八年級(jí)下科學(xué)探究題專題

八年級(jí)下科學(xué)探究題專題1．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體產(chǎn)生，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下，請(qǐng)回答其中的有關(guān)問(wèn)題。(1)假設(shè)：綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生。(2)設(shè)計(jì)方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體。澄清澄清(3)操作步驟和現(xiàn)象解釋：操作步驟簡(jiǎn)答①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑，C中放入綠色植物A裝置的作用是____________________B裝置的作用是____________________D裝置的作用是____________________C處玻璃罩不能透光的原因是____________________________________________②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間⑤

A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是_________________________，有關(guān)的化學(xué)方程式為_________________________________澄清澄清除去空氣中的CO2

檢驗(yàn)CO2是否除凈檢驗(yàn)植物呼吸作用是否有CO2產(chǎn)生停止光合作用

澄清石灰水變渾濁

CO2+Ca（OH）2===CaCO3↓+H2O(4)結(jié)論與討論：這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是：B裝置中的石灰水__________，D裝置中的石灰水______________。如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的。請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因：一是_________，二是________________________________。澄清澄清沒(méi)有變渾濁

變渾濁

可能空氣中的CO2沒(méi)有除凈

玻璃罩中本來(lái)就有CO22．1855年，瑞典人設(shè)計(jì)制造出了世界上第一盒安全火柴?，F(xiàn)在用的火柴盒側(cè)面一般涂上紅磷和玻璃粉，火柴梗的頭上由氯酸鉀、二氧化錳（MnO2）和三硫化二銻（Sb2S3）組成的引火藥。劃火柴時(shí)，火柴頭蹭一下盒外側(cè)，由于摩擦生熱達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)，產(chǎn)生的火星引燃三硫化二銻，使氯酸鉀受熱放出氧氣，幫助火柴梗燃燒得更旺。根據(jù)以上敘述，回答問(wèn)題。（1）下列推斷中錯(cuò)誤的是（填序號(hào)）_________。A.紅磷、氯酸鉀、三硫化二銻都是可燃物B.劃火柴時(shí)的摩擦生熱使三硫化二銻達(dá)到著火點(diǎn)而燃燒C.火柴梗的著火點(diǎn)高于三硫化二銻的著火點(diǎn)D.三硫化二銻的著火點(diǎn)高于紅磷的著火點(diǎn)（2）已知三硫化二銻燃燒后，生成一種Sb2O3和SO2，氯酸鉀加熱會(huì)放出氧氣，同時(shí)生成一種氯化物。寫出劃火柴時(shí)可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。（a）____________________

________；（b）

；（c）A4P+5O2===4P2O5

2Sb2S3+9O2======2Sb2O3+6O2

2KClO3===2KCl+3O2↑

3．蛋腐敗時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)色、有臭雞蛋味的硫化氫（H2S）氣體，它是一種大氣污染物，在空氣中點(diǎn)燃完全燃燒時(shí)，生成SO2和水，把H2S通入濃硫酸中，發(fā)生的反應(yīng)為:H2S＋H2SO4（濃）＝SO2＋X＋2H2O（1）上述內(nèi)容中，屬于H2S物理性質(zhì)的是

（2）寫出H2S在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式

（3）H2S與H2SO4（濃）反應(yīng)時(shí)，生成物中X的化學(xué)式是

（4）若尾氣中含有H2S，用濃H2SO4來(lái)吸收行嗎？為什么？

。無(wú)色、臭雞蛋味的氣體2H2S+3O2===2H2O+2SO2S

不行，這樣會(huì)產(chǎn)生SO2污染大氣4．一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，小李忘記將酒精燈帽蓋上，第二天再去點(diǎn)燃時(shí)，怎么也點(diǎn)不著，這是怎么回事呢？小李想探個(gè)究竟，于是便設(shè)計(jì)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):①檢查燈內(nèi)是否還有足量的酒精，發(fā)現(xiàn)酒精量充足②將燈內(nèi)的酒精倒出少量點(diǎn)燃，能很好的燃燒③擠壓燈頭處的燈芯，很難擠出液體。點(diǎn)燃擠出的一滴液體，其不能燃燒④將燈帽蓋好放置幾小時(shí)后，或直接在燈頭上滴幾滴酒精，再去點(diǎn)燃時(shí)，酒精燈能正常燃燒。⑤去學(xué)校圖書室查閱了有關(guān)資料，記錄了如下有關(guān)的信息：酒精（學(xué)名乙醇）是無(wú)色透明、具有特殊香味的液體。它易揮發(fā)，能與水以任意比例混溶，并能溶解多種有機(jī)化合物,實(shí)驗(yàn)室酒精燈所用酒精一般是95%的工業(yè)酒精,酒精的沸點(diǎn)為：78℃水的沸點(diǎn)：100℃.請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①能得出的結(jié)論是（2）小李設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②的目的是

