《小學鋼琴啟蒙教育問題研究6000字（論文）》

小學鋼琴啟蒙教育中藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)目錄11539 1TOC\o"1-3"\h\u2030 對于孩子的教育來講，小學教育是十分重要且有意義的。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，時代的教育觀念也在不斷地變化，小學教育成為一項全民普及的教育形式，使得小學及其他小學教育機構的職能更加的多樣化。在我們國家，鋼琴已經(jīng)普及走進了各家各戶，學習鋼琴現(xiàn)在已被人們所重視，而家長是孩子的監(jiān)護人，也是引導孩子的明燈，在孩子學琴中有重大作用。如果小學老師重視在學前階段通過鋼琴教育培養(yǎng)孩子的藝術能力，那么對孩子未來的藝術道路會有一定的指導作用。本文分析了通過鋼琴教育可以培養(yǎng)孩子的藝術能力，并提出了教師通過鋼琴教育培養(yǎng)孩子藝術能力的策略。從孩子的學習和生理的角度來看，孩子的骨骼發(fā)育成分具有更多的膠體，更少的鈣和更有彈性，但堅固性遠不及成年人。因此，此時，鋼琴老師必須注意孩子的演奏姿勢并將長凳調整到適合他們的高度。孩子需要坐在鋼琴凳的傾斜部分上，上半身稍微向前傾斜，上臂向前彎曲，并且臂關節(jié)下方的部分需要處于放松狀態(tài)。座椅的高度需要使前臂和鍵盤保持在同一高度。對于太矮的孩子，需要在他們的腳下放一個適合他們的小凳子。從小學的肌肉特性來看，它們含有大量的水，并且經(jīng)常喜歡運動并且容易疲勞。此時，有必要注意大肌肉群的發(fā)展以及小肌肉群的發(fā)展。時間不應太長，運動量也不應太大。從小學神經(jīng)反應的特征來看，在此期間，腦神經(jīng)細胞體不斷擴大，神經(jīng)纖維的髓鞘也已經(jīng)完成。此時，神經(jīng)興奮傳導更加精確和迅速。換句話說，孩子醒著的大概時間是十五分鐘。如果孩子在沒有興趣的情況下彈鋼琴，效果會更糟。首先，從父母的目的出發(fā)，主要是為了發(fā)展孩子的智力和非智力因素的培養(yǎng)，在此基礎上，為孩子的未來成長拓展更廣闊的空間，并訓練孩子獻身于音樂工作。其次，從孩子的學習動機的角度來看，孩子的鋼琴學習動機可以分為兩種情況。一種是主動學習，這會受到其他孩子的影響，對鋼琴產生興趣，克服困難，并最終被確定。另一個是被動強迫學習，就像命令式訓練一樣，是為了使父母在被動狀態(tài)下完成家庭作業(yè)，從而使他們對鋼琴學習有一定的反感，甚至損害鋼琴并假裝生病。跳過課堂，過度語言的反叛心態(tài)。因此，此時，學習動機非常重要。有必要根據(jù)興趣為孩子提供學習指導。遇到困難時，陪伴他們度過難關。興趣是事物的一種特殊的認知和傾向，也是一種心理活動。如果孩子在專注于自己的興趣活動的前提下處于高度專注的狀態(tài)，則他們將很容易參與其中。然后，鋼琴老師需要特別注意孩子對鋼琴學習的興趣，并通過歸納教學方法來培養(yǎng)孩子對鋼琴學習的興趣。另外，就認知能力而言，與成年人相比，孩子對新事物更好奇，也非常敏感，并且具有較強的模仿能力。鋼琴老師需要掌握孩子的這一特點，并用更直觀的語言教鋼琴。從孩子意愿的角度來看，主要目的是支配行為，最終實現(xiàn)目標，明確任務和克服困難。父母和老師需要敦促孩子繼續(xù)學習鋼琴并按時完成功課，而不會破壞他們的興趣，這樣孩子才能感受到成功的喜悅。嘗到甜味后，學習的毅力和意志力將繼續(xù)增加。1.小學鋼琴教學前期訓練首先，培養(yǎng)孩子的音樂耳朵。對于小學，在學習鋼琴的過程中，他們首先需要擁有一對音樂耳朵。耳朵感知音樂的能力并不是每個人都具備的。在一般環(huán)境下，有些人會由于后天因素而繼續(xù)失去這種能力。有些人可以學習小提琴和鋼琴的演奏，并在年輕時取得驚人的成績。