百校聯(lián)考作文講評課件

2015廣東百校聯(lián)考作文分析

一、原題再現(xiàn)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。周日，兩同學(xué)相約去游覽一座名山。登山之初，甲同學(xué)不慎跌了一跤，于是他覺得這一天真是晦氣。一路上，美麗的風(fēng)景撲面而來，乙同學(xué)陶醉其中，贊不絕口，甲同學(xué)卻全然不覺，反而認(rèn)為沒什么看頭。他指著一棵枯黃的樹說，樹都枯黃了，這山有什么美？山路越走越險。爬到半山腰，乙同學(xué)仰望山頂?shù)钠婢?，感嘆道：“無限風(fēng)光在險峰！”且催甲同學(xué)加快點腳步。甲同學(xué)面對險境，望山興嘆，不愿繼續(xù)攀登，只想等著已同學(xué)從山頂返回，最終他沒能看到山頂?shù)拿谰?。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。二、命題評析故事材料可以劃分為四個層次。層次一：周日，兩同學(xué)相約去游覽一座名山。層次二：登山之初，甲同學(xué)不慎跌了一跤，于是他覺得這一天真是晦氣。層次三：一路上，美麗的風(fēng)景撲面而來，乙同學(xué)陶醉其中，贊不絕口，甲同學(xué)卻全然不覺，反而認(rèn)為沒什么看頭。他指著一棵枯黃的樹說，樹都枯黃了，這山有什么美？層次四：山路越走越險。爬到半山腰，乙同學(xué)仰望山頂?shù)钠婢埃袊@道：“無限風(fēng)光在險峰！”且催甲同學(xué)加快點腳步。甲同學(xué)面對險境，望山興嘆，不愿繼續(xù)攀登，只想等著已同學(xué)從山頂返回，最終他沒能看到山頂?shù)拿谰?。顯而易見，這是一個由游覽名山引發(fā)的故事。層次（一）交待背景，為故事的發(fā)展提供一個特定情境。層次（二）為登山之處的小插曲，這個小插曲看似隨意，但影響故事發(fā)展，正是因為甲同學(xué)在登山之初就跌了一跤，覺得晦氣，在登山的心境上已經(jīng)有了先入為主的主觀傾向，以致影響了甲同學(xué)隨后的登山經(jīng)歷和感受。層次（三）為登山路上對美景的不同感受，乙同學(xué)陶醉其中、贊不絕口，甲同學(xué)全然不覺，認(rèn)為毫無美景。這涉及美景究竟是客觀存在還是主觀感受的問題。但從材料來看，命題者對這個問題的認(rèn)識是有傾向性的，因為前文交待了甲同學(xué)在登山之初即存在先入為主的主觀感受，感覺晦氣，缺乏了欣賞的心情，自然就無美景可言。所以，從命題意圖來看，其實是傾向美是客觀存在的，境由心生，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美。至此，是否發(fā)現(xiàn)這樣的寫作主題似曾相識，沒錯，就是2014年湖南高考的“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”，“心”都不在了，“風(fēng)景”自然就不在了。層次（四）為甲乙同學(xué)面對山路越走越險的不同選擇與感受。乙同學(xué)興致勃勃，感嘆“無限風(fēng)光在險峰”。甲同學(xué)面對險境，不愿繼續(xù)攀登，根據(jù)材料暗示，我們大致可以推測，不愿繼續(xù)攀登，原因有二：一是對本次登山本就沒好感，早就不想繼續(xù)攀登了；二是甲同學(xué)認(rèn)為山頂沒有吸引他繼續(xù)攀登的美景，也就是缺乏繼續(xù)攀登的理由。所以，甲同學(xué)選擇了放棄。而故事的結(jié)局就是“最終他沒能看到山頂?shù)拿谰啊?，從結(jié)局可知，命題者是否定甲同學(xué)的行為與感受的，認(rèn)為山頂是有美景的，只是他沒有繼續(xù)攀登，而錯失了美景。因此我們可以據(jù)此立意：無限風(fēng)光（美景）在險峰、敢于攀登，方得美景。而此處的美景其實并非實指，而是泛指那些美好的事物、精深的造詣、人生的頓悟等等。或美好風(fēng)景隨心而行；莫讓負(fù)面情緒擋住眼睛；改變消極態(tài)度，欣賞生活之美等，都是切合題意的。三、存在問題1、審題立意部分同學(xué)在審題立意上沒有緊抓材料，分析題目指向，以致出現(xiàn)多類型問題。（1）無中生有型：保持激情；心懷夢想，不忘初心；一分耕耘一分收獲；（2）過分夸大型：走出人生的低谷；直面挫折收獲成功；痛苦是魔鬼；（3）模糊不清型：前進(jìn)吧；心態(tài)；跌倒后的站立；（4）側(cè)重不分型：不一樣的角度，不一樣的理解；心態(tài)決定一切（談心態(tài)的重要性，沒有把心態(tài)和生活之美相聯(lián)系）（5）套作型：堅持；成功需要信念；成功并非偶然；例文《直面挫折，收獲人生》寫道：直面挫折，收獲人生，需要一種積極樂觀的心態(tài)。因為只有樂觀的心態(tài)才能讓心中開出樂觀的花果。林肯曾經(jīng)經(jīng)商失敗，八次競選八次失敗。面對人生的不如意，林肯并不怨天尤人，而是勇敢面對，終于在最后一次競選，他成功了，一個分裂的國家在他手中合二為一，美國的經(jīng)濟(jì)再次騰飛，正是因為林肯擁有樂觀的心態(tài)，能夠直面挫折，才能成為美國第一任總統(tǒng)。直面挫折，收獲人生，需要堅持不懈的精神。因為只是堅持，成功才會眷顧你。袁隆平置身于雜交水稻的研究，期間不知經(jīng)歷過多少次失敗，甚至有人說他的研制是不可能成功的。然而，袁隆平并沒有為失敗，人們潑冷水感到心灰意冷，放棄研究。皇天不負(fù)有心人，袁隆平的堅持讓他成功地研制出了雜交水稻，他也為此被稱為雜交水稻之父。正是堅持，袁隆平收獲了人生。而材料中的甲同學(xué)正是缺少堅持的精神，最終只能與美麗的風(fēng)景無緣。2、論證過程（1）用例牽強(qiáng)，事例與觀點無法聯(lián)系；例：彭麗媛夫人扛起了協(xié)調(diào)中國與其他國家的友好關(guān)系的重任。當(dāng)我們還在睡懶覺的時候，彭麗媛已經(jīng)早早起床看完了十多份報紙，開完會議并決定接下來的工作計劃。我們都能在電視新聞上看見她風(fēng)風(fēng)光光地被他國接待，然而，背后的努力和汗水我們都沒有看見。我國的友誼之光依靠她在傳播，彭麗媛夫人把積極力量傳遞世界，用積極之光趕跑了那些不友好的壞分子。

