習(xí),空講概念沒(méi)有意義。對(duì)此,我對(duì)課件和教案做了大改動(dòng)。

改動(dòng)后的課程安排如下:首先通過(guò)【課前導(dǎo)學(xué)】中四個(gè)簡(jiǎn)潔的生活問(wèn)題,引入本課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)階段,充分發(fā)揮小班化小組合作的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生以自學(xué)課本和小組爭(zhēng)論的形式,分4個(gè)階段(蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素),完成學(xué)案上【學(xué)問(wèn)梳理】局部的內(nèi)容。在階段之間,穿插與生活實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密的習(xí)題,準(zhǔn)時(shí)的穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。最終小結(jié)階段,用“中國(guó)養(yǎng)分膳食寶塔”和“孫家中學(xué)一日食譜”完畢,和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密。

授課的過(guò)程比擬順當(dāng),學(xué)生對(duì)這局部?jī)?nèi)容比擬感興趣,自作學(xué)生和師生互動(dòng)都比擬好。學(xué)生能夠從課本中找到生活中有用的學(xué)問(wèn),內(nèi)心還是很快樂(lè)的。

可下的作業(yè)狀況讓我不大滿足,反映出了本節(jié)課中,在重難點(diǎn)方面強(qiáng)調(diào)的不夠。最典型的例子,學(xué)生對(duì)于六大養(yǎng)分素這一重要的考點(diǎn)不是分清晰,或許是受電視影響,都以為“鈣鐵鋅硒”這些元素也是養(yǎng)分素,元素和養(yǎng)分素都有“素”字,區(qū)分起來(lái)很是不便利。

我對(duì)自己本課的預(yù)備和表現(xiàn)根本滿足,但其中暴露出的缺乏之處,是我接下來(lái)的工作中需要盡力解決的。

人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)教學(xué)反思5

(前言:反思實(shí)在犀利不來(lái),內(nèi)容不多,僅僅涉及一點(diǎn)教學(xué)技能方面的點(diǎn)評(píng),誰(shuí)叫偶語(yǔ)文不行捏,但這確實(shí)是自己的所思所感。就詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容以及習(xí)題設(shè)置方面,個(gè)人認(rèn)為初中生更喜愛(ài)能吸引他們的具有新奇感的學(xué)問(wèn),譬如最新的科學(xué)發(fā)覺(jué)或者社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等,這點(diǎn)xxx、xxx做得不錯(cuò),課本學(xué)問(wèn)需要把握輕重,不需要時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)表達(dá)化學(xué),學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿可以在復(fù)習(xí)課時(shí)加深,而上新課時(shí),如需深入,可以設(shè)置課后探究試驗(yàn),讓感興趣的學(xué)生查閱資料或課后于教師一起探討。最終,提示同學(xué)們~學(xué)好語(yǔ)文,詳細(xì)說(shuō)是語(yǔ)言表達(dá),真的很重要!不僅僅是為了四六級(jí)a~)

第一次我班同學(xué)較為正式的說(shuō)課,以一個(gè)旁觀者的身份既欣喜又嘆服著我們這些“小先生”的成長(zhǎng),從大二參與講課競(jìng)賽時(shí)的一絲青澀到今日有模有樣的站在講臺(tái)上,能夠大聲而又流暢地表述自己的教學(xué)思路,這跟不斷地自我熬煉與挑戰(zhàn)有著密不行分的關(guān)系。

xxx是第一個(gè)上臺(tái)的,她超強(qiáng)的語(yǔ)言組織力量始終是我“膜拜”的!在此之前,她的確做了許多工作而且很專心(作為舍友深有體會(huì)~),更想到用講學(xué)稿來(lái)幫助教學(xué),這確實(shí)是她說(shuō)課的一個(gè)亮點(diǎn)。但說(shuō)課時(shí)未提及講學(xué)稿,著實(shí)令人感到這講學(xué)稿好像“擺飾”??梢栽谡f(shuō)教學(xué)流程時(shí)穿插講學(xué)稿的題目,以更好的表達(dá)教學(xué)思想。