在后天的辛勤工作中，還有一些人需要與時俱進。這就是教育的力量。此時，有必要從胎教開始，以刺激孩子的聽力并為他們提供良好的學習環(huán)境。讓音樂滲透到孩子的生活中，讓他們在音樂的耳中成長和發(fā)展。其次，培養(yǎng)孩子對美好事物的感受。音樂是人類情感，意識，思想和精神的升華。沒有美能像音樂一樣觸及人們的心靈。因此，此時，父母和老師有必要引導孩子發(fā)現(xiàn)，觀察和感受周圍世界的美，并表達這種感覺。最后，培養(yǎng)小學的想象力。從另外一個角度看，鋼琴音樂的先決條件是豐富的想象力。這個時候，教師就可以利用小學的這一特征，將童話王國引入到鋼琴教育當中，讓他們在鋼琴中感受到花蕊上的小精靈，月亮下的小蝌蚪，美麗的孔雀在開屏……讓小學在一個一個的小故事中，孩子們會在多個層面上感受到音樂的魅力，插入想象的翅膀，自由飛翔，在鋼琴音樂的世界中跳舞。第四，培養(yǎng)孩子的靈巧手。鋼琴演奏是視覺，思維，手指，手臂和腳的全面協(xié)調。只有當孩子不知不覺地將它們變成一種娛樂時，他們才能發(fā)展自己的智力并獲得一雙靈巧的手。第五，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。在一定程度上，只有讓孩子從小就養(yǎng)成良好的習慣，他們才能減少或避免被動狀態(tài)。2.小學鋼琴教學形式第一，數(shù)碼鋼琴集體課，現(xiàn)代的教學形式。從傳統(tǒng)的理念上看，反復地給孩子進行單調的練習，不僅會增加枯燥習慣，還會降低學習者之間的交流。因此，數(shù)碼鋼琴教學就為音樂教育提供的新的發(fā)展趨勢，并為現(xiàn)代haunt的音樂教育注入了新鮮的活力。這樣就可以讓學齡初期的小學，走在時尚的前沿，陶醉在高科技的優(yōu)美造型中，真正的做到揚長避短，真正的做到全面的素質提升。第二，鋼琴小組課，一種形式有效的教學方式，不管是多大年齡的學習者，都可以使用小組的鋼琴入門形式。大部分的小朋友更不愿意單獨的練習，更加傾向的是一種集體的學習環(huán)境，這個時候，就需要鍛煉小朋友的合作互助性，在動靜結合的形勢下輪流上琴，相互比較，共同游戲。與此同時，小朋友之間還起到了一種相互監(jiān)督的重要作用，可以四手連彈，也可以更多連彈，這樣就可以讓小朋友在彈奏的過程中，領教到其他小朋友的本領。在小學鋼琴教育中，節(jié)奏能力的培養(yǎng)是小學鋼琴教育的重、難點。兒歌可以用來培養(yǎng)小學的節(jié)奏能力。用固定的音彈奏均勻的慢速節(jié)奏；用固定的音彈時值不同、但有規(guī)律的節(jié)奏；用不同的音彈時值不同、無規(guī)律的節(jié)奏；一邊彈節(jié)奏一邊念歌詞，等等。同樣地，還可以和小學一起用不同的節(jié)奏形式來念兒歌，一邊念一邊做簡單的律動……如此，小學有了更多的體驗、感受和欣賞的機會，小學的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，節(jié)奏訓練的積極性將大大提高，有助于在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)小學的節(jié)奏能力。小學孩子音樂能力的培養(yǎng)不僅應止于樂器，聲樂和音樂理論的培養(yǎng)，而且還應體現(xiàn)在孩子閱讀音樂的能力上。以鋼琴為例，培養(yǎng)孩子樂器技能很重要。從指法到曲目訓練，中產階級孩子可以通過自己的感知模仿，甚至演奏簡單的曲目。孩子對音樂的理解與閱讀的結合在一定程度上加深了孩子對音樂作品的理解，初步形成了他們自己的音樂分析能力。在音樂理論和聲樂中反映出，孩子的變化更為明顯。由于孩子的成長環(huán)境，特別是成長環(huán)境和家庭教育方面的差距很大，因此差距更大，導致語調校正和音樂感的培養(yǎng)上存在巨大差異。