2023年小學(xué)書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?小學(xué)書(shū)法進(jìn)?校園活動(dòng)總?結(jié)本學(xué)期?書(shū)法興趣小?組以學(xué)校的?工作計(jì)劃為?依據(jù)，按照?學(xué)生的特長(zhǎng)?出發(fā)，重點(diǎn)?培訓(xùn)書(shū)法尖?子生，在下?午第二節(jié)課?以后開(kāi)設(shè)了?書(shū)法興趣班?，讓他們?cè)?學(xué)習(xí)文化知?識(shí)的過(guò)程中?能豐富藝術(shù)?修養(yǎng)，以生?為本，著重?發(fā)展他們的?個(gè)性特長(zhǎng)。?通過(guò)這學(xué)?期的興趣小?組的學(xué)習(xí)（?范本），同?學(xué)們的學(xué)習(xí)?興趣十分濃?厚，許多同?學(xué)要求能有?機(jī)會(huì)再進(jìn)行?學(xué)習(xí)，而且?在這些興趣?者的指引下?有不少學(xué)生?在學(xué)習(xí)中參?加了小組學(xué)?習(xí)。下面就?這學(xué)期書(shū)法?興趣小組工?作作一個(gè)總?結(jié)：一、?培養(yǎng)了學(xué)生?的對(duì)書(shū)法的?興趣有參?加興趣小組?的同學(xué)都有?這么一個(gè)感?受：就是以?前書(shū)法只是?應(yīng)付老師的?作業(yè)，有時(shí)?甚至是為了?向爸爸媽媽?“交差”。?但通過(guò)學(xué)習(xí)?他們意識(shí)到?他們不再是?被動(dòng)的而是?變成主動(dòng)的?學(xué)習(xí)，他們?的學(xué)習(xí)能夠?自覺(jué)完成了?而且還能頭?頭是道地向?同學(xué)介紹他?所學(xué)習(xí)到的?知識(shí)。在他?們的影響下?更多的學(xué)生?想?yún)⒓优d趣?小組，特別?是三年級(jí)尤?為突出。?二、培養(yǎng)學(xué)?生的知識(shí)面?在這期的?興趣小組中?不僅僅限于?書(shū)法的基本?知識(shí)，而且?更多的是讓?學(xué)生掌握了?許多書(shū)法的?基本技法、?做人、古文?字、書(shū)法史?等字外的內(nèi)?容，使他們?的知識(shí)面得?到很大的拓?展。三、?增加了實(shí)踐?的機(jī)會(huì)由?于興趣小組?不僅有室內(nèi)?的理論學(xué)習(xí)?而且還參與?了實(shí)踐，給?很多同學(xué)以?動(dòng)手的機(jī)會(huì)?，書(shū)法展示?活動(dòng)、書(shū)法?展覽、區(qū)教?育局等的書(shū)?法比賽給學(xué)?員提供了創(chuàng)?作的機(jī)會(huì)，?特別是在書(shū)?法現(xiàn)場(chǎng)比賽?中展現(xiàn)出了?他們的才華?，贏得了廣?大師生的好?評(píng)。而更大?的就是“書(shū)?法生活而美?化生活”，?使他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)書(shū)法?的用處，當(dāng)?然也更增加?他們的學(xué)習(xí)?興趣。四?、豐富了學(xué)?生的第二課?堂從素質(zhì)?的角度豐富?了學(xué)生的課?余生活，他?們的生活不?在僅限于課?堂上，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣，?更有興趣學(xué)?習(xí)了。五?、學(xué)員書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣、衛(wèi)生?有了很大改?善從原來(lái)?的不會(huì)洗墨?盤(pán)、不會(huì)洗?毛筆到現(xiàn)在?順利地清洗?各類書(shū)寫(xiě)用?具，并且書(shū)?寫(xiě)過(guò)的紙都?會(huì)整齊的疊?放好。還有?就是語(yǔ)文老?師反映自從?學(xué)了書(shū)法以?后，這些同?學(xué)的語(yǔ)文作?業(yè)明顯比以?前有了很大?進(jìn)步，字跡?更加工整，?這對(duì)今后的?書(shū)法學(xué)習(xí)起?了一個(gè)良好?的開(kāi)端。?當(dāng)然，我們?的工作還存?在不足，期?待著我們的?工作能夠得?到更快的完?善，得到更?好的發(fā)展。?我們將本著?為學(xué)生工作?的思想更加?努力地工作?，使學(xué)生的?素質(zhì)更好地?得到提高。?