。（3）實(shí)驗(yàn)③擠出的一滴液體不能燃燒的可能原因是

（4）通過(guò)以上探究活動(dòng)，小李最終可以得出的結(jié)論是

點(diǎn)不著不是沒(méi)有酒精造成的檢查酒精能否燃燒酒精揮發(fā)了

酒精易揮發(fā)5．①純凈的氮?dú)馐菬o(wú)色、無(wú)味的氣體；②在放電條件下，N2跟O2能直接化合生成無(wú)色的NO氣體；③NO氣體不溶于水，在常溫下易跟空氣中的O2化合，生成紅棕色NO2氣體；④NO2氣體有毒，易溶于水，溶于水后生成HNO3和NO；⑤生成的HNO3隨雨水淋灑在大地上，同土壤中的礦物相作用，形成可溶性硝酸鹽。試填寫下列空白：(1)氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)是___________(2)實(shí)驗(yàn)室制取NO氣體宜用__________法收(3)寫出NO2跟水作用的化學(xué)方程式____________________無(wú)色、無(wú)味、氣體、不溶于水排水法3NO2+H2O===2HNO3+NO6．2004年4月15日，重慶天原化工廠發(fā)生氯氣泄漏事件，16日又發(fā)生兩次三氯化氮(NCl3)爆炸，黃綠色的氯氣沖天而起，刺鼻的氣味彌漫廠區(qū)。爆炸發(fā)生后，消防人員采用消防用水在外圍50米處形成兩道水幕對(duì)空氣中的氯氣進(jìn)行稀釋，以降低空氣中氯氣的含量。這次事故，至少造成9人失蹤死亡，3人受傷，15萬(wàn)人緊急大疏散。細(xì)讀以上報(bào)道，根據(jù)以下要求填空：(1)文中所述氯氣的三點(diǎn)物理性質(zhì)是____________、____________、______________。(2)三氯化氮中氮元素的化合價(jià)為____________價(jià)。黃綠色、刺鼻的氣味、易溶于水

+37．英國(guó)科學(xué)家普利斯特列曾做過(guò)如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙兩個(gè)密閉的玻璃容器內(nèi)，甲中放一只小白鼠，乙中放了一盆綠色植物和一只小白鼠。分別給予足夠的光照，發(fā)現(xiàn)小白鼠在乙容器中比在甲容器中有存活時(shí)間長(zhǎng)許多。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了植物光合作用釋放氧氣。(1)實(shí)驗(yàn)中甲是乙的對(duì)照。為使實(shí)驗(yàn)更為可靠，這兩容器內(nèi)的小白鼠應(yīng)該滿足什么條件?___________________________。(2)如果用黑布將乙容器完全罩住，那么這只小白鼠存活的時(shí)間比沒(méi)罩時(shí)短，這是因?yàn)開____________________________。健康狀況、體形大小、年齡體重等保持基本一致綠色植物得不到光照不能進(jìn)行光合作用，小白鼠缺氧而死8．空腔果實(shí)內(nèi)由于不發(fā)生光合作用，其中的氣體可能與空氣產(chǎn)生差異。某同學(xué)選擇了一個(gè)熟透的葫蘆，按下列方案進(jìn)行研究。(1)如圖①所示，收集葫蘆中氣體采用的方法是______________________。(2)如圖②所示，是用來(lái)測(cè)定葫蘆中________的含量。裝置②集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________________。(3)檢驗(yàn)葫蘆中有無(wú)CO2氣體，應(yīng)采用的方法是______________________。排水法

O24P+5O2====4P2O5

向盛滿葫蘆中氣體的集氣瓶中倒入少量澄清石灰水

9．飼養(yǎng)觀賞魚，可以陶冶人的情操，增進(jìn)人們對(duì)生活的熱愛(ài)。空運(yùn)觀賞魚，必須密封。為了解決魚的呼吸問(wèn)題，可以在水中加入過(guò)氧化鈣（化學(xué)式：CaO2），過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)，生成氫氧化鈣和氧氣。⑴寫出過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平。

