學生成績管理系統(tǒng)專業(yè)實習報告材料

標準學生成績管理系統(tǒng)專業(yè)實習報告課程名稱：專業(yè)實習（數(shù)據(jù)庫）課題名稱：學生成績管理系統(tǒng)專業(yè)班別：*****姓名：*****學號：*********指導教師：*****設計日期：文案標準一、專業(yè)實習方案小組合作：是√否□ 小組成員：***專業(yè)實習的目的和任務：本專業(yè)實習是計算機科學與技術專業(yè)教學計劃《專業(yè)實習 I（數(shù)據(jù)庫SQL語言）》實踐性教學環(huán)節(jié)。本專業(yè)實習的目的是讓學生更加熟練地掌握數(shù)據(jù)庫對象地基本操作、數(shù)據(jù)查詢等內(nèi)容，對數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)庫設計、 SQL語言地運用，以及管理信息系統(tǒng)地分析、設計方法有初步了解，對管理信息系統(tǒng)項目地組織策劃、資源管理、團隊精神也有一定的認識。培養(yǎng)學生加深對數(shù)據(jù)庫課程和基本知識的理解； 掌握使用數(shù)據(jù)庫 SQL語言進行軟件設計的基本方法；提高運用數(shù)據(jù)庫 SQL語言解決實際問題的能力；本專業(yè)實習的目的任務是要求學生在完成程序設計的同時能夠寫出比較規(guī)范的設計報告，促進學生基本程序設計素養(yǎng)的培養(yǎng)和軟件工作者的工作作風的訓練。專業(yè)實習課題：專業(yè)實習（數(shù)據(jù)庫）-----學生成績管理系統(tǒng)課題設計目標:(1)加深對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計語言的理論知識的理解和應用水平；(2)在理論和實驗教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高；(3)學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力，增強動手能力；(4)為畢業(yè)設計和以后工作打下必要基礎。(5)理解和掌握該課程中的有關基本概念，程序設計思想和方法。(6)培養(yǎng)綜合運用所學知識獨立完成課題的能力。(7)培養(yǎng)勇于探索、嚴謹推理、實事求是、有錯必改，用實踐來檢驗理論，全方位考慮問題等科學技術人員應具有的素質。(8)掌握從資料文獻、科學實驗中獲得知識的能力，提高學生從別人經(jīng)驗中找到解決問題的新途徑的悟性，初步培養(yǎng)工程意識和創(chuàng)新能力。文案標準課題設計的功能描述:該學生成績管理系統(tǒng)，實現(xiàn)簡單的成績查詢、課程查詢、學生查詢等操作，并能實現(xiàn)簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。（一） 學生查詢1、學生信息修改修改選中當前學生的信息。2、學生信息的添加增加新學生的信息。3、學生信息刪除刪除選中當前學生信息。（二） 課程查詢1、課程修改實現(xiàn)對課程名、學時、學分的修改。2、課程添加對一門新開設的課程進行錄入，并存入數(shù)據(jù)庫。3、課程刪除對一門不在開設的課程進行刪除，并從數(shù)據(jù)庫中刪除。（三） 成績查詢1、成績修改先選中要修改的成績信息，然后進行修改。2、成績添加直接彈出添加對話框，然后進行添加。3、成績刪除先選中要刪除的成績信息，然后直接刪除。（一）需求分析階段學生成績管理系統(tǒng)設計的目標的分析管理員能夠實現(xiàn)對整個學生信息的添加,修改,刪除,查詢等操作,對教師用戶的添加,刪除,修改等操作,對留言信息的添加,刪除,修改查詢等操作.(2),可以將學生成績的數(shù)據(jù)庫發(fā)布到網(wǎng)上,教師的信息發(fā)布的網(wǎng)上,方便學生教師進行查詢,達到資源共享的目的.(3)教師能夠在一定的權限內(nèi)對所有學生成績的查詢,所有教師信息的查詢,留言信息的添加,刪除,修改是,查看等,對的自己的聯(lián)系信息進行更新,登錄密碼的修改.