教學帶來很大的困難。例如，根據(jù)孩子的實際情況，通過信息技術的模擬和綜合，可以記錄和綜合孩子在音樂理論和聲樂方面的不足，并在此基礎上與父母合作進行編輯和訓練，結合認知心理學對孩子進行有針對性的訓練，使孩子在矯正過程中可以培養(yǎng)孩子的音樂閱讀能力，實現(xiàn)對孩子音樂能力的訓練。在小學鋼琴節(jié)奏能力的培養(yǎng)中,節(jié)奏的掌握和演奏水平不是最重要的，重要的是給小學提供盡可能多的感受美、體驗美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機會，充分發(fā)揮音樂教育的審美功能。在鋼琴啟蒙教學階段入選的作品中，我們不僅要著重于鋼琴演奏技巧的培養(yǎng)，而且要充分注意讓孩子感受到音樂的美，欣賞音樂的美。孩子的注意力容易遷移，他們的興趣往往是短暫的。這要求教師調動孩子們的熱情并保持他們對活動的興趣。在學習歌曲《大雨和小雨》時，請多雨的日子讓孩子們當場觀察雨聲，聽雨聲，有人說：“小雨的聲音撲朔迷離?！庇行┖⒆诱f：“大雨”，它的聲音很響，很響！”優(yōu)美的歌詞自然地從孩子的嘴里冒出來，加上悠揚的鋼琴伴奏，孩子們不僅可以快速學習歌曲，還可以體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。大自然的聲音之美，極大地提高了他們進行活動的熱情。一個簡短的故事，游戲，和一些卡通圖片經(jīng)?？梢允剐“嗟暮⒆映两渲校瑲g樂和悲傷起來。只有情景音樂活動才具有感染力，可以引起孩子的情感共鳴，并且更容易被小班孩子理解和接受。例如，在音樂活動“嬰兒入睡”中，為了讓孩子們體驗夜晚的寧靜，搖籃中的嬰兒逐漸入睡。通過對音樂的理解和情境的創(chuàng)造，教師可以感染和培育孩子的情感世界，并以微妙的方式感受音樂的旋律和節(jié)奏之美。藝術是藝術家通過某種方法對現(xiàn)實生活的普遍反映，是藝術家創(chuàng)造性作品的產物。指導孩子藝術興趣的老師必須從心底熱愛藝術，將藝術變成生活的一部分，不斷提高個人藝術素養(yǎng)，加大閱讀相關藝術文學和報紙的努力以及關注藝術趨勢（定期）觀看歌劇，藝術展覽，藝術報道等），教師還應養(yǎng)成定期欣賞藝術作品的習慣，熱烈推薦藝術觀念，并感動地欣賞藝術作品，以便他們發(fā)現(xiàn)藝術之美并學習方式只有藝術技巧才能給孩子細微的指導。孩子們的心是純真的，需要得到指導。為了讓孩子真正愿意接觸藝術，他們想主動進入藝術宮。當孩子們自己產生了興趣和熱情時，小學老師可以通過增加更多的指導和增加技術問題來正確地指導孩子的藝術指導。教師應增加孩子和學生在藝術生活中的經(jīng)驗。例如，我們經(jīng)常組織孩子看電影，組織孩子唱歌和跳舞與鋼琴表演，鼓勵孩子參加小學組織的更多戲劇表演，并幫助孩子安排鋼琴表演節(jié)目以發(fā)掘孩子的藝術潛能。在教學中，定期組織年齡相仿的孩子觀察或表演，并鼓勵每個人積極參加表演。同時，對他們的表現(xiàn)給予肯定和暗示的評價。也可以給予一些有意義的小獎，以表示鼓勵。孩子們在觀察或表演期間會自然地與其他孩子交流，并成為彼此聽音樂的人。同時，孩子的自豪感和榮譽感將得到進一步增強。通過豐富多彩的活動和老師的教學，我相信每個孩子都會發(fā)現(xiàn)自己的藝術能力，并發(fā)掘自己的藝術潛能。當老師給小學教鋼琴時，教學方法無法保持不變。不同的孩子應該使用不同的教學方法。例如，當一個老師遇到一個內向的孩子并且過去從未接受過音樂訓練時，他不能在教孩子的過程中盲目地強調基本技能的練習，而是需要對孩子進行音樂理論研究。鋼琴老師強調無聊的純技術訓練，會逐漸鼓勵孩子拒絕鋼琴，孩子對鋼琴學習的興趣會逐漸消失，這不利于孩子在鋼琴學習道路上的長期學習。對于有此類問題的孩子，我們應著重培養(yǎng)他們對音樂的興趣以及用語言表達他們對音樂的感受的能力。