；⑵一位養(yǎng)魚愛(ài)好者欲測(cè)定所用過(guò)氧化鈣樣品中過(guò)氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，做了如下實(shí)驗(yàn)：稱取樣品2.0克，加入足量的水中，生成了224毫升氧氣［氧氣的密度1.43克/升］。試計(jì)算所用樣品中過(guò)氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。2Ca2O2+2H2O===2Ca（OH）2+O2↑

56%10．從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。請(qǐng)你按照以下科學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟和裝置圖，完成實(shí)驗(yàn)室常用“雙氧水和二氧化錳制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：[步驟1]明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸趯?shí)驗(yàn)室里用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣。[步驟2]收集有關(guān)資料：過(guò)氧化氫（H2O2）是一種

色液體，二氧化錳(MnO2)是一種黑色固體；過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下，不需要加熱，就能迅速分解出氧氣,同時(shí)生成水；所以實(shí)驗(yàn)室常用這種方法來(lái)制取氧氣。氧氣的密度

于(選填“大”或“小”)空氣的密度,且不易溶于水。[步驟3]設(shè)計(jì)合理方案：應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

；應(yīng)選用的收集裝置是

。（選填裝置圖的序號(hào)）[步驟4]進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。過(guò)氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式為：

，屬于分解反應(yīng)。[步驟5]用收集的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)描述燃燒現(xiàn)象

；化學(xué)方程式為

。無(wú)

大

A

D或E

2H2O2=====2H2O+O2↑

劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱3Fe+2O2===Fe3O411．某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢海?）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰從外至內(nèi)分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層。將一根火柴梗橫放在蠟燭的火焰中約l秒取出，可以看到火柴梗處在火焰的最外端先被燒焦(如右圖所示)。結(jié)論：蠟燭火焰的

層溫度最高；（2）再將一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧(如左圖所示)。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含有

元素。外焰

C、H12．在學(xué)習(xí)了植物的光合作用后，小強(qiáng)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光合作用時(shí)植物是否會(huì)吸收外界的二氧化碳，他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答:(1)這項(xiàng)探究中有若干個(gè)變量，這些變量是

等（至少寫出三個(gè)變量）；(2)實(shí)驗(yàn)前要將整株植物放在暗處一晝夜的原因是：

；(3)B瓶中放生石灰的作用是

，A瓶中放清水的作用是

；(4)小強(qiáng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求將從A、B瓶中摘下的葉片退色后摘上幾滴碘水，結(jié)果兩片葉片都沒(méi)有變藍(lán)色，你認(rèn)為的原因可能是

。改進(jìn)的方法是

。CO2氣體、光線、溫度、植物的生長(zhǎng)狀況等

消耗植物體內(nèi)原有的淀粉，排除對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾

吸收CO2對(duì)照

錐形瓶中的CO2太少

在錐形瓶中放CO2釋放劑13．為驗(yàn)證人體呼出氣體中含有的CO2是人體代謝作用產(chǎn)生的，而不是來(lái)自空氣。某學(xué)生課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如右圖所示裝置，在瓶Ⅱ中選用的試劑化學(xué)式為NaOH，其名稱是

，用以充分吸收來(lái)自空氣中的CO2排除實(shí)驗(yàn)的干擾因素；而在瓶Ⅰ中選用的試劑是澄清石灰水[Ca(OH)2]，觀察到的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁，該化學(xué)反應(yīng)方程式為：

。氫氧化鈉CO2+Ca（OH）2===CaCO3↓+H2O14．某同學(xué)用右圖的裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，將錐形瓶?jī)A斜，使稀鹽酸與大理石接觸，待充分反應(yīng)后，發(fā)現(xiàn)天平指針指向

（填“a方向”、“b方向”或“0”）其原因是

。b方向稀鹽酸與大理石反應(yīng)產(chǎn)生CO2，使氣球膨大，從而造成浮力的增大15．某學(xué)生在A、B、C、D四只小燒瓶中分別放入干燥的細(xì)鐵絲、浸過(guò)食鹽水的細(xì)鐵絲、浸過(guò)清水的細(xì)鐵絲、食鹽水及細(xì)鐵絲，并使鐵絲完全浸沒(méi)在食鹽水中，然后裝配成如下圖所示的四套裝置，每隔一段時(shí)間測(cè)量導(dǎo)管中水面上升的高度，結(jié)果如下表（表中所列數(shù)據(jù)為導(dǎo)管中水面上升的高度/cm）所示（1）導(dǎo)管中水面為什么會(huì)上升？