——《美景寓于樂心》

評析：樂心和美景都不知體現(xiàn)在何處。（2）論證無力，語言貧乏，針對性不強(qiáng)；

例1：忘所不幸，欣然啟程，是每個人都應(yīng)該做到的。倘若一個人他總是消沉于他的不幸中，懷著一種厭煩的心情去啟程，他們又怎么可能欣然的去生活呢？劉偉，無臂鋼琴師，他是一個不幸的人。但他在面對不幸時，他忘所不幸，勇敢生活，欣然啟程。最后他在《中國夢想秀》的舞臺實現(xiàn)了他的夢想。我們再把視線望遠(yuǎn)，司馬遷，他更是一個不幸的人。他遭受宮刑，他初創(chuàng)的《史記》被大火燒掉，這些不幸足以使任何一個人放棄生活。但他沒有，而是重拾他的信心，忘所不幸，欣然啟程，最后寫出了被稱為“無韻之《離騷》，《史家》之絕唱”的《史記》?！锻恍?，欣然啟程》評析：不停重復(fù)“忘其不幸”，沒有深入分析心態(tài)對他們生活的影響。

例2：杭州圖書館面對市民全面開放，漸漸地在圖書館內(nèi)多了一群特殊的身影，流浪漢、拾荒者，他們熱愛讀書，他們珍惜書籍。流浪漢、拾荒者，他們生活在城市的底層，他們受盡生活的不平等對待，但他們依然積極地活著，他們在不斷發(fā)掘生活的美景，而書籍，就是他們的美景，他們欣賞著。

——《景由心生》評析：應(yīng)該說明流浪漢和拾荒者的心態(tài)，而他們又因為這種心態(tài)收獲了什么樣的生活。（3）表述模糊不清，辭不達(dá)意；

例1：最美舞者廖智，在一場突入其來的地震中，失去了雙腿。但他并沒有因這些生活的磨難，人生的不順而失去了她一顆美的心靈，而是用她的舞蹈帶給人們感動與鼓舞。面對生活帶給她的磨難，廖智沒有像甲同學(xué)一樣改變登山之初欣賞美景的好心情。相反，他以樂觀積極的態(tài)度笑對人生，生活予我以痛我報之以美。所以廖智看到了生活挫折的另一面，她看到了“山頂?shù)拿谰啊?。而林肯，這位被生活的挫折和人生的不順一次次打擊的美國總統(tǒng)，沒有改變他的初衷仍然以一種赤誠的態(tài)度坦然面對生活，因而他坐在白宮的華椅上，觀察著屬于他自己的山頂美景?！赌虻佣Я松巾?shù)拿谰啊吩u析：山頂?shù)拿谰笆鞘裁?？沒有落實。例文2：如天上的云雖飄散但卻始終在天上一樣，挫折如同浮云也常飄蕩于我們?nèi)松奶炜罩?。沒有始終風(fēng)平浪靜的大海，若有，也只是一灘死水。沒有始終一帆風(fēng)順的人生，若有，也只是被操控的戲劇。故我們要知道，“浮云”是時在我們眼前的，指望沒有“浮云”常伴我們左右是幾乎不可能的事情。因此，面對“浮云”我們唯有泰然處之。但光是靜待“浮云”自己消散亦是不可取的。就像乙同學(xué)在登山之初不慎跌倒后，他沒有讓積極樂觀的陽光照進(jìn)心房，仍任由“登山有跌倒的可能”這片“浮云”纏繞住他的內(nèi)心，最后錯失美景。所以，一旦有浮云盤踞在我們內(nèi)心天空的上方，一定要拿出李白“千金散盡還復(fù)來”的激邁去打破它，讓自己的心沖破恐懼的枷鎖，才能做到“不畏浮云遮望眼”。