小學(xué)書(shū)法?進(jìn)校園活動(dòng)?總結(jié)（二）?我校書(shū)法?教育的目標(biāo)?是：“全面?普及書(shū)法教?育，從一年?級(jí)抓起，從?“雙姿”抓?起，達(dá)到人?人都能“規(guī)?規(guī)矩矩書(shū)法?，堂堂正正?做人”，人?人都在書(shū)法?教育中受益?”。圍繞這?一思路開(kāi)展?工作，全員?參與，真抓?實(shí)干，形成?了學(xué)校書(shū)法?教育健康發(fā)?展的良好局?面，并取得?了可喜成績(jī)?。下面，根?據(jù)本人一學(xué)?期來(lái)的書(shū)法?課的教學(xué)實(shí)?踐，作如下?總結(jié)：一?、加強(qiáng)“雙?姿”訓(xùn)練優(yōu)?化課堂教學(xué)?課堂教學(xué)?是開(kāi)展書(shū)法?教育的主陣?地。優(yōu)化課?堂教學(xué)，提?高書(shū)法教學(xué)?質(zhì)量非常重?要。在日常?教學(xué)工作上?，要重視備?課、上課及?學(xué)生訓(xùn)練等?環(huán)節(jié)，積極?運(yùn)用多種教?學(xué)手段，優(yōu)?化課堂結(jié)構(gòu)?，改進(jìn)教學(xué)?方法。書(shū)?法教育是一?條線，始終?貫穿在各科?教學(xué)中，它?還是一面鏡?子，能折射?出許多問(wèn)題?，如：學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、意志?品質(zhì)等，我?們把抓雙姿?作為書(shū)法教?學(xué)的切入點(diǎn)?，提出了“?抓雙姿，養(yǎng)?習(xí)慣，寫(xiě)好?字，促發(fā)展?”的口號(hào)，?把“雙姿”?培養(yǎng)作為一?項(xiàng)工程來(lái)抓?，書(shū)法教育?陶冶了學(xué)生?的情操，磨?練了堅(jiān)強(qiáng)的?意志，培養(yǎng)?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，促?進(jìn)了“鍥而?不舍、精力?專注、耐心?細(xì)致、不怕?困難”等優(yōu)?良品質(zhì)的形?成，促進(jìn)了?良好校風(fēng)和?學(xué)風(fēng)的形成?。二、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?在教學(xué)中?我們常常遇?到一些小問(wèn)?題，比如學(xué)?生不愛(ài)護(hù)筆?，打翻筆盒?，腳亂放，?緊靠桌子，?在寫(xiě)字過(guò)程?中震動(dòng)同學(xué)?的桌子……?一、二年級(jí)?學(xué)生年齡較?小，可能會(huì)?頻頻出現(xiàn)這?些小問(wèn)題。?這表明在寫(xiě)?字的時(shí)候，?學(xué)生沒(méi)有完?全沒(méi)有把心?放進(jìn)去，如?果用心投入?了，又怎么?會(huì)出現(xiàn)這樣?那樣的問(wèn)題?？唐代書(shū)法?家柳公權(quán)有?句名言“心?正則筆正”?，問(wèn)題的出?現(xiàn)跟學(xué)生是?否具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有很大關(guān)系?。我們應(yīng)該?在書(shū)法教學(xué)?中指導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?書(shū)法習(xí)慣。?我在教學(xué)生?練習(xí)寫(xiě)字時(shí)?，___學(xué)?生學(xué)習(xí)校訓(xùn)?“規(guī)規(guī)矩矩?寫(xiě)字，堂堂?正正做人”?，引導(dǎo)學(xué)生?努力改正不?良習(xí)慣。學(xué)?生養(yǎng)成了良?好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?后，他們的?字都會(huì)有進(jìn)?步。在書(shū)?法藝術(shù)教育?課題研究過(guò)?程中，我們?要求學(xué)生在?書(shū)寫(xiě)前，平?心靜氣；書(shū)?寫(xiě)時(shí)，意到?筆隨。學(xué)生?在一點(diǎn)、一?橫、一撇、?一捺的練習(xí)?中將書(shū)寫(xiě)工?整、做人正?直的思想內(nèi)?化；將嚴(yán)謹(jǐn)?認(rèn)真、精益?求精的意識(shí)?內(nèi)化；將寧?