；（2）影響鐵生銹的因素有：__________。時(shí)間/小時(shí)00.51.01.52.02.53.0A瓶(盛干燥鐵絲)0000000B瓶(盛沾了食鹽水的鐵絲)00.41.23.45.67.69.8C瓶(盛沾了清水的鐵絲)0000.30.82.03.5D瓶(盛完全浸沒(méi)在食鹽水中的鐵絲)0000000燒瓶中氣壓降低空氣、水、食鹽16．目前，我國(guó)各地采用的垃圾處理方法基本上都是掩埋法，生活垃圾在埋入土中后很快就被細(xì)菌等微生物降解，但如果我們用塑料袋把垃圾包起來(lái)，不僅延緩了垃圾的消失時(shí)間，而且將大量垃圾埋入土中，會(huì)對(duì)環(huán)境造成不可挽救的危害，這是“垃圾袋裝化”最大的弊端。根據(jù)材料回答問(wèn)題：(1)垃圾在土中降解，細(xì)菌等微生物的功能是______________________________；(2)“垃圾袋裝化”的最大弊端是對(duì)環(huán)境造成_________，其原因是_____________________________；(3)世界上較先進(jìn)的垃圾處理方法是將垃圾進(jìn)行分類，將鋼鐵、有色金屬、玻璃陶瓷、塑料等統(tǒng)統(tǒng)分開后再用不同方法加以處理，你認(rèn)為這種方法的好處是________________________。分解有機(jī)物污染

塑料等物質(zhì)不易被分解，破壞土壤結(jié)構(gòu)變廢為寶，綜合利用17．為研究某區(qū)域土壤的污染情況，小明同學(xué)選擇了4個(gè)地方的土壤進(jìn)行研究，分別測(cè)量土樣的pH，結(jié)果如下圖所示，小明計(jì)劃用環(huán)毛蚯蚓作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物(環(huán)毛蚯蚓適于生活在弱酸性的環(huán)境中)，研究上述土壤對(duì)動(dòng)物的影響，，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：(1)從土壤的酸酸堿性考慮，你預(yù)測(cè)最不適合環(huán)毛蚯蚓生活的土壤是____________；(2)測(cè)量土樣的pH，可以用的方法是___________和__________；(3)如果該地區(qū)酸雨污染比較嚴(yán)重，則土壤中的環(huán)毛蚯蚓將______________。C地pH試紙酸堿指示劑死亡18．如下表所示，這是我國(guó)廣東省興寧縣下堡鄉(xiāng)封山育林前后水土流失狀況對(duì)比表，請(qǐng)看表回答：(1)引起水土流失的原因是____________________________；(2)水土流失會(huì)導(dǎo)致土壤肥力下降，主要使土壤中_______________大量流失；(3)當(dāng)?shù)夭簧俅鍖?shí)現(xiàn)了全村沼氣化，使用沼氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)是_____________________________；(4)比較封山育林前后的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是______________________________________。時(shí)

期水土流失面積(×100米2)封山育林前

1330封山育林后

500封山后增減數(shù)

—830封山后增減率(％)

一62植被破壞，森林被亂砍濫伐，不合理開發(fā)等均可氮、磷和鉀等礦物質(zhì)元素清潔無(wú)污染提高植被覆蓋率，有利于控制水土流失（或植樹造林，有利于治理水土19．某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：（1）十幾小時(shí)后，植物的莖變紅色部位是

；（2）從實(shí)驗(yàn)中可知，植物體負(fù)責(zé)運(yùn)輸功能的是根、莖、葉中的導(dǎo)管和篩管。其中導(dǎo)管位于

，負(fù)責(zé)運(yùn)輸

，篩管位于

，負(fù)責(zé)運(yùn)輸

；（3）縱切枝條，觀察發(fā)現(xiàn)紅色越往上越淺是因?yàn)椋ǎ〢、上面水太多，把紅色沖淡了B、上面的紅色隨水分蒸騰了C、水分是從下往上動(dòng)的，越上就越淺D、這是枝條自身的一個(gè)特點(diǎn)，不是水分引起的（4）如果想使實(shí)驗(yàn)效果更快更明顯，下列措施不可行的是（）A、放在黑暗環(huán)境中B、放在陽(yáng)光下照射，加快植物葉片的蒸騰C、讓紅黑水的濃度稍大一些D、放在通風(fēng)的環(huán)境中木質(zhì)部C

A

20．某市生活垃圾的無(wú)害化處理和利用相對(duì)滯后，與生態(tài)示范區(qū)的建設(shè)不相適應(yīng)。為此，某?？茖W(xué)興趣小組成員對(duì)市區(qū)生活垃圾的成分作了調(diào)查，結(jié)果如圖甲。取市垃圾填埋場(chǎng)不同深度的垃圾樣品，測(cè)定鉻（Cr）、鉛（Pb）、砷（As）等有害元素的含量，得到數(shù)據(jù)如圖乙。請(qǐng)根據(jù)這些信息回答下列問(wèn)題：（1）從圖甲可以看出該生活垃圾的成分以

