改變沉浮新課件

常識學(xué)科教學(xué)資源—科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計課題：三年級上冊第12課《改變浮和沉》主備教師：韓炳善聯(lián)系電話

目科學(xué)年

級三單

元三課

題12課《改變浮和沉》課

型輔助教具主備課人韓炳善使用人教學(xué)

目標(biāo)知識目標(biāo)能對浮沉的轉(zhuǎn)換提出自己的猜想和假設(shè)；能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè)。

能力目標(biāo)體驗(yàn)到科學(xué)探究成功的快樂；意識用學(xué)到的科學(xué)知識改善自己和周圍人們的生活。情感目標(biāo)知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。重

點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗(yàn)，科學(xué)、實(shí)事求是的描述實(shí)驗(yàn)想象。難

點(diǎn)用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。

教學(xué)過程【集體備課】個性動態(tài)修改建議一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題1．提出問題。同學(xué)們，上節(jié)課我們探究了有趣的浮沉現(xiàn)象（板書浮和沉），還記得上節(jié)課做過的小魔術(shù)嗎？老師邊演示邊講解：我手里有一個生雞蛋，前面有2杯水，現(xiàn)在老師把雞蛋分別放入兩杯水中，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看有什么現(xiàn)象呢？（師把雞蛋放入1號杯中）你看到了什么？（學(xué)生說看到的現(xiàn)象）老師把它用勺子取出來，還是同一個雞蛋，老師把它放入2號杯，你又看到什么？（學(xué)生說看到的現(xiàn)象）看到這兩種不同現(xiàn)象，你有什么問題？（學(xué)生提出問題）總結(jié)：通過同學(xué)們提出的問題，老師聽出來了，是啊，為什么同一個雞蛋在1號杯里沉下去，在2號杯里能夠浮在水面上呢？也就是怎樣改變了雞蛋的浮和沉呢？這節(jié)課我們就來共同研究怎樣改變物體的浮和沉。（板書：改變）2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想。首先請同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，猜一猜，為什么同一個雞蛋放在這兩個杯中會有不同現(xiàn)象呢？（學(xué)生猜想）同學(xué)們，你們想不想驗(yàn)證一下是不是真的這樣?老師給每個小組準(zhǔn)備了一份同樣的材料，一個燒杯，一個生雞蛋，一袋食鹽，請小組長領(lǐng)回去。是不是有點(diǎn)迫不及待了！那就趕緊體驗(yàn)一下這神奇的過程吧！比一比看哪個小組最先讓雞蛋浮上來了。（學(xué)生驗(yàn)證）剛才我們是用什么方法讓雞蛋浮上來的？小結(jié)：在水中放入適量食鹽，水就變成了濃度較高的食鹽溶液，雞蛋在鹽水中受到浮力比在清水中受到的浮力大，雞蛋就能浮上來。像這樣改變液體的方法，在科學(xué)上，我們稱為改變了液體的比重（板書）（指板書）改變液體比重，就能改變雞蛋的浮和沉。但是這種方法并不能讓所有沉著的物體都能浮上來，在生活還有好多方法都能改變其他物體的浮和沉，（板書：改變）那到底還有哪些方法呢？【學(xué)生自己驗(yàn)證了雞蛋上浮的過程，知道物體在水中的浮和沉的狀態(tài)時可以改變的，學(xué)生興趣高漲，老師提出還有哪些方法來改變其他物體的浮和沉呢?這時學(xué)生的就很有興趣進(jìn)入下一個探究活動中來】