(4)學生可以在自己的權限內(nèi)對對自己成績的查詢,以及個人信息的查詢,登錄密碼的修改,留言的查看,提交留言信息的相關操作 .學生成績管理系統(tǒng)的功能需求分析學生成績管理系統(tǒng)主要提供成績查詢 ,方便管理的網(wǎng)上的信息查閱平臺 , ,查看留言,提交留言.教師可以通過成績管理系統(tǒng)查閱學生成績信息 ,教師信息,查看教師留言 ,學生留言,提交留言,留言的管理等相關操作 .系統(tǒng)管理員可以學生可以通過該系統(tǒng)查閱與自己相關信息實現(xiàn)以上的所有功能 ,還有對學生的添加 ,刪除,修改,教師的添加 ,刪除,修改,數(shù)據(jù)庫的備份,數(shù)據(jù)庫的還原等相關操作 .文案標準系統(tǒng)的功能分析學生成績管理系統(tǒng)是用 MySQl數(shù)據(jù)庫+SQL查詢語言編句 ,系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡在線的學生成績管理系統(tǒng),在系統(tǒng)中分為大的二個方面 :一是教師登錄頁面 ,二是學生登錄頁面 .(1)系統(tǒng)管理員進入學生成績管理系統(tǒng)的主要功能是 :實現(xiàn)教師添加 ,教師修改,教師刪除,教師查詢,數(shù)據(jù)庫的恢復 ,數(shù)據(jù)庫的備份 ,學生的添加,學生的修改 ,學生的查詢,學生成績的錄入,學生成績的添加,學生成績的修改,學生成績的刪除,留言的查詢,留言的提交,留言的刪除,留言的修改等基本功能.教師進入學生成績管理系統(tǒng)的主要功能是:實現(xiàn)學生的查詢,學生成績的查詢,留言的刪除,留言的查詢,留言的查詢,密碼的修改,教師的查詢,教師登陸密碼的更改,教師個人信息的修改等基本功能.學生進行學生成績管量系統(tǒng)的主要功能是:實現(xiàn)學生自己怕成績查詢,自己登錄密碼的修改,個人信息的查詢,留言的查看,提交留言的基本功能.數(shù)據(jù)流程圖文案標準學生信息 基本信息錄入學生信息 學生信息管理返回成績信息基本信成績信息管理息錄入課程信息管理基本信課程信息息錄入圖1系統(tǒng)需求分析的數(shù)據(jù)流圖文案標準（二）概念結構設計階段由需求分析的結果可知，本系統(tǒng)設計的實體包括：（1）學生基本信息：學號，姓名，性別，地址，年齡，專業(yè)。姓名學生信息專業(yè)性別年齡學號地址學生基本信息 E-R圖（2）課程基本信息： 課程名，課程號，學時，學分。課程課 程學分課 程 學時課程基本信息 E-R圖（3）成績基本信息：課程號，學號，分數(shù)。成績課程分學成績基本信息 E-R圖文案標準這些實體間的聯(lián)系包括：每位學生可以學習多門課程，每門課程可供多位學生學習。由上述分析可得到系統(tǒng)的 E—R圖地址 系別學時學分年齡學號學生成績課程課程號NN姓名性別 課程名分數(shù)學生成績管理系統(tǒng)全局 E-R圖（三）邏輯結構設計階段將概念結構設計的E-R圖轉換為關系模型1）學生（學號，姓名，性別，年齡，地址，系別），其主關鍵字為學號;2）課程（課程名，課程號，學時，學分），其中主關鍵字為課程號；3）成績（課程號，學號，分數(shù)）其中主關鍵字為學號和課程號。模型優(yōu)化關系模式學生，課程不存在非主屬性對主屬性的部分函數(shù)依賴，也不存在傳遞函數(shù)依賴，已經(jīng)達到3NF。（四）數(shù)據(jù)庫物理設計階段1．建立數(shù)據(jù)表（1） 學生信息表的建立createtable學生信息(學號char(10)primarykey,姓名char(10)notnull,性別char(2),系別char(10),年齡char(10),地址char(10));文案標準（2） 課程信息表的建立CREATETABLE課程(課程號 char(10)primarykey,課程名 char(10)notnull,課時 int,學分 float(8));（3） 分數(shù)信息表的建立CREATETABLE成績(課程號char(10),學號 float(8),分數(shù) float(8));2．