《兒科護(hù)士素質(zhì)提升問題研究5400字（論文）》

兒科護(hù)士的素質(zhì)要求及素質(zhì)提升路徑目錄TOC\o"1-3"\h\u18943摘要 11201引言 296012兒童心理、生理特點(diǎn) 2149032.1兒童生理特點(diǎn) 264242.2兒童心理特點(diǎn) 2276793兒科護(hù)士的素質(zhì)要求 340913.1愛心和責(zé)任感是兒科護(hù)士的首要具備前提 3188833.2培養(yǎng)過硬優(yōu)質(zhì)的護(hù)理技術(shù)能力 3306633.3培養(yǎng)敏銳的觀察能力和準(zhǔn)確的記憶力 4146803.4加強(qiáng)健康宣教幫助患兒家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)疾病 4145253.5和諧的護(hù)患關(guān)系 4147064提升兒科護(hù)士素質(zhì)要求的途徑 464214.1學(xué)校方面 5311284.2醫(yī)院方面 511197結(jié)論 511836參考文獻(xiàn) 7

1引言在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，隨著醫(yī)學(xué)模式及健康教育的轉(zhuǎn)型服務(wù)對(duì)象對(duì)社會(huì)需求的變化，現(xiàn)在的護(hù)理已經(jīng)逐漸形成以患者為中心的整體護(hù)理。而兒科護(hù)士主要的服務(wù)對(duì)象就是孩子，孩子在家庭中處于一個(gè)被時(shí)時(shí)關(guān)心的重要地位，一旦他們生病了，會(huì)影響到好幾代人的心情。他們都特別希望孩子能盡快的恢復(fù)健康，而由于孩子還小，對(duì)自己身體上鎖產(chǎn)生的不適不能準(zhǔn)確的用語言表達(dá)出來，并且由于還小在對(duì)打針吃藥等各種療程方面也會(huì)出現(xiàn)抗拒不配合等各種各樣的狀況，所以兒科護(hù)士對(duì)患者的觀察期治療情況和護(hù)理方面都有很高的難度。而兒科護(hù)士不但需要具備基本素質(zhì)，還需要有良好的心理素質(zhì)。以患兒為中心，實(shí)現(xiàn)全體護(hù)理。以醫(yī)院為基地，以患者及家屬為對(duì)象，進(jìn)行規(guī)范化的教育，讓孩童和他們的家庭成員能掌握一些基本的健康知識(shí)，來改變他們?nèi)粘Ｖ幸恍┎焕诤⑼】党砷L(zhǎng)的行為，從根本上提高健康指標(biāo)。兒科護(hù)士要著重訓(xùn)練專業(yè)技能及高素質(zhì)的心理并能建立良好的道德習(xí)慣，來滿足兒科護(hù)士這個(gè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義的特殊地位，臨床兒科護(hù)士最基本是要擁有兒科護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)品格。隨著時(shí)代的發(fā)展，居民生活水平也有了很大的提升，人們對(duì)健康的重視程度也加強(qiáng)，因此護(hù)士的身份和功能都在隨這些變化進(jìn)行相應(yīng)的晉升發(fā)展，其對(duì)護(hù)士素質(zhì)的要求也在提高。并逐漸形成了一系列更規(guī)范更有效的素質(zhì)要求，使得護(hù)理工作能更具有標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性及制度性。而護(hù)士的素質(zhì)要求為法律素質(zhì)要求與道德要求，專業(yè)能力及專業(yè)知識(shí)，身心健康這三部分。而兒科護(hù)士的素質(zhì)要求還要在此之上更有一層特殊性，因?yàn)椴^(qū)特殊所服務(wù)的患者都是孩童，孩童的生理與心理的發(fā)展都不夠成熟，不能準(zhǔn)確描述自己的病情，對(duì)于治療方面也會(huì)表現(xiàn)出抗拒不配合等現(xiàn)象。此篇論文針對(duì)兒科護(hù)士的特殊性進(jìn)行研究討論。2兒童心理、生理特點(diǎn)要明白兒科護(hù)士區(qū)別于普通護(hù)士的原因，我們就要去了解兒科護(hù)士所服務(wù)的兒童在生理及心理上與成年人有什么樣的差別。