——《不畏浮云遮望眼》評析：始終說不清楚“浮云”是什么。（4）論證不扣觀點；

例文：在物欲橫流的今天，許多人都被金錢蒙住了雙眼，貪官一個接一個地送進(jìn)了監(jiān)獄。那些貪官，當(dāng)初有誰想著把自己送進(jìn)高鐵銅檣而做官的，只是他們在燈紅酒綠中迷失了自己，不能擺正為人父母官的態(tài)度。也許他們在現(xiàn)實生活也是一個好兒女，好父母，但為何他們會淪落至此呢？也許他們當(dāng)初也痛恨貪官，義正言辭地要捍衛(wèi)公平與公正，但為何最后他們且淪陷了呢？也許他們當(dāng)初也曾猶豫過，但為何他們不能堅持到最后呢？其實，道理很簡單，因為他們沒有好的心態(tài)，因為他們沒有擺正自己的心態(tài)，所以他們淪陷了，成了百姓所痛斥的貪官。心態(tài)決定高度，好的心態(tài)引領(lǐng)者你走向更高?！缎膽B(tài)決定高度》評析：例子本身不夠恰當(dāng)，貪官不是擺正心態(tài)，而是要擺正自己的位置。在論證過程中無關(guān)的話語也太多。四、例文評析拋開負(fù)面情緒去發(fā)現(xiàn)美

總說“一切景語皆情語”，我們在看風(fēng)景時總會先入為主地給景物帶上自己的感情色彩。就好像自認(rèn)晦氣的甲同學(xué)所看到的景象，平淡無奇，全然不像乙同學(xué)看到的那般美麗。我們的情緒總會影響我們的視野，影響我們發(fā)現(xiàn)美。所以，請拋開負(fù)面情緒，不讓其影響了視野。我們的情緒就像風(fēng)，吹著我們向著一個方向走，無法預(yù)知是好是壞，對我們影響極大。（由材料帶引出觀點，入題干脆，觀點鮮明）

我們都不難發(fā)現(xiàn)，好心情讓我們發(fā)現(xiàn)了許多藏匿于生活的驚喜，帶給我們無限歡樂。給自己一份好心情，把生活美好的一面相互傳遞。筆尖的旋轉(zhuǎn)，猶如那個做蝦醬的蔡少芬的手，均勻地涂平著桶里的蝦醬，整個過程，她始終面帶笑容。這是我在《舌尖上的中國》里看到的一幕。蔡少芬并不美，但她的笑容卻有著極強(qiáng)的感染力，讓屏幕之外的我也不禁揚起了嘴角。蔡少芬認(rèn)為，做蝦醬是一件令她驕傲令她開心的事情，并且她堅信，她的好心情能隨著這些蝦醬傳遞開去。我并沒有嘗過那種蝦醬，但我可以想象，那是何其美味的食物！我仿佛可以聞到那般濃香，看到那張笑臉，聽到那陣笑聲，讓我整個人都愉悅了起來。蔡少芬的好心情把生活美好的一面?zhèn)鹘o了我們。她的好情緒，讓我們的視野變得開闊，明亮。（此處用例失敗，蔡少芬一例中并沒有體現(xiàn)其負(fù)面情緒，此處是文章最大瑕疵，老師可指導(dǎo)學(xué)生換事例，或就這個事例進(jìn)行修改。）

豐子愷說：“你若愛，生活哪里都可愛；你若恨，生活哪里都可恨。不是世界選擇了你，而是你選擇了世界?！睈酆蓿闶俏覀兊那榫w，選擇了我們眼中的世界。（利用名人名句，作為過渡，承上啟下，恰到好處）記得一句詩“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！痹谖铱磥?，這便是情緒影響視野的寫照，你悲，所以看到秋悲寥，但我喜，我看到秋日碩果累累，天氣清爽，更勝于春朝呢！我想，詩人心里也是這樣想的吧。同樣的事情，只是我們先入為主地加上了感情色彩，所以才有了那么多的不同。當(dāng)我們的好心情愉悅了自己的時候，他人在被我們感染著，然后一個接一個，目及之處，竟然都是明媚的笑容，連太陽的光芒也無法與之相比較?？墒?，如果是壞心情傳播開去了呢？那種冷寂我不敢想象。我們都渴望發(fā)現(xiàn)美，渴望發(fā)現(xiàn)溫暖和愉悅，所以我