S版語(yǔ)文義務(wù)教育課程二年級(jí)下冊(cè)邵英

個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》教課方案陸良縣大莫古鎮(zhèn)甘和小學(xué)教師邵英課題：亡羊補(bǔ)牢教課內(nèi)容：S版語(yǔ)文義務(wù)教育課程二年級(jí)下冊(cè)第五單元第20課：《寓言兩則》之《亡羊補(bǔ)牢》教課目的：1、認(rèn)識(shí)“牢、街、坊、修、堵、悔”六個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“亡、丟、叼、補(bǔ)、夜”五個(gè)字及“夜里、叼走、亡羊補(bǔ)牢”等詞語(yǔ)。注意“圈”、“窟窿”、“街坊”的讀音及“叼”字的筆劃。資料個(gè)人采集整理，勿做商業(yè)用途2、有感情地朗讀這則寓言。3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)改正。內(nèi)容解析：《亡羊補(bǔ)牢》表達(dá)一個(gè)養(yǎng)羊人第一次丟了羊，沒(méi)有接受街坊的勸說(shuō)，以為羊已經(jīng)丟了，修羊圈也沒(méi)實(shí)用了；第二天又丟了羊，他才番然覺(jué)醒，聽(tīng)取他人的勸說(shuō)，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。今后，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。理解了故事內(nèi)容之后，要點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中獲得一個(gè)道理，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事，只要實(shí)時(shí)改正就不算晚。資料個(gè)人采集整理，勿做商業(yè)用途教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：指引學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)質(zhì)，談一談感想。教課時(shí)間：1課時(shí)設(shè)計(jì)思路：1/5個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)1、發(fā)言導(dǎo)入。2、理解題意。3、初讀課文，認(rèn)識(shí)內(nèi)容。4、精讀課文，理解內(nèi)容。5、領(lǐng)悟寓意。6、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教課過(guò)程:一、發(fā)言激趣：1、同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)寓言故事嗎？2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂?xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢3、指名讀，齊讀。二、理解題意。1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并談?wù)勈怯檬裁捶椒ɡ斫獾?。亡：扔掉。牢：關(guān)牲畜的圈，在課文中指羊圈。用一句話完好地談?wù)劇巴鲅蜓a(bǔ)牢”的意思。4、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原由嗎？三、初讀課文，認(rèn)識(shí)內(nèi)容。1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，合時(shí)糾正讀音。要點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。）資料個(gè)人采集整理，勿做商業(yè)用途2、語(yǔ)言訓(xùn)練：師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話談?wù)劇锻鲅蜓a(bǔ)牢》講了一件什么事？2/5個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸說(shuō)，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸說(shuō)，連忙把羊圈修睦，今后，再也沒(méi)有丟羊。（提示：夸耀能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以指引）[師適機(jī)板書(shū)：第一次、不補(bǔ)、第二次、修理、]資料個(gè)人采集整理，勿做商業(yè)用途3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為何丟？四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個(gè)自然段講丟羊的？2、自由讀1—4節(jié)，思慮：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為何還會(huì)丟第二只？4、全班交流：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。2）“窟窿”就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？書(shū)空“窟窿”。3）齊讀第三句話。（二）街坊勸說(shuō)，他不聽(tīng)。1）“街坊”就是（街坊），注意“坊”讀輕聲。2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。3）指引評(píng)論，齊讀。4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)論。（讀出他的無(wú)所謂，絕不在乎）5）同桌分角色朗讀。指名讀，評(píng)論。5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸說(shuō)的結(jié)果。1）指名讀第4節(jié)，評(píng)論。2）為何要讀好兩個(gè)“又”字？（聯(lián)系第一節(jié)，想想。）3）齊讀第4節(jié)。3/5個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)（4）剛剛我們學(xué)習(xí)的片段，若是用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是（亡羊）。6、二次丟羊后，養(yǎng)羊人是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。7、議論交流：1）養(yǎng)羊人是怎么做的？2）養(yǎng)羊人為何會(huì)這么做呢？引讀描述他心理的句子。3）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。4）將這句話換一種說(shuō)法。（若是就若是就）5）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（今后，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）6）“今后”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“今后”造句。五、領(lǐng)悟寓意。1、這個(gè)人在修理羊圈時(shí)，本來(lái)勸說(shuō)過(guò)他的街坊剛巧經(jīng)過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？2、同桌表演后指名登臺(tái)演。3、揭穿寓意：因而可知，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。六、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)：亡第一次不補(bǔ)知羊第二次修理錯(cuò)補(bǔ)結(jié)果沒(méi)丟就牢改【作者簡(jiǎn)介】邵英，女，漢族，1985年4月出生，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)在云南省陸良縣大莫古鎮(zhèn)甘和小學(xué)任教，大學(xué)本科馬上畢業(yè)。我自2004年從教以來(lái)，勤4