教學(xué)過程【集體備課】個性動態(tài)修改建議二、制訂實(shí)驗(yàn)操作計劃1．制訂計劃。請同學(xué)們看看實(shí)驗(yàn)盤里，老師為大家準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料？（生看）看著這些材料，請同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)課知識判斷一下，哪些物體會浮在水面上，哪些物體會沉下去呢？先在小組內(nèi)說一說。（生說，師板書）現(xiàn)在，請同學(xué)們思考，怎樣利用這些材料來設(shè)計實(shí)驗(yàn)，讓浮著的物體沉下去，讓沉著的物體浮上來呢？小組內(nèi)商量商量。（師巡視）師：商量好了嗎？（好了）哪個小組最想把你們的錦囊妙計告訴大家呢？（小組匯報）聽完同學(xué)們的匯報，老師覺得同學(xué)們的方案都很可行，都很棒，既然方案已經(jīng)明確，看著實(shí)驗(yàn)材料，在實(shí)驗(yàn)的時候，我們還應(yīng)該注意哪些問題呢？(生說注意事項(xiàng))（師補(bǔ)充）2.指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。為了方便同學(xué)們的研究，老師給你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單，請看大屏幕（課件展示記錄單），請同學(xué)們認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。好，小組長來拿實(shí)驗(yàn)記錄單?！緦W(xué)生進(jìn)入這個教學(xué)環(huán)節(jié)之后，看到準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，先判斷一下浮著物體有哪些，沉入水中的有哪些，再想辦法怎樣讓浮著的物體沉下去，讓沉著的物體浮上來呢？學(xué)生匯報方案后，老師在提醒學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)的同時，教師將實(shí)驗(yàn)中觀察記錄為指導(dǎo)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，搜集觀察實(shí)驗(yàn)的大量的信息，以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事實(shí)依據(jù)?！?/p>

教學(xué)過程【集體備課】個性動態(tài)修改建議三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究好了，同學(xué)們，有了這些充足的準(zhǔn)備，那就讓我們盡情地來探究吧?。ㄉ鰧?shí)驗(yàn)、師巡視）四、匯報交流總結(jié)結(jié)論1．學(xué)生匯報與交流。請同學(xué)們停下來，把實(shí)驗(yàn)成果放在桌子上，坐好！看看哪個小組做得最好?。ǘ疾诲e）剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們玩得很開心，相信收獲肯定也不少吧！哪個小組最想把你們的收獲跟大家一起分享？（生舉手匯報）老師說明一下，在這個小組匯報的時候，其他小組要認(rèn)真傾聽，善于傾聽也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后再和自己小組的記錄對比一下，你們的做法有什么不一樣，同時這個小組的同學(xué)做好準(zhǔn)備，隨時向大家演示。學(xué)生上臺匯報展示記錄表并介紹實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師及時提醒學(xué)生記錄匯報中的要點(diǎn)。每組都上臺進(jìn)行匯報：原來的物體在水里是怎么樣的，用了什么方法，現(xiàn)在怎么樣了，你們是用什么方法讓物體改變的?。ɑ虺粒┑哪?？還有什么疑問嗎？通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)象?，F(xiàn)在請各小組根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)情況再結(jié)合其他小組的實(shí)驗(yàn)情況，將大量的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行分析，看能從中發(fā)現(xiàn)什么或得出什么結(jié)論。2．學(xué)生討論分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過分析，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報，教師可根據(jù)學(xué)生匯報在此揭示“改變物體浮和沉的方法”。同時板書：改變物體的重量；改變物體的形狀；借助別的物體）同學(xué)們不但匯報的精彩，而且總結(jié)的能力也令人佩服。我們這節(jié)課探究了改變物體浮和沉得方法有：一起說（指板書）：改變了液體的比重、改變物體的形狀、改變物體的重量、借助別的物體。當(dāng)然改變物體浮和沉的方法還有很多，有興趣的同學(xué)，課下可以繼續(xù)研究，好嗎？3．學(xué)以致用。改變物體的浮和沉的原理在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，也給我們的生活帶來了極大的方便，請同學(xué)們思考，哪些地方用到了改變物體的浮和沉呢？（例如游泳圈、潛水艇、煮水餃、打撈沉船、撈鐵牛等并說說這些分別運(yùn)用了改變物體浮和沉的哪些方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。）除了同學(xué)們剛才所舉的實(shí)例，生活中還有很多關(guān)于改變物體浮和沉的例子，這里老師還有一個小故事你們想不想聽??？在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦的交界處，有一個海叫死海，（課件）死海的波濤此起彼伏，無邊無際，但是誰會想到，如此浩瀚的海水里，竟然沒有魚、沒有蝦、沒有水草，甚至連海邊也寸草不生！然而令人驚嘆的是：人們在無魚無蝦的海水里，竟能自由游泳，即使不會游泳的人也能浮在水面上，（圖片）甚至還能看報紙呢真是死海不死！請同學(xué)們思考一個問題：人為什么可以在死海里自由游泳，即使不會游泳的人也能浮在水面上呢？（學(xué)生自由說說）你真是愛動腦筋的好孩子，因?yàn)樗篮＠锏乃_實(shí)含鹽以及其他礦物質(zhì)很高，也就是死海里的水和我們平時用的水有什么不一樣？（比重）同學(xué)們，在這么短的時間內(nèi)，能夠想到改變物體浮和沉的原理在生活中的應(yīng)用，而且加以解釋，老師覺得同學(xué)們都是一群非常有智慧的孩子。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？(學(xué)生自己談收獲)