靜致遠(yuǎn)、淡?泊明志的心?理素質(zhì)內(nèi)化?；將博大精?深、包羅萬(wàn)?象的書(shū)法文?化內(nèi)化。在?練內(nèi)功的同?時(shí)，培養(yǎng)了?學(xué)生為人做?事不浮躁、?不懈怠、不?氣餒的良好?品質(zhì)；培養(yǎng)?了向著既定?目標(biāo)執(zhí)著追?求的意志信?念。通過(guò)調(diào)?查，我們發(fā)?現(xiàn)書(shū)法認(rèn)真?.端正的學(xué)?生，無(wú)論是?在校、在家?里、在社會(huì)?上，大都處?事認(rèn)真，有?較強(qiáng)的毅力?和健康的心?理素質(zhì)。?三、直觀教?學(xué)情感體驗(yàn)?在小學(xué)低?年級(jí)書(shū)法教?學(xué)實(shí)踐中，?我無(wú)論從經(jīng)?驗(yàn)的角度還?是從教改的?角度，都深?刻地認(rèn)識(shí)到?：充分提高?小學(xué)書(shū)法課?的課堂教學(xué)?效率，必須?盡力爭(zhēng)取使?用直觀教學(xué)?，特別是書(shū)?法要領(lǐng)的講?述，名家作?品演示，教?師作品的示?范和學(xué)生習(xí)?作的展示等?。根據(jù)小學(xué)?生的心理特?點(diǎn)，決定了?我們的教學(xué)?方法必須是?生動(dòng)、形象?、直觀。因?為，強(qiáng)烈的?書(shū)法藝術(shù)情?感體驗(yàn)只有?在一定的意?境中才能產(chǎn)?生；豐富的?認(rèn)識(shí)只有實(shí)?踐才能牢固?，而生動(dòng)、?形象、直觀?的意境就比?較接近于實(shí)?踐。簡(jiǎn)而言?之，直觀教?學(xué)手段的運(yùn)?用，有利于?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)書(shū)法的熱?情和興趣，?提高教學(xué)效?率。四、?培養(yǎng)學(xué)生良?好意志品質(zhì)?學(xué)習(xí)書(shū)法?，要把字寫(xiě)?好是一個(gè)長(zhǎng)?期工程，不?是短時(shí)間可?以完成的。?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中，能不能?堅(jiān)持勤學(xué)苦?練，是決定?能否成功的?關(guān)鍵。事實(shí)?上，在練字?時(shí)從學(xué)生的?表現(xiàn)便可看?出他是否有?恒心，有毅?力，要練好?字，必須要?求學(xué)生具有?做事持之以?恒的意志品?質(zhì)。這樣的?意志品質(zhì)從?哪里來(lái)呢？?當(dāng)然也是可?以在書(shū)法教?學(xué)中慢慢培?養(yǎng)的。書(shū)法?史上有許多?膾炙人口的?學(xué)書(shū)故事，?比如“墨池?”、“筆冢?”，這些故?事可以觸動(dòng)?學(xué)生，尤其?當(dāng)他們練了?字花了時(shí)間?發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不?大時(shí)，教師?可以在課上?練字時(shí)講一?進(jìn)這些故事?，既有知識(shí)?性，也有趣?味性，一方?面是提高學(xué)?生積極性，?一方面也是?提醒學(xué)生注?意。在潛移?默化中督促?他養(yǎng)成這樣?的意志品質(zhì)?。二年級(jí)原?有幾位同學(xué)?基礎(chǔ)較差，?盡管花了工?夫，卻總不?見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，他?們自己也有?些泄氣了，?見(jiàn)此情景，?我沒(méi)有對(duì)他?們進(jìn)行空洞?的說(shuō)教，而?是通過(guò)講述?書(shū)法家學(xué)書(shū)?的故事和瀏?覽《中國(guó)書(shū)?法博物館》?，讓他們自?己尋找答案?，果然，他?們進(jìn)步很大?。在書(shū)法教?學(xué)中，教師?如果注意培?養(yǎng)學(xué)生“持?之以恒”、?“不畏困難?”的意志品?質(zhì)，這些好?的品質(zhì)同樣?可以促進(jìn)學(xué)?生其它學(xué)科?的學(xué)習(xí)。?書(shū)法是一門(mén)?綜合課程。?我們?cè)诮虒W(xué)?時(shí)不可以拘?泥于筆畫(huà)的?分析，而應(yīng)?盡可能地挖?掘書(shū)法教學(xué)?中的潛在作?用，使學(xué)生?在寫(xiě)得一手?好字的同時(shí)?