建立視圖① 查詢學生基本信息的視圖CREATEVIEW 學生_view(學號,姓名,性別,系別,年齡,地址)ASSELECT*FROM 學生信息② 課程信息查詢的視圖CREATEVIEW 課程_view(課程號,課程名,課時,學分)ASSELECT*FROM 課程③ 成績信息查詢視圖CREATEVIEW 成績_view(課程號,學號,分數(shù))ASSELECT*FROM 成績3.創(chuàng)建一個角色(1)為普通學生創(chuàng)建一個角色“學生角色” ，并對其授權查詢操作。CREATE ROLE 學生角色GRANTSELECTONTABLE學生信息,課程,成績TO學生角色;文案標準為教師創(chuàng)建一個角色“教師角色”，并對其授權查詢、插入、更新、刪除操作。文案標準（五）數(shù)據(jù)庫實施階段一、數(shù)據(jù)庫的實施1.數(shù)據(jù)插入插入新的課程，課程號為 006，課程名為體育，學時為 36，學分為 3INSERTINTO 課程 VALUES('006','體育','36','3');結果：插入學號為 1003學生的體育成績，分數(shù)為 81INSERTINTO 成績 VALUES('006','1003','81');結果：2.查詢數(shù)據(jù)查詢學號為 1003的學生信息：Select*From學生信息Where學號 ='1003'結果：文案標準查詢名字為張三的學生成績及課程名：Select分數(shù),課程名From成績,課程Where學號 in(Select學號From學生信息Where姓名='張三'and成績.課程號=課程.課程號);結果：3.刪除數(shù)據(jù)·刪除課程號為 002的課程DELETEFROM 課程Where課程號='002'結果：刪除前刪除后文案標準·刪除學生李四的所有成績記錄先查詢李四的成績記錄select分數(shù),姓名from 成績,學生信息where成績.學號=學生信息.學號 and學生信息.姓名='李四'刪除李四的成績記錄DELETEFROM 成績Where學號 in(SELECT 學號FROM 學生信息WHERE 姓名='李四');查詢驗證select分數(shù),姓名from 成績,學生信息where成績.學號=學生信息.學號 and學生信息.姓名='李四'二、專業(yè)設計總結與評價文案標準專業(yè)實習總結：我們組設計的是學生成績管理系統(tǒng)，此系統(tǒng)要運用到我們上學期所學習的數(shù)據(jù)庫相關知識，時間隔得有點長，對上學期學知識不太會熟練應用，所以在開始有點無從下手，但經(jīng)過我們小組成員的相互交流，設計思路逐漸清晰啦。這次試驗的很多知識運用到上學期的數(shù)據(jù)庫知識，很多 SQL語言的寫法有些生疏，只好打開數(shù)據(jù)庫這本書重新學習。對于書本知識也只有通過實際應用才能真正的掌握，學以致用轉化為自身的財富。在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我們?nèi)绾稳グ盐找患虑?，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。通過此次數(shù)據(jù)庫的課程設計，真正達到了學與用的結合，增強了對數(shù)據(jù)庫方面應用的理解，對自己今后參與開發(fā)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)積累了不少經(jīng)驗，在實驗過程中，從建立數(shù)據(jù)開始，對數(shù)據(jù)庫設計理念及思想上有更高的認識，從需求分析，到概念設計和邏輯設計，E-R圖的表示，數(shù)據(jù)字典的創(chuàng)建，懂得了不少有關數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程中的知識，增強了自己在數(shù)據(jù)庫中應用SQL語言的靈活性，其中包括，插入、刪除、修改、查詢,牽涉表和表之間的聯(lián)系，主建與外主鍵的定義，約束項的設置，使邏輯更嚴密，在學習過程中，我也能過上網(wǎng)查了不少資料，也看了一些別人設計的圖書館管理信息系統(tǒng)的設計報告，學以致用，自我創(chuàng)新，獨立完成了這份自己的報告，從中在學到用，從用又到學，不