2.1兒童生理特點(diǎn)神經(jīng)系統(tǒng)方面，孩童的神經(jīng)系統(tǒng)因還未發(fā)育完全所以十分的脆弱，大腦對(duì)缺氧及氧耐受能力也很差。因此兒科護(hù)士在測(cè)量生命體征時(shí)更需要關(guān)注的就是患兒的氧飽和度，如出現(xiàn)異常需要反復(fù)測(cè)量并立刻做出正確的處理。兒童的心率快，血管壁也偏薄，因此兒科護(hù)士的操作技術(shù)及理論知識(shí)需要夠硬夠踏實(shí)。需要能精準(zhǔn)的把控輸液的量及速度。孩童的呼吸道管腔和陳年人相對(duì)來說也更加的細(xì)更加的窄，但是含有的血管數(shù)量十分豐富，呼吸道粘膜還很稚嫩，很容易遭受感染。因此護(hù)士要能夠正確的去指導(dǎo)患兒家屬對(duì)患兒使用霧化吸人的正確方式，預(yù)防不正確使用帶來的感染。骨骼方面，孩童的骨骼中含有的無機(jī)鹽較少，其中蘊(yùn)含的有機(jī)物及水分是較多的，這使得孩童骨骼的特點(diǎn)是彈性大但堅(jiān)固性和硬度差，很容易出現(xiàn)彎曲變形的問題，因此護(hù)士應(yīng)告知患兒及家屬避免磕碰，摔倒等，以免引起骨骼變形。2.2兒童心理特點(diǎn)在兒童心理方面，大部分孩童的個(gè)性都是強(qiáng)調(diào)自我的，性格上的表現(xiàn)常為任性，沖動(dòng)。在兒科護(hù)士對(duì)患兒進(jìn)行測(cè)量等醫(yī)療服務(wù)手段時(shí)，患兒常常會(huì)以哭鬧等方式來拒絕。這種情況就需要兒科護(hù)士擁有耐心。在詢問患兒的病情時(shí)，因?yàn)楹⒆舆@個(gè)階段的注意力及理解力都較差，所以兒科護(hù)士就需要更強(qiáng)的溝通能力，能夠安撫孩童使他們能夠配合治療。而兒童的思維能力具象性較強(qiáng)但抽象性比較弱，因此他們可能只能將出現(xiàn)的實(shí)際事物上進(jìn)行思維能力，能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)合而對(duì)抽象的事物可能會(huì)難以想象，因此兒科護(hù)士在面對(duì)孩童進(jìn)行健康宣教的適合最好能夠結(jié)合實(shí)物或者模型進(jìn)行眼睛和講解雙方面的講解，使孩童能夠?qū)Υ藫碛懈畹挠∠蠛蛯?shí)際的畫面記憶。3兒科護(hù)士的素質(zhì)要求隨著時(shí)代的進(jìn)步，，護(hù)士工作的核心也變成了護(hù)理，并形成了整套護(hù)理體系及制度流程。為了保證護(hù)理服務(wù)的規(guī)范性和滿意度，護(hù)理人員必需具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)能力及專業(yè)知識(shí)的要求。護(hù)士要進(jìn)行的護(hù)理服務(wù)必須要以基礎(chǔ)的技術(shù)和知識(shí)結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)，要掌握一定的理論學(xué)，社會(huì)學(xué)，交流等知識(shí)，能夠具備基礎(chǔ)的素質(zhì)要求，還有以大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景的信息素質(zhì)，以及團(tuán)隊(duì)合作力和愿意以發(fā)展為基礎(chǔ)的終身學(xué)習(xí)及科研能力法律素質(zhì)及道德要求。護(hù)理服務(wù)質(zhì)量及個(gè)人職業(yè)生涯的成長(zhǎng)發(fā)展都由專業(yè)態(tài)度決定，因此護(hù)士需要擁有以自律為基礎(chǔ)的倫理精神和人文關(guān)懷，能夠保護(hù)好自身的合法權(quán)益并且能不侵犯到患者的合法權(quán)益。身心健康要求。護(hù)士自身需要具備以專業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)的心理健康，如明銳的洞察力感知能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的變化，主動(dòng)去判斷他們的需求，能夠擁有良好的記憶力并且能有判斷性思維來對(duì)一些事物作出有效判斷。