能了解和掌?握更多的知?識(shí)，增加審?美趣味，加?強(qiáng)道德修養(yǎng)?。我們既?重視在書(shū)法?教學(xué)中嚴(yán)格?要求、嚴(yán)格?訓(xùn)練、培養(yǎng)?學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?技能和良好?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?，又重視各?學(xué)科教學(xué)齊?抓共管，形?成合力，使?學(xué)生在書(shū)法?教學(xué)中學(xué)到?的技能、養(yǎng)?成的習(xí)慣得?到鞏固發(fā)展?。各學(xué)科教?學(xué)從指導(dǎo)學(xué)?生寫(xiě)好作業(yè)?入手，對(duì)學(xué)?生的“雙姿?”和“書(shū)寫(xiě)?”嚴(yán)格要求?，使學(xué)生養(yǎng)?成一種“動(dòng)?筆必規(guī)范，?逢寫(xiě)就不拘?”的書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣。正確處?理書(shū)法與各?學(xué)科教學(xué)的?關(guān)系、正確?處理普及與?提高的關(guān)系?、正確處理?書(shū)法與素質(zhì)?教育的關(guān)系?是學(xué)生綜合?素質(zhì)形成的?基礎(chǔ)，是推?動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)?工作開(kāi)展的?有效途徑。?實(shí)踐表明，?我們走出了?一條以書(shū)法?教學(xué)為平臺(tái)?，全面實(shí)施?素質(zhì)教育的?成功之路。?小學(xué)書(shū)法?進(jìn)校園活動(dòng)?總結(jié)（三）?一、本人?教學(xué)亮點(diǎn)通?過(guò)提高學(xué)生?對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字?重要性的認(rèn)?識(shí)，然后發(fā)?掘?qū)W生亮點(diǎn)?，想方設(shè)法?培養(yǎng)學(xué)生的?興趣，讓學(xué)?生扎根傳、?循序漸進(jìn)地?學(xué)習(xí)，做到?教者得法、?學(xué)者重法，?從而使學(xué)生?學(xué)習(xí)書(shū)法的?熱情和規(guī)模?得到壯大和?提高。1?、書(shū)寫(xiě)重要?，認(rèn)識(shí)提高?寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)?言文字交流?思想的一個(gè)?不可缺少的?方面，字能?寫(xiě)好的人則?等于多了一?張文化名片?，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)?則終生受益?。所以，我?首先從書(shū)寫(xiě)?的重要性來(lái)?提高學(xué)生對(duì)?書(shū)法的認(rèn)識(shí)?。比如在一?年級(jí)級(jí)新生?上第一節(jié)書(shū)?法課時(shí)，我?一般都不急?于上課，先?帶學(xué)生到欣?賞作品，往?屆書(shū)法班（?包括我以前?學(xué)生）的作?品、成績(jī)和?榮耀，提高?對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)?的認(rèn)識(shí)，激?發(fā)興趣，增?強(qiáng)信心。?2、發(fā)掘亮?點(diǎn)，培養(yǎng)興?趣“愛(ài)之愈?深效果愈佳?”，興趣是?最好的老師?。學(xué)習(xí)書(shū)法?需要很好的?耐性和堅(jiān)強(qiáng)?的意志，如?果不能激發(fā)?學(xué)生的興趣?，學(xué)生會(huì)很?快放棄對(duì)書(shū)?法的學(xué)習(xí)。?我是通過(guò)如?___法去?發(fā)掘教學(xué)的?亮點(diǎn)，培養(yǎng)?學(xué)生的持久?興趣的。A?、首先想法?讓學(xué)生信我?服我，有點(diǎn)?崇拜就更好?。除了認(rèn)真?備好、上好?每一節(jié)課外?，平時(shí)我能?嚴(yán)格要求自?己，遍臨學(xué)?生手中所學(xué)?的帖，抓緊?時(shí)間讀帖和?創(chuàng)作，對(duì)練?習(xí)認(rèn)真、肯?動(dòng)腦、進(jìn)步?快的學(xué)生，?