教學(xué)過程【集體備課】個性動態(tài)修改建議五、課外拓展你們的收獲還真多，老師感到很欣慰，這節(jié)課同學(xué)們通過現(xiàn)象、問題、猜想、驗(yàn)證，自己探究出了改變物體浮和沉的方法。老師真為你們勇于探索、善于實(shí)踐的精神感到高興。最后老師留給同學(xué)們一個課外活動，請看（課件）：用改變物體“浮”和“沉”的原理進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，要求對自己設(shè)計的產(chǎn)品要標(biāo)明產(chǎn)品名稱和使用方法，有機(jī)會我們舉行一次改變物體“浮”和“沉”原理的小發(fā)明、小創(chuàng)造產(chǎn)品展示大賽，比一比哪位同學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計最有趣、最有創(chuàng)造力！【恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動，活動主題即為課堂探究活動中的繼續(xù)，利于了學(xué)生強(qiáng)烈的揭秘心理，學(xué)生現(xiàn)在可能還不會有什么驚人的發(fā)明創(chuàng)造，但是應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們這方面的意識，隨著知識的積累，能力的提高，將會有好的發(fā)明創(chuàng)造?！?/p>

此幻燈片可以復(fù)制多個使用常識學(xué)科教學(xué)資源—科學(xué)學(xué)科教學(xué)課件課題：三年級上冊第12課《改變浮和沉》主備教師：韓炳善聯(lián)系電話習(xí)上一課內(nèi)容：物體在水中受到水向上托起的力，這種力就是水的浮力。無論是上浮的物體還是下沉的物體都受到水的浮力我們的聲明：同學(xué)要記清，發(fā)言仔細(xì)聽。實(shí)驗(yàn)輕聲做，科學(xué)動腦筋。記錄要真實(shí)，合作很要緊。材料保管好，我們最文明。

潛水艇中的科學(xué)奧秘還有很多，你都知道那些奧秘呢？我能猜根據(jù)圖片說明，我認(rèn)為潛水艇沉浮的科學(xué)原理是——12、改變浮與沉你知道生活中常見的物品中哪些會浮,哪些會沉?物品名稱浮沉蘋果橡皮泥木板螺絲釘鑰匙小石頭樹葉鉛筆塑料尺塑料瓶寫一寫改變物體的沉浮請你想辦法使浮起來的小瓶沉下去?你還能使沉下去的橡皮泥浮上來嗎?讓瓶子沉下去的方法：灌水、裝石子、捆上重物、打碎、不蓋蓋、壓重物、在瓶上鉆孔。讓橡皮泥浮上來的方法:

捏成船型或碗型、放在浮的物體上、裹住能浮上來的物體、捏成空心球等。想一想

聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)想一想，我們還知道哪些改變物體沉浮的方法？改變物體的沉浮的方法有借物漂浮給下沉的物體綁附上塑料等上浮的物體改變改變物體的形狀增大物體空間或是表面積給上浮的物體增加重量

如往瓶子里裝沙換一種液體或改變液體的比重比如往水中加鹽改變物體浮沉現(xiàn)象方法的應(yīng)用拓展與開發(fā)智力考考你判一判1、鐵無論在什么時候都不會浮在水面上，因?yàn)殍F比水重（）2、物體的沉浮是可以改變的（）3、籃球始終漂浮在水面上，不管用什么辦法都不能讓它沉入水底（）4、沉在水中的物體是因?yàn)闆]有受到水的浮力（）5、“死海不死”是因?yàn)樗篮５暮Ｋ芏缺绕渌５暮Ｋ芏却?，不容易使物體下沉（）6、靜止的容器內(nèi)的水面都是水平的（）選一選1、能控制魚在水中游上游下的是（）A魚鰭；B魚鰓；C魚鰾2、使卷著的牙膏皮浮在水面上的方法有很多，但不借助任何物體讓它浮在水面上，這是改變了它的（）A形狀；B質(zhì)量；C密度。實(shí)驗(yàn)與探究探究改變沉浮的方法-----改變