人教部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案“好玩的動(dòng)物”教案設(shè)計(jì)教材分析的動(dòng)物，講清楚動(dòng)物好玩的地方，讓別人聽明白。教材首先列舉了鸚鵡、螢火蟲、松鼠等動(dòng)物的好玩的特點(diǎn)，并輔以一組很有特點(diǎn)的動(dòng)物圖片，動(dòng)物們圍坐在一起，得意好玩，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物趣聞的古怪和思考。引導(dǎo)語(yǔ)和小貼士不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)”，通過(guò)向同學(xué)提問(wèn)和溝通，聽明白對(duì)方想表達(dá)的意思。“講清楚”，首先解決“講什么”的問(wèn)題，需要學(xué)生去選擇自己寵愛的動(dòng)物，選擇它穎好玩之處，如外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等，這需要在交際前搜集資料或進(jìn)展觀看；其次要解決“怎么講”的問(wèn)題：講的是哪種動(dòng)物？它最好玩的特點(diǎn)(表現(xiàn))是什么？想清楚了再再提出自己不明白的地方，或溝通自己知道的信息。以上要求需在本次交際活動(dòng)落實(shí)訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生在日常交際中，初步養(yǎng)成“想好了再講、有禮貌地提問(wèn)”等良好的交際習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系生活閱歷，清楚地介紹一種動(dòng)物，能講出好玩之處。(重點(diǎn))能認(rèn)真聽別人介紹好玩的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。(重點(diǎn))課前預(yù)備搜集能表達(dá)“動(dòng)物的趣處”的圖片、視頻、文字資料等。學(xué)生預(yù)備：在家人的幫助下，借助圖片、視頻等方式觀看動(dòng)物或直接觀看動(dòng)物，了解動(dòng)物的好玩之處。1一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課)最近，教師養(yǎng)了一只好玩的小動(dòng)物。生：(瞪大了眼睛)教師，是什么動(dòng)物啊？)動(dòng)物的名字可不能輕易告知大家，請(qǐng)你們依據(jù)我的描述猜一猜。(生興奮地等待著)則變得又圓又亮……(生聽得很認(rèn)真，一邊聽一邊小聲重復(fù)，沒(méi)等教師說(shuō)完，就紛紛猜出是“貓”。)師：(故作驚異)教師沒(méi)說(shuō)名字，你們?cè)趺淳椭牢艺f(shuō)的是“貓”呢？1：由于小貓的頭是圓的，像皮球，耳朵是三角形的，而且是立著的。2：我來(lái)補(bǔ)充。教師養(yǎng)的小動(dòng)物的瞳仁會(huì)變，小貓的瞳仁就有這樣的特點(diǎn)。所以猜得準(zhǔn)。(板書：認(rèn)真聽，聽清楚好玩之處。)說(shuō)一說(shuō)，讓大家猜一猜。2：(低著頭，想了一會(huì)兒)我養(yǎng)的小動(dòng)物的頭也是圓的，像個(gè)大肉球！肚子很大，它還特別貪吃，我一給它食物，它就吃得可香了。它總趴在我的腳下睡覺(jué)，還打呼嚕。它寵愛和我一起出門溜達(dá)，我覺(jué)得它很好玩。(生面面相覷，不敢舉手，有的說(shuō)是“荷蘭豬”，有的說(shuō)是“小狗”。)師：(一臉疑心)一種動(dòng)物，怎么猜出了兩種答案？這個(gè)動(dòng)物的“頭圓這不是豬的特點(diǎn)嗎？生4：教師，我覺(jué)得描述小動(dòng)物時(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)清楚自己養(yǎng)的小動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方。師：(豎起大拇指)對(duì)，這就是我們所說(shuō)的小動(dòng)物的“特點(diǎn)”。每個(gè)小動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)小動(dòng)物的好玩之處也是自己的特點(diǎn)。5：教師，我來(lái)補(bǔ)充。您描述小貓時(shí)，就說(shuō)了小貓的眼睛很好玩，而剛剛這個(gè)同學(xué)不僅說(shuō)小動(dòng)物貪吃、打呼嚕，還說(shuō)它愛溜達(dá)，說(shuō)的內(nèi)容雖然多，但我們都沒(méi)聽明白。師：(鼓掌)這位同學(xué)就很有禮貌地提出了自己不明白的地方?？