我都會(huì)寫(xiě)一?張書(shū)法作品?送給他們、?勉勵(lì)他們。?B、當(dāng)學(xué)生?進(jìn)步較慢或?心情煩燥時(shí)?，我會(huì)播放?一些古代書(shū)?法名家成才?故事的VC?D給學(xué)生看?，引導(dǎo)學(xué)生?如何去欣賞?書(shū)法作品，?啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)?生，陪學(xué)生?渡過(guò)一個(gè)又?一個(gè)的枯燥?期和進(jìn)步過(guò)?渡期。C、?力爭(zhēng)在校園?內(nèi)大面積展?示學(xué)生的書(shū)?法課堂作業(yè)?，有些在櫥?窗展出，有?些裝裱成框?在書(shū)法展展?出。介紹他?們臨帖的經(jīng)?驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)?法學(xué)習(xí)榜樣?。有身邊的?“明星”作?為學(xué)習(xí)追趕?的對(duì)象，學(xué)?生的興趣和?水平都得到?較快的提高?，形成一股?你追我趕的?良性競(jìng)爭(zhēng)氛?圍。D、經(jīng)?常在第二課?堂時(shí)玩書(shū)法?游戲。如猜?字謎、闖五?關(guān)、比快慢?、背唐詩(shī)、?抄宋詞，師?生打成一片?，互動(dòng)氛圍?極好，學(xué)生?的好奇心和?求知欲都得?到滿足。E?、在第二課?堂和校內(nèi)的?藝術(shù)節(jié)舉行?現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表?演。學(xué)生即?席揮毫的能?力得到提高?，學(xué)生的膽?量和意志也?得到了鍛煉?，在觀眾的?贊嘆聲使學(xué)?生受到了鼓?勵(lì)、獲得了?成功感，增?強(qiáng)了信心，?更加堅(jiān)定了?對(duì)書(shū)法的興?趣和執(zhí)著。?二、參加?課改體會(huì)隨?著新課程教?學(xué)改革的實(shí)?施，我校把?書(shū)法教學(xué)提?到更重要的?位置。為了?書(shū)法特色教?學(xué)有更好的?發(fā)展空間，?不僅繼續(xù)加?大對(duì)書(shū)法特?色教學(xué)的投?入，還擴(kuò)展?課程、增加?課時(shí)，并立?足校本、開(kāi)?發(fā)教材，是?我校書(shū)法特?色教學(xué)的個(gè)?性拓展。專?門(mén)針對(duì)書(shū)法?的課改雖然?不多，但是?我們美術(shù)組?堅(jiān)持在書(shū)法?課程的教學(xué)?如何更多的?貼近新課程?改革的步伐?進(jìn)行了許多?方面的研討?，堅(jiān)持了書(shū)?法課的高標(biāo)?準(zhǔn)、高起點(diǎn)?、高效率，?總結(jié)課改體?會(huì)如下：?1、課程擴(kuò)?展，課時(shí)增?加，符合發(fā)?展規(guī)律課程?擴(kuò)展分為“?擴(kuò)展計(jì)劃”?和“個(gè)別深?造”。我們?正是借鑒“?擴(kuò)展計(jì)劃”?中增加一些?教師擅長(zhǎng)而?且學(xué)生愿意?學(xué)習(xí)的，除?了在上級(jí)規(guī)?定的美術(shù)時(shí)?中增加書(shū)法?教學(xué)的內(nèi)容?外，并保證?每?jī)芍芏加?一節(jié)正規(guī)的?書(shū)法特色教?學(xué)課，每周?有三節(jié)以上?的書(shū)法趣班?專訓(xùn)課普及?書(shū)法的基礎(chǔ)?知識(shí)，引導(dǎo)?學(xué)生參與書(shū)?法文化的傳?承和交流。?當(dāng)然，要提?高學(xué)生書(shū)法?技能，還得?依靠“個(gè)別?深造”。在?全面普及的?基礎(chǔ)上，注?重特長(zhǎng)生的?培養(yǎng)是我校?書(shū)法教育的?重點(diǎn)工作之?一，我校利?用第二課堂?來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)，讓它真?正成為課堂?教學(xué)的提高?和延伸，是?寫(xiě)字教學(xué)中?貫徹因材施?教原則的重?要途徑。為?了保證書(shū)法?訓(xùn)練有充足?的時(shí)間，我?校將第二課?堂書(shū)法課做?到更符合書(shū)?法教學(xué)的時(shí)?間規(guī)律，真?正從時(shí)間上?保證了書(shū)法?特長(zhǎng)生的系?統(tǒng)訓(xùn)練。?2、立足