還需要樂觀向上的心態(tài)及冷靜細(xì)心的日常工作處理能力。交流能力。護(hù)士能夠和患者之間保持友好良善的合作關(guān)系。兒科護(hù)士應(yīng)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高心理健康水平,增強(qiáng)群體凝聚力,努力成為一個(gè)新型兒科護(hù)士。3.1愛心和責(zé)任感是兒科護(hù)士的首要具備前提兒科護(hù)士需要具備責(zé)任感和愛心，因?yàn)閮嚎谱o(hù)理方面病情變化大，相較于也更復(fù)雜一些，兒科護(hù)士的工作難度也偏大，只有全心全意的投入工作才有可能能夠干好這個(gè)兒科護(hù)理工作。因此護(hù)士必備的就是責(zé)任感，他們?cè)谧o(hù)理方面不但需要對(duì)孩童的生活方面，還要對(duì)孩童的思維進(jìn)行一定的刺激，達(dá)到能和孩童進(jìn)行有效溝通，能夠取得孩子的信任，這些能給日后的護(hù)理工作帶來很好的變化。因?yàn)楹⑼男睦碇赡?，正處于一個(gè)強(qiáng)烈吸收知識(shí)的年齡段，他們會(huì)下意識(shí)對(duì)身邊的人進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，因此兒科護(hù)理人員需要以身作則，增強(qiáng)自我素養(yǎng)。兒科護(hù)理人員首先要做好自己的工作，其次要在護(hù)理工作中固化責(zé)任意識(shí)。密切的巡查，觀察患者的病情變化。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)能夠認(rèn)真的執(zhí)行：“三查七對(duì)一注意”，比如說小兒靜脈輸液的量雖然少，但是步驟更多。護(hù)理人員需要有責(zé)任心，對(duì)孩子的健康發(fā)展來說不僅僅需要營(yíng)養(yǎng)，還需要被愛被關(guān)心被尊重。“愛”這是精神營(yíng)養(yǎng)方面的重要元素，護(hù)理人員更應(yīng)該用發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷與愛來護(hù)理孩童，做到能尊重他，不隨意欺騙，哄騙孩子，能夠和他們建立友好平等的關(guān)系，能夠收獲孩子的信任，以便能更好的照顧孩童。3.2培養(yǎng)過硬優(yōu)質(zhì)的護(hù)理技術(shù)能力優(yōu)異的護(hù)理能力及專業(yè)的技能掌握是兒科護(hù)士必備的基本素養(yǎng)，為了能勝任這份工作，我們?cè)趯?duì)兒科護(hù)士的培養(yǎng)上需要多元化，能夠從不同的方面來培養(yǎng)兒科護(hù)士的護(hù)理能力，管理能力，反應(yīng)力，和技術(shù)能力。最為基礎(chǔ)的就是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)基本技能進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。護(hù)理人員在進(jìn)行注射時(shí)能夠做到快，穩(wěn)，準(zhǔn)，好。兒科護(hù)士的護(hù)理方面還包括了孩子的教育問題，這要求護(hù)士的知識(shí)領(lǐng)域需要對(duì)兒童生理及病理學(xué)知識(shí)有了解，還需要對(duì)兒童保健知識(shí)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)等有所知還要有一定的藝術(shù)，人文，自然科學(xué)等知識(shí)。而隨著現(xiàn)代時(shí)代變化，醫(yī)學(xué)發(fā)展方面也有轉(zhuǎn)變，護(hù)理人員不能與社會(huì)脫節(jié)，要更加努力的了解兒童生理過程和心理方面。對(duì)不同患兒不同的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行觀察，能夠掌握不同年齡段的孩子不同的心理及情感的變化。