為主；（2）對(duì)垃圾填埋場(chǎng)中有害元素含量的描述，正確的是（）A、這些垃圾因含有有害元素而毫無(wú)價(jià)值B、有害元素的含量隨著垃圾堆放深度的增加而增加C、各種有害元素在0~30厘米層含量低于30~60厘米層含量（3）請(qǐng)你根據(jù)上述信息對(duì)該城市垃圾處理提出合理的建議和設(shè)想。A

C從不污染環(huán)境、回收再利用等角度分析都可以21.為了研究不同環(huán)境條件下植物的蒸騰作用，取葉片數(shù)量和形狀大小相同的三株幼小的鳳仙花植物，分別插入三個(gè)相同的量筒中，量筒中加入同樣多的清水，在水面上滴加幾滴植物油，使油膜覆蓋水面，量筒口用棉花團(tuán)封閉，將三套裝置分別放在三種不同環(huán)境(①光照、潮濕②光照、干燥③黑暗、干燥)條件下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)量筒中的失水量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的分析，可以根據(jù)

來(lái)比較植物的蒸騰量；(2)如要研究光照因素對(duì)植物蒸騰量的影響，應(yīng)采用

(選填“①和②”、“①和③”或“②和③”)環(huán)境條件下的兩套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此實(shí)驗(yàn)屬于

(選填“定性實(shí)驗(yàn)”或“定量實(shí)驗(yàn)”)。相同時(shí)間內(nèi)量筒中的失水量

2和3

定量實(shí)驗(yàn)22．很久以前，人們一直認(rèn)為小小的種子之所以能夠長(zhǎng)成參天大樹，它那粗壯的樹干和繁茂的樹葉完全是“土壤汁”變化而來(lái)的。1648年，荷蘭科學(xué)家海爾蒙特把一顆重2．2千克的柳樹苗栽種到—個(gè)木桶里，桶里裝有事先稱好質(zhì)量的土壤。在這以后，他只用清潔的雨水澆灌樹苗。為了防止灰塵落入，他還專門做了一個(gè)桶蓋。5年以后，柳樹長(zhǎng)大長(zhǎng)高了。經(jīng)過(guò)稱量，他發(fā)現(xiàn)柳樹質(zhì)量增加了70千克，而土壤只減少了60多克。(1)此實(shí)驗(yàn)的目的是什么?是為了驗(yàn)證____________________________________________；(2)海爾蒙特采用了在桶上加桶蓋，只澆清潔雨水，這樣做的目的是什么?

；(3)若樹的生長(zhǎng)完全靠“土壤汁”，則其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該怎樣?________________________________________________；(4)此實(shí)驗(yàn)中，柳樹質(zhì)量增加是由于____________________；它的字母表達(dá)式為

(5)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么?_______________________。驗(yàn)證植物中的物質(zhì)是否全部來(lái)自土壤防止塵埃等物質(zhì)進(jìn)入土壤中

柳樹增加的質(zhì)量等于土壤減少的質(zhì)量植物能從空氣中吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用，生成有機(jī)物植物的生長(zhǎng)過(guò)程中，只有一小部分物質(zhì)來(lái)自土壤中

23．如圖，在兩個(gè)大小相似的蘿卜中各挖一個(gè)大小相等的洞，向洞分別注入等量的清水和濃鹽水，各用一個(gè)裝有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，記下玻璃管內(nèi)液面的高度。放置一段時(shí)間，分析會(huì)出現(xiàn)的變化：(1)甲蘿卜洞內(nèi)的水變

(填“多”或“少”)，蘿卜的硬度變

(填“軟”或“硬”)了；乙蘿卜洞里的水變

，蘿卜的硬度變

了；(2)上述實(shí)驗(yàn)中，蘿卜洞內(nèi)增加的水分主要來(lái)自細(xì)胞內(nèi)的

；(3)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞吸水或失水取決于細(xì)胞液濃度和外界溶液濃度的大小。當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞就

；(4)如果再給你一個(gè)同樣大小的蘿卜，讓你增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確。你對(duì)這個(gè)蘿卜的處理是

。多少軟細(xì)胞液（液泡）失水將同樣濃度的蘿卜汁放在洞中，觀察玻璃管內(nèi)液面的高