磥?lái)，要想把“好玩的動(dòng)物”介紹清楚，就肯定要找到一處這種動(dòng)物最好玩的特點(diǎn)，然后，想一想怎樣把好玩之處說(shuō)清楚，再大聲、清楚地說(shuō)出來(lái)，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說(shuō)，說(shuō)明白好玩之處。)設(shè)計(jì)意圖教師的舉例描述重在進(jìn)展“聽話”要求的引領(lǐng)——認(rèn)真聽，抓重點(diǎn)聽；師生對(duì)學(xué)生表達(dá)例如的分析重在進(jìn)展“說(shuō)話”要求的引領(lǐng)——圍繞重點(diǎn)，清楚表達(dá)。二、連續(xù)話題，明確要求師：(面對(duì)生2，露出微笑)第一個(gè)舉手發(fā)言，說(shuō)明你是一個(gè)寵愛小動(dòng)物，情愿和大家共享感受的孩子，教師和同學(xué)的建議會(huì)讓你的表達(dá)更有進(jìn)步。你能告知大家，你想介紹的小動(dòng)物是什么嗎？2：小狗。師：(面對(duì)全體同學(xué))我信任，好多同學(xué)都和××同學(xué)一樣寵愛小狗。那么，你們情愿和用幾句話說(shuō)清楚。(生自由練習(xí)表達(dá)，教師巡察并個(gè)別指導(dǎo)。)同學(xué)要認(rèn)真聽，聽清楚小狗的好玩之處。6：我先來(lái)說(shuō)。我養(yǎng)的小狗可頑皮了，總寵愛叼著橡膠骨頭。它一邊叼著橡膠骨頭，還一邊搖頭晃腦，一副美滋滋的樣子。有時(shí)候，我有意把它的骨頭藏起來(lái)，它就處處找，用鼻子用勁兒聞，找到了，就又叼在嘴里，顛兒顛兒地走著，那樣子讓我覺(jué)得太好玩了！7：我家樓下有一只小狗，這只小狗會(huì)像人一樣站立著走路，一邊走路，還一邊用前面的兩只爪子作揖、撓頭，一晃一晃的，就像是在給大家拜年一樣。師：固然可以！生2：我養(yǎng)的小狗會(huì)數(shù)數(shù)。我在地上放一塊骨頭，它就會(huì)“汪”地叫一聲。假設(shè)我在地間，它會(huì)數(shù)更多的數(shù)呢！設(shè)計(jì)意圖會(huì)“聽清”“說(shuō)清”的重要性。三、小組活動(dòng)，表達(dá)溝通師：好玩的動(dòng)物不僅有小貓、小狗，(課件播放圖片)還有會(huì)學(xué)人說(shuō)話的鸚鵡，能發(fā)出亮光的螢火蟲，尾巴像降落傘的松鼠，等等。同學(xué)可以補(bǔ)充，有不明白的地方要有禮貌地提問(wèn)。(生自由練習(xí)表達(dá)，然后在小組內(nèi)進(jìn)展溝通，教師巡察并個(gè)別指導(dǎo)。)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)與聽的時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到熬煉。四、活動(dòng)總結(jié)，拓展延長(zhǎng)像一片葉子，竹節(jié)蟲全身像一節(jié)節(jié)竹子……動(dòng)物的世界，真是一個(gè)好玩的世界！師：(播放《動(dòng)物百科》的插圖)你想了解更多好玩的動(dòng)物嗎？快請(qǐng)家人幫助，找出《動(dòng)物百科》或者其他與動(dòng)物相關(guān)的書籍看一看吧！還可以請(qǐng)家人帶你到動(dòng)物園去參觀，或者觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目，找一找動(dòng)物的好玩之處，然后大聲、清楚地講給家人聽。設(shè)計(jì)意圖課堂上，學(xué)生學(xué)到了介紹“好玩的小動(dòng)物”的方法。課后，引導(dǎo)學(xué)生將課堂活動(dòng)延長(zhǎng)至生活中，讓生活變成口語(yǔ)交際更寬闊的平臺(tái)，也讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際活動(dòng)無(wú)處不在。教學(xué)反思口語(yǔ)交際，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到交際的本領(lǐng)，如何讓學(xué)生真正重視交際，變得尤為重要。重視示范作用。教師要明確要求學(xué)生留意和留心聽教師是如何表達(dá)的，從中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的方法和技巧。教給根本方法?！安灰苑ㄒ?guī)，不能成方圓。”這個(gè)“法規(guī)”就是口語(yǔ)交際的根本方法，要想讓學(xué)生說(shuō)得教師明確要求學(xué)生圍繞“動(dòng)物好玩之處”進(jìn)展表達(dá)，使學(xué)生的“說(shuō)”有重點(diǎn)；然后圍繞表達(dá)的主題，想清楚怎樣