能夠從主管和客觀兩方面去觀察了解，能夠擁有豐富的專業(yè)知識(shí)及技能，能對(duì)兒科用料計(jì)量有深刻靠接并能夠懂得合理地使用，能夠?qū)膊∷枰慕】到逃龂L試，隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，兒科護(hù)理技術(shù)包含了復(fù)雜的臨床護(hù)理技術(shù)，處理技術(shù)和先進(jìn)的檢測(cè)技術(shù)。兒科護(hù)士必須掌握相關(guān)的技能，以減輕患者的痛苦，從而達(dá)到最佳效果。3.3培養(yǎng)敏銳的觀察能力和準(zhǔn)確的記憶力護(hù)士在護(hù)理中能夠擁有敏銳的觀察能力和準(zhǔn)確的記憶力。護(hù)士的觀察是有目的有步驟的，需要做到能夠使用看，聽，摸，聞等感官來觀察孩子，用正確的觀察方式來感受治療是否達(dá)到了效果。兒科護(hù)理護(hù)士應(yīng)該能通過孩子的哭泣，口又息，哮喘咳嗽等等不同的聲音，根據(jù)孩子表現(xiàn)出的狀況，進(jìn)行判斷分析孩子突如其來的哭鬧，屈膝縮腹，反復(fù)發(fā)作，提示急性腸套疊，護(hù)理人員應(yīng)該對(duì)患兒的病情能夠有充分的了解，能對(duì)疾病有一定的“預(yù)知能力”“預(yù)后能力”。在對(duì)患兒進(jìn)行用藥等治療手段后，護(hù)士觀察巡視的能力更要加強(qiáng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能會(huì)出現(xiàn)的患兒產(chǎn)生不良變化或病情反復(fù)等事況。并能兼?zhèn)淞己糜^察力和記憶力，孩童的病情不穩(wěn)定變化快，藥用量小重量輕。如若觀察的不到位或者記憶力出現(xiàn)了偏差，都會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重后果，而每個(gè)患兒的性別，年齡，治療時(shí)間，診斷結(jié)果等等因素都要做到準(zhǔn)確記住，能夠做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確，安全的護(hù)理。兒科護(hù)士更應(yīng)該具備這兩項(xiàng)技能。3.4加強(qiáng)健康宣教幫助患兒家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)疾病能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供健康教育手冊(cè)，開展教育宣講介紹，能夠了解疾病發(fā)生的不同階段與正確的認(rèn)識(shí)疾病的治療方面，能夠積極的協(xié)助孩童的治療。為家長(zhǎng)進(jìn)性健康教育，讓他們能夠了解到科學(xué)的養(yǎng)育知識(shí)，改變掉不正確不健康的養(yǎng)育習(xí)慣。這能夠從基礎(chǔ)上保證孩子的健康成長(zhǎng)。為了能全面推廣正確育兒知識(shí)，可以通過電視媒體，宣傳講座等等方式，對(duì)健康知識(shí)進(jìn)行推廣普及。對(duì)重點(diǎn)人群進(jìn)行關(guān)注，如孩童父母的教育水平不高，為了使這些職位能夠體驗(yàn)到兒童保健知識(shí)的重要性，護(hù)理人員應(yīng)該去參與引導(dǎo)，用通俗易懂的方式向家長(zhǎng)提供更便于理解的知識(shí)。(3)能夠與患者之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，在服務(wù)方面更上臺(tái)階。護(hù)理人員在與患者的溝通中保持親和友善的服務(wù)態(tài)度，切忌出現(xiàn)不耐煩呵斥等行為，友善的態(tài)度能使家長(zhǎng)對(duì)護(hù)理更加信任。優(yōu)異的溝通能力也是兒科護(hù)士必須具備的技巧，能夠使家長(zhǎng)信任就能更全面的了解到孩子的身體心理等方面的更全面的信息，能夠通過這些信息對(duì)孩子做出更全面的針對(duì)式的引導(dǎo)服務(wù)。