接著是xxx,當(dāng)聽(tīng)說(shuō)她是昨晚才著手預(yù)備這一課題時(shí),徹底地佩服她在教學(xué)方面的才能。先檢討下自己,當(dāng)時(shí)沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)她說(shuō)課的內(nèi)容......但單是語(yǔ)言的魅力就把我吸引住了,她將教學(xué)思路一氣呵成地清楚地表達(dá)出來(lái),這是我需要好好加強(qiáng)強(qiáng)化的地方!最終是xxx、xxx,也看出她們?yōu)檫@次活動(dòng)而付出的努力。

其實(shí),每當(dāng)別人上臺(tái)后,自己都會(huì)反思:換做是我,我會(huì)如何呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?別人與自己的的優(yōu)劣勢(shì)分別是哪些?怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短?怎樣使這節(jié)課上得更完善?這個(gè)暑假,除了為找工作以及畢業(yè)論文做預(yù)備外,還預(yù)備連續(xù)去當(dāng)“志愿者”,以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂的駕馭力量。愿大家互幫互利,共同進(jìn)步!

人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)教學(xué)反思6

本節(jié)課是以人教版試驗(yàn)新教材初三《化學(xué)(九年級(jí))》下冊(cè)第十二單元《化學(xué)與生活》課題1的內(nèi)容為依托,由本人設(shè)計(jì)的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。初三化學(xué)新教材是以新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)而編寫(xiě)的。新教材提倡以科學(xué)探究為課程改革的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能的過(guò)程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)展科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程?;诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式是一個(gè)以學(xué)生為主體的積極的信息加工、解釋和綜合的過(guò)程,有助于學(xué)生拓寬思維空間,便于制造性的發(fā)揮,能更有效地提高學(xué)生解決化學(xué)與生活的開(kāi)放性題目的力量,促進(jìn)學(xué)生的自我進(jìn)展。

本節(jié)課確定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法符合學(xué)生實(shí)際,能通過(guò)多媒體教學(xué)手段,激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,使每個(gè)學(xué)生都有收獲。

教學(xué)目標(biāo)全面、正確,并適當(dāng)滲透德育教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培育。學(xué)問(wèn)教學(xué),兼顧了根底性和進(jìn)展性,注意學(xué)問(wèn)的構(gòu)造化,言談舉止具有教育性和感染力,擅長(zhǎng)捕獲教育時(shí)機(jī),教育方法恰當(dāng)。

本節(jié)課注意學(xué)生的主體意識(shí),以學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立的活動(dòng)為主要形式,活動(dòng)時(shí)間充分,活動(dòng)形式適當(dāng),學(xué)生有效地參加了評(píng)價(jià)和溝通,教師處于組織、引導(dǎo)協(xié)調(diào)和參加的地位。

課堂上語(yǔ)言的組織、適時(shí)的點(diǎn)拔都比擬到位,能嫻熟地把握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于課堂教學(xué)中,取得很好的效果。

人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)教學(xué)反思7

本節(jié)課程內(nèi)容簡(jiǎn)潔,容量大,與生活實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密,學(xué)生有肯定的生活閱歷,但缺少理論指導(dǎo),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生知道人類的重要的養(yǎng)分物質(zhì)都是什么,以及這些養(yǎng)分物質(zhì)在人體內(nèi)發(fā)揮著什么樣的作用,該從哪些食物中獵取,以及中考常見(jiàn)的題型養(yǎng)分搭配,作為一節(jié)新課講解在過(guò)程中,到達(dá)很好的教學(xué)效果的有肯定的難度,需要比擬深厚的理論根底,還需要學(xué)科間的相互聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程以人類必需吃飯來(lái)維持生命和身體安康引入我們?nèi)梭w所需的養(yǎng)分物質(zhì)有許多,但是可以分為六大類,進(jìn)展學(xué)生自學(xué)分別完成蛋白質(zhì)、油脂、糖類、維生素四大養(yǎng)分物質(zhì)相關(guān)學(xué)問(wèn)表格,中間穿插有興趣學(xué)問(wèn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論