例如，在遇到這種情況時，從孩子的角度出發(fā)，使用相同的語言與孩子進行深入交流，并以優(yōu)美的旋律聆聽鋼琴作品，使孩子容易理解。在日常鋼琴教學中，應該經(jīng)常給年齡段的小學孩子談論他們對某種音樂的感受和想法。在此過程中，他們應該使用試音來解釋鋼琴音樂和作品。同時，他們還可以談論一些著名音樂家的奇怪故事來養(yǎng)育孩子。對音樂感興趣。作為小學老師，我們必須關注孩子的需求，并從孩子的角度發(fā)掘藝術之美。例如，小學孩子比較天真，喜歡卡通。他們可以在教學中了解有關音樂和動物圖像這些方面的更多信息，并可以在以后的教學中更好地用于指導孩子的藝術興趣。。例如，您可以允許孩子們觀看更多與鋼琴相關的撞擊材料，例如日本著名動畫師宮崎駿的動畫作品。主題曲和動畫中的插曲都是適合孩子學習的鋼琴音樂。在觀看動畫的同時，感受鋼琴音樂的美麗，這很容易讓孩子們接受。另外，電影《交響交響曲》中的鋼琴獨奏場景中還有很多鋼琴音樂。這些是來自不同時代的鋼琴音樂的代表作品。從孩子的角度來看，這可能是一種輕松愉快的體驗。在本地娛樂場所聆聽古典音樂可以加深他們的記憶，并培養(yǎng)孩子學習鋼琴音樂的能力。美國著名的動畫片“貓和老鼠”充分利用了著名的鋼琴音樂和交響樂，使孩子們在玩樂的同時學習音樂知識。為了加強他們對音樂的理解和認識，教師使用適當?shù)恼Z言來描述在學習過程中所學到的知識，這可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，也可以使他們對鋼琴學習的音樂產生濃厚的興趣。在日常教學過程中選擇教學曲目時，教師應充分考慮每個學生的個體差異。由于每個孩子的成長環(huán)境不一樣，這些差異是不可避免的，因此在這個過程中，要根據(jù)學生的自身情況和學生的個性和興趣選擇合適的作品。在這個階段，您可以首先選擇更多符合孩子心理特征的描述性音樂作品，將抽象音樂變成具體的音樂想象力，并指導孩子理解音樂，如《斗牛士之歌》中表現(xiàn)斗牛士埃斯卡米里奧的段落，可以讓孩子模仿斗牛士昂首闊步的走路姿態(tài)，幫助孩子準確的把握音樂的形象；其次，可以多選用一些節(jié)奏特征較為明顯的音樂作品，如舞蹈音樂，在《G大調小步舞曲》的教授過程中，可以先播放小步舞曲的視頻資料，再教授彈奏《G大調小步舞曲》，讓孩子自由的按照小步舞曲的節(jié)拍做一些舞蹈動作，從而達到理解小步舞曲音樂風格的目的。在解釋藝術技能時，您還可以將孩子帶入幻想童話世界，讓他們學習藝術并在自己喜歡的世界中感受藝術。在有興趣的指導下，孩子們將愉快地參加小學音樂課程，這對于指導孩子們的藝術熱情，豐富孩子們的藝術生活，使孩子們將藝術帶入日常生活，進一步增強少年孩子對藝術的直觀體驗。小學鋼琴老師要帶小學走進音樂的殿堂，肩負著重大的責任。老師們要不斷充實自己，完善自己，挖掘出小學各個方面的音樂潛能，培養(yǎng)小學的藝術能力。我要感謝我的老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，淵博的學識，精益求精的工作精神，深深的感染了和激勵了我，在我論文從選題到定題直到最后的完稿，老師都一直細心耐心的指導，如果不是您我也不能定期的完成寫作和畢業(yè)，感謝您從百忙之中抽出時間輔導我寫作，教會我成長。還要感謝我的父母，感謝他們無微不至的養(yǎng)育，無論是在物質上還是在生活中，父母永遠是我前行的動力。[1]曹曉妹.鋼琴教育方法中的“練”與“悟”[J/OL].音樂時空,2016,(10):108-109.[2]張璐.談鋼琴演奏的技術與藝術關于基礎鋼琴教育的幾點思考[J].藝術教育,2016,(06):98-99.[3]董麗丹.鋼琴藝術教育與學生素質教育間的必然聯(lián)系[J].吉林廣播電視大學學報,2013,(12):37-38.[4]周燕清.論藝術的審