3.5和諧的護(hù)患關(guān)系和諧的護(hù)患關(guān)系，是護(hù)理工作能夠順利進(jìn)行的前提必要條件，兒科護(hù)士要培養(yǎng)自身的交際能力，能夠提升促進(jìn)護(hù)士與患者進(jìn)行心理溝通，取得的患兒的信任，打開患兒的心扉，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有益的心理交流，促進(jìn)其心理健康的發(fā)展。兒科護(hù)理的工作通常都是繁瑣工作量較大的。陪護(hù)的家長(zhǎng)也難免會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，煩躁，等問題。這都是兒科護(hù)理工作上額外的工作難度。護(hù)士與患者交流中禮貌的語言溝通是必須的，這也關(guān)系到患者及家長(zhǎng)的滿意度。而作為一名兒科護(hù)士還需要做到換位思考，能從家長(zhǎng)自身方面考慮出發(fā)，去對(duì)有一點(diǎn)焦躁擔(dān)憂的家長(zhǎng)進(jìn)行安慰交流，能夠?qū)ψo(hù)患關(guān)系進(jìn)行更友好的相處。用技巧性的交談解決緊急的狀況和矛盾。更要有抗壓能力及積極良好的心態(tài)，因?yàn)殡y免會(huì)出現(xiàn)一些不愿意和你相互理解的跋扈的人，服務(wù)行業(yè)要經(jīng)得起委屈和不理解。為了能夠更好的更正確的進(jìn)行服務(wù)，兒科護(hù)士對(duì)自身的提升也不能停下，需要不斷穩(wěn)固學(xué)習(xí)，不定期的了解醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育，，培養(yǎng)自身的易得修養(yǎng)。對(duì)心理學(xué)，倫理學(xué)等方面的知識(shí)也要進(jìn)行培養(yǎng)。4提升兒科護(hù)士素質(zhì)要求的途徑我國(guó)目前對(duì)兒科護(hù)士的培養(yǎng)工作已經(jīng)在不斷的開展了，但是對(duì)兒科護(hù)士的起點(diǎn)要求。領(lǐng)域?qū)I(yè)，課程能力等多個(gè)內(nèi)容尚不明確，并且沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)大綱等，因此并不能完全保證專科護(hù)士的能力培訓(xùn)效果的一致性，這對(duì)兒科護(hù)士的發(fā)展不利。為此應(yīng)該結(jié)合兒科護(hù)理現(xiàn)狀去提高質(zhì)量，能建立規(guī)范的統(tǒng)一的?？苾嚎婆嘤?xùn)課程，能夠有效的提高兒科護(hù)士的素質(zhì)需求，結(jié)合地方兒科發(fā)展的現(xiàn)狀，我提議應(yīng)該在有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下從學(xué)校及醫(yī)院兩方面對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一。4.1學(xué)校方面在課程中增加一些有關(guān)護(hù)人文修養(yǎng)方面的課程，能夠讓學(xué)生在教育課堂養(yǎng)成良好專業(yè)的素質(zhì)要求，能夠給學(xué)生安排足夠的實(shí)踐課程，并能專業(yè)的講解兒童的心理及生理特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到兒科護(hù)士的工作狀態(tài)，及病區(qū)的實(shí)際氛圍。4.2醫(yī)院方面護(hù)士能夠定期的對(duì)病區(qū)內(nèi)護(hù)士工作進(jìn)行總結(jié)，能指導(dǎo)護(hù)理人員以患兒為中心，能夠保持積極快樂的心態(tài)。能夠逇患者及家長(zhǎng)的信任，通過有效的溝通。與患者和家屬達(dá)到互相信任理解與尊重的狀態(tài)，可以對(duì)工作效率進(jìn)行很大的提升。積極的參加醫(yī)院的講座與繼教課，能主動(dòng)的將書本知識(shí)與臨床體驗(yàn)相互結(jié)合，能夠成長(zhǎng)為知識(shí)與技術(shù)同樣優(yōu)異的合格護(hù)理人員。醫(yī)院能夠設(shè)置操作間，能讓護(hù)士在空余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)操作